简介:在收集、梳理关于教师专业发展、教师PCK、校本研修等相关文献资料的基础上,上海市徐汇区上海小学语文组选取三位处于不同专业发展阶段的语文教师的课堂教学案例进行个案式的聚焦,通过案例的剖析,获得了不同专业发展阶段小学语文教师的个体PCK特点。同时以行动研究的方式展呈、描述、分析了学校开展基于PCK提升的校本研修策略实践过程,并从完善基于PCK提升的校本研修制度、整合基于PCK提升的校本研修资源、建设基于PCK提升的校本研修文化等方面提出了促进教师PCK催生与分享的校本研修实践策略。
简介:“法国理论”作为过去半个世纪里后现代话语的代表,它是“美国化”的产物。其是耶非耶的战火从法国烧向美国,然后又烧回法国,应是意料中事。弗朗索瓦·库塞的《法国理论:福柯、德里达、德勒兹公司怎样改造了美国的知识生活》所勾勒的“法国理论”新大陆旅行踪迹,因此值得重视。库塞以1997年索卡尔和布里克蒙的《知识欺诈》为“法国理论”美国接受的转折点,可以见出科学与人文的纠葛始终是余波未消。但无论考究1966年的约翰·霍普金斯大学研讨会,以及媒体在传播“法国理论”过程中的不朽功绩,甚或通过解构主义和马克思主义的碰撞,深入探究“法国理论”背后的政治动因,均可见出“法国理论”在美国何以必走学院路线。