简介：摘要目的分析PBL联合CBL教学模式在精神科医师转岗培训中的应用。方法将2016年3月—2017年2月进行转岗培训的60名精神科医师作为对照组，另将2017年3月—2018年2月进行转岗培训的60名精神科医师作为观察组。观察组采用PBL联合CBL教学模式，对照组采用常规培训模式。对比两组培训结束时理论考试成绩、技能考试成绩及教学满意度。结果观察组理论考试成绩、技能考试成绩及教学满意度得分均明显高于对照组（P＜0.05）。结论PBL联合CBL教学模式能有效的提高精神科医师转岗培训的效果。

简介：摘要目的探讨《临床医技》中医学影像学教学模式改革。方法对134名中西医结合专业已完成本门课程的学生进行不记名问卷调查，了解影像学教学现状及存在问题并进行分析。结果目前中医院校医学影像学教学存在诸多问题，需要积极探究解决方案。结论中医院校提高医学影像学教学质量应从实际出发结合自身特点，制定符合中医院校特色的教学计划方案。

简介：目的探讨问题学习教学模式在血液透析临床带教中的应用。方法研究对象搜集自2016年—2017年期间在我院血液透析室进修的进修生10名，根据所使用的带教模式将其分为试验组和对照组，各5名进修生。对照组进修生采取常规的带教方式进行临床实习，试验组进修生给予问题教学模式实施临床带教。结果试验组进修生的理论知识成绩和临床实践操作成绩，均显著高于对照组进修生，统计学分析结果表明P值均<0.05。试验组进修生的自主学习积极性，显著高于对照组进修生，统计学分析结果表明P值均<0.05。结论问题教学模式在血液透析临床带教中的应用，能够显著提高进修生的实习成绩，并提高其自主学习积极性。

简介：摘要文章以皮肤性病学专业学位研究生教学模式改革为主题，首先介绍了研究背景，其次阐述了多媒体教学、计算机辅助教学平台、标准化病人这三种教学模式，旨在提高学生的临床操作水平，为我国医疗事业输送更多的专业人才。

简介：摘要目的分析情境教学模式在血透室临床护理带教中的应用效果。方法选取2017年6月至2018年6月期间在我院血透室进行临床学习的42名护理实习生，将所有护生按照随机数字表法分为观察组和对照组，每组各21例。对照组采用传统教学模式，观察组采用情境教学模式。比较两组护生的综合考核成绩，评估两组护生对带教老师的满意度。结果观察组护生的专业理论、临床思维能力、自学能力、技能操作评分均明显大于对照组，差异对比具有统计学意义（P＜0.05）。观察组护生对带教老师的满意度显著高于对照组，差异对比具有统计学意义（P＜0.05）。结论情境教学模式应用在血透室临床护理带教中，有利于提高护生的思维能力和综合学习能力，提升带教效果，值得在临床进一步推广应用。

简介：摘要妇产科学是一门研究女性生理结构、生殖结构、病理发展的学科，随着近年医疗水平的提高，对妇产科工作人员提出的要求越来越高，这就需要调整教学模式，以提高工作人员的综合素养，满足现代化的医学发展要求。下面，本文从教学内容改革、教学方法改革方面出发，构建顺应新形势的教学模式，为日后教学活动的开展奠定基础。

简介：摘要对于护理本科生而言，护理实践教学最根本的宗旨在于培育护理本科生应有的护理实践技能，在此前提下着眼于激发同学们自身具备的创新潜能，因此其有助于综合素养的显著提升。近些年以来，护理本科教学涉及到的实践教学流程以及教学模式正在获得突显的转型与改进，其中关键在于四步进阶模式。与传统模式相比，四步进阶模式体现为独有的实践教学优势，这是由于其更多关注了护理实践。因此在现阶段的本科护理教学中，针对“四步进阶模式”有必要灵活予以适用，确保其能够真正服务于护理实践教学水准的优化。

简介：摘要目的探讨精神科专科护士培训的实施与效果。方法通过组建专业师资团队、制定培训内容、采用多元化教学模式及问卷调查反馈对29名专科护士进行培训。结果29名护士均一次性通过答辩，学员对培训基地的满意度逐年上升。结论多元化教学模式在精神科专科护士培训中有积极效果和意义。

简介：

简介：摘要目的探讨程序化健康教育在高血压护理工作中的应用效果。方法选取2016年5月-2018年1月在我院进行治疗的225例高血压患者，按照就诊顺序将所有患者分为对照组113例和观察组112例。对照组患者采取常规健康教育，观察组患者采取包含程序化健康教育的护理措施。对两组患者的高血压疾病知识掌握情况进行调查，并对比两组患者对护理的满意度。结果经过护理干预后，观察组患者的高血压相关知识掌握情况明显高于对照组患者，差异有统计学意义（P<0.05）。观察组患者对护理的满意度（97.32%）显著优于对照组患者的护理满意度（81.42%），组间对比有统计学意义（P<0.05）。结论将程序化健康降雨运用至高血压的护理工作中，不仅可以有效提高患者对高血压的疾病知识掌握度，还能让患者对护理的满意度得到提升，值得临床推广。

简介：摘要目的剖析对带状疱疹神经痛患者施行程序化疼痛护理干预后对疼痛症状的影响。方法随机筛选于2016年10月—2017年10月期间入院接受护理治疗的88例带状疱疹神经痛患者，均分为参照组（n=44）施以普通护理，剖析组（n=44）施以程序化疼痛护理。将2组的DLQI、VAS评分进行分析与比较。结果经护理，剖析组的DLQI、VAS评分均明显低于参照组（P<0.05）。结论对带状疱疹神经痛患者施行程序化疼痛护理干预，有利于减轻疼痛程度，提高生活质量。

简介：摘要目的研究护理程序健康教育在维持性血透中的应用对提高患者血管通路认知度的干预作用。方法2015年7月—2017年7月本院接诊的维持性血透患者280例，采用随机数表法分成实验组和对照组（n=140）。实验组采用护理程序健康教育方案，对照组采用常规护理方案。分析两组血管通路认知度的改善情况，比较护理满意度等指标。结果实验组的血管通路认知度比对照组高，组间差异显著（P＜0.05）。实验组的护理满意度为97.14%，优于对照组的85.0%，组间差异显著（P＜0.05）。结论通过开展护理程序健康教育，有助于提高维持性血透患者对血管通路的认知程度，增强自我护理能力，建议采纳。

简介：摘要目的观察妇产科住院患者进行阴道灌洗护理采用标准化护理程序的临床效果。方法选择我院妇产科进行阴道灌洗的60例阴道炎孕妇，将其随机分为观察组和对照组，对照组采取常规护理，观察组应用标准化阴道灌洗护理程序，对比两组患者的疗效、护理满意度和视觉模拟评分。结果观察组疗效明显好于对照组（P＜0.05）；护理满意度和舒适度，观察组患者好于对照组（P＜0.05）。结论阴道炎产妇应用标准化阴道灌洗护理程序能够提升治疗效果，值得进行推广。

简介：摘要目的研究标注化护理程序在重症监护室心衰患者病情观察中的应用效果。方法将我院在2017年1月—2017年10月收治的80例重症监护室心衰患者按照入院时间分为观察组与对照组。每组40例患者,观察组进行标准化护理程序干预，对照组进行常规护理干预，对两组患者的护理效果进行比较。结果观察组患者的护理效果明显优于对照组患者，两组患者对护理的满意程度分别为92.50%和60.00%，两组比较呈现为（P<0.05）的差异性，有统计学意义。结论对重症监护室心衰患者行优质护理干预能够提升护理效果，提升患者对护理的满意程度，降低医患纠纷。

简介：摘要目的研究系统性急救护理程序在重型颅脑损伤患者救治中的应用效果。方法2016年1月—2018年1月期间我院收治的重型颅脑损伤患者80例，随机分为对照组和试验组各40例。对照组实施常规急救方法，试验组实施系统性急救护理程序完成急救。比较两组并发症发生率，并比较两组护理满意度。结果试验组并发症发生率低于对照组，数据对比P＜0.05。试验组护理满意度高于对照组，数据对比P＜0.05。结论系统性急救护理程序在重型颅脑损伤患者救治中的应用效果较好，临床价值较高。

简介：摘要目的探讨程序化镇静镇痛在重症监护室颅脑损伤中的应用效果。方法选取笔者所在医院重症监护室于2017年02月--2018年02月收治的颅脑损伤患者72例，作为本次研究对象，通过电脑完全随机分组法，将之分为常规组与研究组，两组分别有36例。常规组予以常规治疗，研究组在常规治疗基础上予以程序化镇静镇痛处理。结果研究组术后1d、3d、5d镇静评分、镇痛评分明显低于常规组，组间差异比较有统计学意义（p<0.05）；研究组不良反应少于常规组，组间差异比较有统计学意义（p<0.05）。结论程序化镇静镇痛在重症监护室颅脑损伤中的应用效果确切，有利于患者镇静、止痛，且不良反应发生率低。值得临床借鉴普及。

简介：摘要目的探讨程序化护理对体检中心的护理质量和体检满意度效果进行讨论。方法集中选取本院在2016年6月到2017年6月期间，在本院进行健康检查的58例患者，作为此次研究的对象。将这些患者顺序打乱，并随机排列进行分组实验。每组为29例，分为2组，一组为观察组，一组为对照组。对观察组进行程序化的护理模式以及和谐方式的护理措施，在此基础上对两组同时进行观察、分析，并得出最终结论。结果观察组的护理满意度明显高于对照组，P＜0.05；观察组检查的平均用时明显短于对照组，P＜0.05。结论程序化护理能够减少体检等待时间、体检时间，并且降低患者焦虑和抑郁的情绪，降低体检意外事件发生率，缓解护理纠纷，提高体检流畅程程度，加强患者个人隐私保护度等相关方面，从而提高体检者的护理质量和对医院体检的满意度。

简介：摘要目的分析探讨白内障患者采取白内障摘除术治疗时，给予程序化护理干预所起到的护理效果以及相关表现。方法将我院2017年1月——2018年1月期间收治入院的白内障患者纳入研究，共计82例，所有患者均选择在我院接受白内障摘除术治疗，按照患者入院顺序将其分为两组。对照组41例和观察组41例。给予对照组患者常规围手术期护理，给予观察组患者程序化护理，分析对比两组患者的不同护理效果以及相关表现。结果术后，患者眼压、前房角开放程度以及视力等情况均发生明显改善，与术前对比差异显著（P＜0.05）。结论白内障患者采取摘除术治疗是现临床上的首选治疗方式，而在患者围手术期内采取程序化护理干预，能够有效提高手术效果，加强患者术后恢复情况，适合推广和应用。

简介：

简介：摘要目的探讨微课翻转课堂教学模式在烧伤急救护理教学中的应用效果。方法以2016年1月至2016年12月我科NO-N1层级护理人员为对照组，采用传统的PPT教学方法教学；2017年1月至2017年12月NO-N1层级护士作为观察组，采用基于“微课”的翻转课堂教学模式进行教学。分别在培训结果后，对liang组护士进行理论及技能操作考核，同时对基于“微课”的翻转课堂教学模式在烧伤整形外科护理教学中的应用情况进行评价。结果100%N0-N1护理人员认为基于“微课”的翻转课堂教学模式有内容直观，贴近临床，开拓思维，培训效率高的特点，适于烧伤整形外科护理教学，希望能继续采用该教学方法进行培训。与对照组相比观察组理论成绩和操作成绩均有明显提高(统计数据)。结论采用基于“微课”的翻转课堂教学模式，能提高低层级护理人员学习效率，拓展护理思维，提高工作质量，具有推广的意义。