简介：变式教学可以让教师有目的、有意识地引导学生从“变”的现象中发现“不变”的本质，从“不变”的本质中探究“变”的规律，从而让学生在无穷的变化中领略数学的魅力，体会学习数学的乐趣。

简介：

简介：

简介：摘要学生最渴望啥样的数学课堂？是和谐的课堂。何谓和谐课堂？所谓和谐课堂，应该是轻松的，民主的、自由的、活泼的、严密的又深受学生喜爱的课堂！国家需要和谐，校园需要和谐，课堂教学更需要和谐；体现在数学课堂中，它的范围很广，如师生、生生良好关系的和谐，教与学的和谐等等。如何创设和谐的数学课堂，笔者是从以下几个方面来做的。

简介：一节又一节的名师课例告诉我们：数学课堂评价贵在激励。在数学课堂上，采用激励方式教学对促进有效教学具有很大的积极作用。那么如何在严谨科学的数学课堂上，正确地对学生进行激励呢？笔者认为应该从以下三点着手。

简介：摘要天真活泼好动是小学生的天性，枯燥的课堂教学会让他们觉得乏味，特别是对于低年级的孩子，“有趣”的事物更能吸引他们的注意力，如果我们能将数学和游戏恰当的融合在一起，孩子们在游戏中就会乐学、善学，从而起到事半功倍的教学效果，课堂的时效性也能得到很大的提高。

简介：

简介：内容摘要：在素质教育不断进步发展的同时，阅读在小学数学教学中的作用备受人们关注。对于农村小学而言，其教学负担较重，相关教育工作者所能接触到培训学习的机会相对较少，对于新型教育理念的理解和接受相对较为缓慢，导致农村小学数学中的阅读教学效果并不理想，因此，让阅读点亮农村小学数学课堂就显得尤为重要。本文首先提出了阅读点亮农村小学数学课堂的必要性，而后对具体的阅读教学策略进行了研究和分析。

简介：“一切为了学生，为了学生的一切”是当代教学的核心理念，这一理念对于数学课堂教学尤为重要。数学课堂如果让学生做主，相信繁杂的数学问题将会迎刃而解，数学将真正融入学生的生活。

简介：

简介：

简介：一、案例描述教师在九年级复习课《走进数学世界》中出示了这样一题：

简介：在课堂教学中精心进行情境创设．能够更好地达成课堂“三维”教学目标，引导学生感受知识的形成过程，培养学生的问题意识，培养学生对知识意识的领悟。义务教育新课程对数学课的情境创设做出了精彩的设计，笔者对新课程的情境创设进行了大量的实践，深入的思考和细致的分析，力图让我们的数学课堂更加精彩。

简介：

简介：

简介：

简介：

简介：摘要《小学数学新课程标准》指出数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程1。有效的数学教学活动是教师的教与学生学的统一,应体现“以人为本”的理念，促进学生的全面发展。教师应引导每一位学生积极参与学习活动，提高教学活动的针对性和有效性。让学生触摸数学鲜活生动的生活脉息，让数学课堂真正地走进孩子，让孩子成为课堂的主人。

简介：

简介：