简介：摘要：目的 将PBL教学模式运用到中职《病理学基础》中，观察并分析教学成效。方法 以2020年3月至2021年3月为研究时段，选取我校120名病理学科学生，将其均分后进行传统教学模式（对照组）和PBL教学模式（观察组）的对比研究。结果 观察组的自主学习能力、沟通交流能力、思考能力、解决问题能力、团队协作能力分别为96.67%、98.33%、93.33%、96.67%、98.33%，组间数据信息存在明显差异，P＜0.05。观察组满意度优于对照组，组间数据信息存在明显差异，P＜0.05。结论 PBL教学成效明显，将其运用到中职《病理学基础》教学中，可以有效提升学生的综合能力，值得推广。

简介：摘要：随着教育理念的不断优化，在进行中职护理实训课教学的过程中教学模式也正逐渐被优化，通过多样化的形式进行教学的开展，能提升教学效率及教学质量。在合作式实践小组模式下开展护理教学探究，能更多地培养学生的学习能力，为学生营造一个轻松愉快的学习氛围，对其更好地学习护理知识有很大的帮助。在整个教学过程中，通过采取动手实践、多媒体及趣味活动及小组交流讨论等形式进行活动的开展，不仅能提升学生学习护理知识的能力，还能提升学生的综合素质。

简介：【摘要】目的：研究对进行儿科护理教学的中职在校生实施情景模拟教学模式所展现的研究价值。方法：回顾性分析进行儿科护理教学的中职在校生，共计100例，按照教学方式不同将所有学生分为对照组和观察组，对两组学生的学习成绩和教学满意度进行对比分析。结果：观察组学生的学习成绩分别为（88.558.71）、（92.726.65），教学满意度为（96%）；对照组学生的学习成绩分别为（79.757.57）、（84.128.82），教学满意度为（86%）。组间数值P＜0.05，说明存在对比意义。结论：对中职儿科护理在校生实施情景模拟教学模式有显著的应用价值，能够提高学生的学习成绩，让学生更加自主地学习，提高学生的积极性，且学生对其教学质量的满意率更高，值得推广、建议提倡。

简介：【摘要】

简介：摘要：目的：本研究旨在探讨翻转课堂在中职妇产科护理教学中的应用效果。方法：从2021年3月至2022年3月，采用实验对照组设计，将80名妇产科护理专业中职学生随机分为实验组和对照组，实验组采用翻转课堂教学模式，对照组采用传统教学模式。结果：通过观察学生在课堂学习中的参与度、知识运用能力以及学习成绩等多方面的指标，结果显示，实验组的参与度明显提高，知识运用能力得到增强，学习成绩明显优于对照组。结论：翻转课堂教学模式在中职妇产科护理教学中具有良好的应用效果，可以有效促进学生的积极参与和主动学习，并提高他们的学习成绩。

简介：【摘要】目的 探讨非定点医院发热门诊与隔离病房无缝衔接在疫情常态化管理中的效果。方法 发热门诊与隔离病房在空间设置、组织设置、流程设置３个方面实施无缝的衔接，实现有效防控。结果 2021年11月至2022年11月我院发热门诊收治发热患者约1.2万人次，其中疑似新冠肺炎患者103人，封控区367人，隔离入境人员145人，确诊新冠肺炎患者52人，就诊患者均落实“六不出户”原则，疑似患者无缝衔接顺利转至隔离病房留观，确诊新冠患者转诊定点医院，医护零感染。结论 发热门诊与隔离病房无缝隙衔接在传染病防控中能够很快切断传染源，将可疑患者控制在可控的范围内加强防护和管控。

简介：【摘要】目的：探究疫情常态化背景下延续性护理在缺血性糖尿病足介入术后患者中的应用效果。方法：将本院2022年5月—2023年5月在我院行介入治疗的40例缺血性糖尿病足患者作为此次研究对象，随机将其分为对照组与实验组，术后予以对照组患者常规护理，予以实验组患者延续性护理，对比生存质量、护理满意度及自护力。结果：不同护理干预糖足介入术后患者后，实验组患者生存质量评分及护理满意度明显优于对照组，对照组患者自护力明显低于实验组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：疫情常态化背景下延续性护理干预缺血性糖尿病足介入术后患者效果可观，可提高患者满意度及自护力，改善其生存质量，值得推广应用。

简介：摘要：在当前社会发展和医疗技术不断进步的背景下，基层卫生院作为我国医疗体系的重要组成部分，其人才培养工作也越来越受到重视。然而，随着社会的快速发展和社会需求的变化，基层卫生院的人才培养存在一些问题，这些问题需要引起关注并加以解决。本文重点研究基层卫生院人才队伍建设存在的问题，提出若干对策，只有建立科学合理的管理制度和激励机制，才能为基层卫生院提供更好的环境和发展空间。

简介：摘要：随着我国医疗卫生事业的快速发展，公立医院作为医疗服务的主力军，其高质量发展显得尤为重要。人才是医院发展的核心资源，加强人才队伍建设是推动公立医院高质量发展的关键。本文将探讨如何通过加强人才队伍建设来推动公立医院的高质量发展。

简介：针对当前中职护理专业学生生理学教学难度较大,出现教材内容多而学时少、教学方法没有根本性改变及多媒体课件质量不高的问题,提出开发新型中职教材、因材施教,灵活运用多种教学方法,提高课件制作水平,注重学生的知识强化等对策。

简介：[摘要] 目的 通过调查中职实习护生对老年人的态度和从事老年护理相关工作的意愿情况，探讨影响护生对老年人态度及从事老年照护意愿的因素，为今后培养老年护理人才提供一定的参考和依据。方法 采用目的抽样方法于2022年选取福建省某中专院校274名实习护生为研究对象，采用一般资料调查表、老年人态度量表进行调查。结果 护生对老年人的态度量表均分在（101.69±11.77）分，有照顾老人的经历、参加服务老年人志愿活动、学习过老年护理相关课程对护生、是否愿意从事老年护理相关工作对老年人态度分值比较差异有统计学意义 (p

简介：【摘要】中职护理教学对于补充临床护士人才培养在弥补临床护理人才培养缺陷，为了满足社会日益增长的卫生护理人才的需要等方面具有非常重大的的意义。但是，随着新课程标准的实施，中职护理教育教学也得到了相应的促进作用，因此，传统护理教学方法已经不能适应学生对护理专业知识更好的理解。那么在信息化背景下，如何改革中职护理教育教学模式的实践，有效地提升中职护理教学质量，促进学生综合护理水平的提升是目前中职护理教育的一个重要课题。文章正探讨目前中职护理专业的信息化教学状况，并对中职护理教育教学模式的实践与探索进行了探讨，以期对中职护理教育的发展有所借鉴。

简介：摘要

简介：目的观察新bobath技术对脑卒中后患者上肢功能康复的效果。方法将40例脑卒中后患者随机分成对照组和观察组各20例。对照组采用Brunnstrom、Rood等传统神经发育疗法进行康复训练,观察组采用新Bobath技术进行康复训练,在康复训练前和康复训练12周后对患者采用简化Fugl-Meyer运动功能评分法和改良Barthel指数评定效果。结果康复训练12周后两组患者较康复训练前Fugl-Meyer运动功能评分法和改良Barthel指数评定分均提高（P〈0.01）,但观察组更佳,两组康复训练后疗效比较差异有统计学意义（P〈0.05）。结论新Bobath技术对脑卒中后上肢功能的治疗效果优于传统神经发育技术。

简介：【摘要】目的：探究基于新产程管理自由体位方式对分娩结局的影响。方法：将2021年1月-2021年12月期间在我院使用自由体位待产的产妇200例作为观察组，使用传统方法待产的200例产妇作为对照组，观察两组视觉模拟评分，分娩方式，产程时间，产后出血发生率、新生儿Apgar评分以及满意度指标。结果：观察组VAS评分低于对照组，第一产程时间短于对照组，新生儿Apgar评分高于对照组（P

简介：摘要：新冠肺炎已经成为全球范围内的大流行病，其中部分患者可能发展为重症病例。在重症新冠肺炎患者中，血栓形成是一种常见并严重的并发症，容易造成多器官功能衰竭甚至危及患者生命。因此，了解并探究重症新冠肺炎患者血栓形成的预防及护理策略显得尤为重要。本文将针对此问题展开讨论，包括药物治疗、体位调整、床旁护理、运动康复等方面的措施，并强调团队合作与定期评估的重要性。

简介：[ 摘要 ] 目的：总结我院 2020 年 3 月 1 日 --3 月 20 日收治新冠肺炎疫情期间一线护理人员的心理健康及舒缓的对策。方法：采用症状自评表对我院一线护士的心理状况进行调查研究，分析其原因。结果：我院一线护士其主要症状为失眠、抑郁、焦虑、偏执、心慌等植物神经紊乱症状。结论：抗击新型冠状病毒肺炎临床护士心理一致感处于低水平，建议护理管理者需注意临床护士的人员匹配的合理，完善突发公共卫生事件管理机制，增强护士防治疫情的自信心和价值感，提高疫情防控与救治能力。

简介：［摘要］新型冠状病毒来之凶猛，且传染性极强，更有无症状患者成为传染源，中西医结合治疗可以更快的治愈患者，为此，文章从新型冠状病毒肺炎患者的病理出发，临床中运用中药对患者的救治和康复中运用活血化瘀类中草药可以保证患者呼吸膜和呼吸道的健康，运用百令片（胶囊）的虫草菌发酵制剂控制细胞因子风暴，从而降低患者肺纤维和肾损伤的几率。

简介：目的探讨新上岗护士护理操作培训的方法。方法拟定护理操作培训需求调查表，调查新上岗护士67名。结果87．5％的新上岗护士在操作上存在困难，95．31％的护士认为操作培训重要，190％的护士认为全部操作需要进行示范，96．87％的护士认为需要情景模拟，67．19％的护士要求培训地点在临床。操作上存在困难的原因有：18．75％的护士操作中的沟通交流存在困难，14．06％的护士对仪器设备的操作不熟悉，23．44％的护士操作的流程不熟悉，9．38％的护士对流程中的重点掌握不好，34．37％的护士认为在工作中练习的机会很少。结论编写适合本院的护理操作手册、急救流程手册；基础护理操作考核；专科护理操作培训；建立院内进修制度；急救技术的专项培训；沟通交流能力的培养；仪器使用的培训。

简介：摘要：目的：调查分析新入职护士安全态度认知现状，通过调查结果，后期有针对性的对新入职护士进行安全态度认知的培训，提高新入职护士的安全态度认知。方法：选取 2017年 11月至 2018年 9月在我院妇科作为本次的研究对象，对研究对象进行问卷调查 ，调查问卷包括基本资料、护理不良事件发生率、以及安全态度认知，统计分析调查结果。结果：3名护理人员在护理过程中出现的护理不良事件中，查对制度未落实发生率为 20.0%，药物需加错误发生率为 30.0%、医嘱执行错误发生率为 20.0%，以及皮下药物漏执行 30.0%。另外，新入职护士安全态度认知在团队协作、安全氛围、管理感知、工作满意度、工作条件、压力感知六个方面中得分最高的是安全氛围，得分最低的是压力感知，说明新入职护士普遍感觉医院的环境较为安全，护士普遍感觉压力较大。结论：新入职护士的护理不良事件主要发生在查对制度未落实、药物需加错误、医嘱执行错误、皮下药物漏执行等方面，新入职护士普遍感觉医院的环境较为安全，护士普遍感觉压力较大。因此，在新入职护士的培训中应该注重对护士进行制度、护理方法的讲解，同时还需注重对护士压力的排解。减轻护士的心理负担，让护士能够以较为轻松的心态投入到日常的工作中。