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简介：摘要本文主要分析了小学数学教材教法课教学中存在的问题，同时就如何提高课堂教学效率，使学生不但“学会”而且“会学”、“会教”、“会研究”、“会创造”，提出了“主体参与”型教学模式，并对其理论建构、基本内容、具体操作及应注意的问题进行了论述。

简介：摘要教学模式是教学过程中的一种教学策略和教学方法，它用一定的思想、理论作为指导，在相应的教育环境中开展丰富多彩的教学活动，教学模式相对稳定，具有组织化和结构化的特点。新课标提出了建立“以学论教、以教促学”的口号，在这一口号下的课堂教学，教师必须转变其固有的教育观念和教学行为，树立全新的教育理念，注重学生的发展。

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简介：摘要在新课改理念下，中学化学作为科学教育的重要纽成部分，其教学重点放在如何使学学生自觉并主动地解决其所面临的各种化学问题。所以作为化学教学主战场之一的课堂教学，要求教师要转变观念，引导学生自主探究；设计好课堂教学方案，活跃课堂教学，培养学生发现问题和解决问题的能力。

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简介：传统的课堂教学，普遍存在主客体错位现象，即注重教师主导作用的发挥，忽视学生主体地位的体现，在学生没有去探索知识或还没有遇到困难之前，教师便过早地给予铺垫，过早地给学生解难引路，很少级学生创造独立思考的机会，教学中教师大包大揽，讲解过多、过细，留给学生独立思考的空间太小。这样的教学抑制了学生主体作用的发挥，容易使学生产生依赖心理，不利于学生主动探求知识能力的培养，最终会影响学生整体素质的提高。

简介：摘要通过对高职院校发展现状和毕业生就业中存在的问题进行分析，探讨建立“就业导向型”高职教学模式的必要性，并针对性地提出建立该模式的具体途径。

简介：随着教育体制的不断改革，为了有效增强大学思政课堂教学质量，以进一步加快人才培养进程，因而在当前大学思政课课堂教学工作当中，提出了创新教学模式这种新的教学理念，以结合时代发展特性不断优化大学思政课课堂。本文就以如何实现大学思政课课堂教学创新进行研究讨论，进而提出相应的教学建议，以有效提升大学思政课课堂开展效率。

简介：随着教育体制的不断改革，为了有效增强大学思政课堂教学质量，以进一步加快人才培养进程，因而在当前大学思政课课堂教学工作当中，提出了创新教学模式这种新的教学理念，以结合时代发展特性不断优化大学思政课课堂。本文就以如何实现大学思政课课堂教学创新进行研究讨论，进而提出相应的教学建议，以有效提升大学思政课课堂开展效率。

简介：摘要中考数学第一轮复习前，学生所学的知识往往是零散的，不能形成知识体系和结构，很多学生在解决问题的过程中，不能主动在已有的记忆网络中提取知识，因此整理知识结构是复习时的首要任务。教师要帮助学生以图解、专题、练习等多种形式，把新授课阶段学习的分散的，相对独立的，零星的知识系统化、网络化、形成完整的知识体系，而问题是激发学生产生创新火花的燧石，问题探究是引导学生认识逐渐深入的手段，

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简介：摘要很长时间以来，在传统教育中体育教师教得辛苦，学生学得痛苦，教学效率却不高是普遍存在的问题。随着体育课程改革的深人，课堂教学的有效性逐渐成为了广大体育教师关注的热点。这就要求每一位体育教师处理好创新与继承的关系，抛开形式主义的束缚和功利主义的诱惑，潜心钻研，勇于探索，最终有效的完成课堂教学。

简介：摘要高校的课堂教学坚持以社会主义核心价值观为引领。社会主义核心价值观要融入到校园的各个方面，融入到高校的课堂教学，课程建设以及人才培养中。当核心价值观与课堂教学有效融合，创新和拓展了新形势下高校思想政治工作路径。两者融合有利于培育、弘扬和践行核心价值观，有利于促进大学生正确价值观形成以及高校思想政治教育取得实效。

简介：摘要任务型阅读阅读教学能够在尊重学生学习主体地位和作用的基础上，倡导运用任务教学的原则和方法来帮助学生有效地化解其中的阅读学习重点和难点。这种教学模式能够对学生的阅读过程和方法起到积极的优化作用，帮助学生提高阅读学习的效率，满足他们的英语阅读学习发展需要。这种任务式教学模式，有助于培养学生的发现问题、探究问题和解决问题的能力，切实帮助学生提高综合语言运用技能。

简介：摘要尝试“四阶段”教学模式是培养学生自主学习与研究能力的最好途径，在高中英语阅读课教学实践中尝试运用“四阶段”教学模式有其重要意义。