简介：庚寅之年,金秋初月,忙闲之余,棋友聚会,夜市对酒,避暑赏月.某中国象棋内蒙古业务大师忽提出像鑫、森、淼、焱、垚等三字重复成摞,或者横排,乃至多字成堆之字有多少?引发共鸣,以酒为奖,当场约答二十余字.笔者考量,能有几何?估计不超三打!故聚十余多兴趣者,博阅并详查所见各种版本的《新华字典》、《四角号码字典》、《汉语大词典》、《辞源》、《辞海》、《词宗》、《康熙字典》等历史宝典多遍.约一年有余,然愈查愈繁,已愈百余.

简介：“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄……”从东汉末年群雄割据，到官渡之战、赤壁大战后三国鼎立，再到司马氏篡魏后天下归晋的整个过程，可谓群英荟萃，他们或神勇无比，或智谋过人。联想起课文中三国英雄演绎的精彩故事，重读《三国演义》，顿觉耳聪目明、启发良多。

简介：复习铺垫作为新课教学前的一个准备环节,不但可以激活学生头脑中已有的知识经验和知识基础,而且可以为学生学习新知"铺路架桥",有效分散学习难点。教师对复习铺垫环节的设计和组织,要根据数学知识演进的脉络,在准确把握新旧知识内在联系的基础上,围绕新知识在学生原有认知结构中的"固定点"或"生长点",选择恰当的方法,巧妙地把学生带进新知情境,为学生理解和掌握新知提供一个良好的认知起点。复习铺垫要追求在课始几分钟内"平中见奇"的效果,需要以"实、精、巧"三字为操

简介：短联是对联中字数较少、一般不需要在文中断句的对联,通常以五字七字为主,也有三字联。于谦少年时,曾和父亲、叔父路过一条街,名叫癸辛街。叔父对父亲说：“作对子最怕用干支字,如以此街名为上联,下联则很难应答。”于谦马

简介：

简介：各地中小学开展的《三字经》等历史文化典籍诵读活动，透视出国内日益提高的民族文化自觉意识，同时也引起了社会有关方面对如何继承传统问题的广泛争论。继承传统要以尊重历史文化遗产的整体性和文化表现形式的差异性为前提，树立健康的民族文化心态和文化创新思想．立足解决现实社会问题，通过改进思想文化教育形式，实现对传统的继承和促进社会的文明进步。

简介：摘要：在我国对外交流愈加频繁，党中央积极倡导“文化走出去”的社会语境下，国学英译引发高度重视，如何在国学英译中实现对“中国话语”的建构，成为国学英译过程中需要重点关注的问题。本文对文化走出去视角下国学英译进行了探究，并结合《三字经》英译针对国学英译中“中国话语”的建构加以分析究，提出了对于“中国话语”的建构应该突破归化翻译和异化翻译的界限，采用融会贯通的手段进行翻译，真正在翻译中传递国学的深邃思想内涵和诗学特点，彰显出坚定的文化自信意识。

简介：在每个人的现实生活中总是有着自己的养生思想和习惯，我也一样，那么我的养生思想和习惯是什么呢？归纳一下就是把握“排”、“补”、“动”三个字。

简介：加强时间管理,必须把握好＂借＂、＂要＂、＂挣＂三字诀,把该＂借＂的借来、该＂要＂的要回、该＂挣＂的挣取,设法为时间＂开源＂。

简介：

简介：<正>作为一名门球运动员,不仅要积极提高门球技、战术水平,还要潜心探索、科学有序地处理一般常规球,以期循律运作,在比赛中获得最佳效益。下面是笔者在多年门球活动实践中的几点体会,诚与同行切磋、共探。一、热身“三练”。体育比赛,要赛前“热身”。门球赛场如战场。为打有准备之仗,几年来,我已养成赛前热身“三练”习惯并受益匪浅。一是挥杆练手感。到球场前先在家中就地挥杆练习(一百次),保持和增强手感;二是自练熟球路。到球场后先自练几分钟,以熟悉场地、球门特点,温习门球运作技巧,提高控球能力;三是送位练力度在自练中要侧重练习送位球。通过自送自打探索击球力度,提高比赛时送位球到位率。

简介：[摘 要] 传统蒙学教材中传达的教育理念既符合小学阶段儿童的认知发展规律，也与义务教育课标的核心理念不谋而合，同时对现今的语文教育教学来说也有适用的地方和积极的启发。《三字经》和《千字文》也是传统蒙学教材中的“佼佼者”，内容丰富，流传甚广。

简介：摘要

简介：很久以前在松阳县,有个毛氏家族新修了一座祠堂。族长重金请来一位书法名士,当场为毛氏宗祠题匾。听到这个消息,街坊都拥了过来,想饱饱眼福。只见名士提笔蘸墨,一气呵成两个大字。正当他写"宗"字的一点时,他身后有个衣着破烂的山里人,脚步打了个趔趄,一下撞在名

简介：摘要遗传的基本规律是高中生物学科的核心考点，学习遗传的基本规律对提高学生生物学素养有很大的帮助。通过判断遗传方式、推导基因型、找准范围进行概率计算这三步，可以解决遗传规律相关的类型题。

简介：苦攻读，在少年。志鸿大，用心专①。

简介：《行香子》这个词调为北宋新声，张先词乃创调之作，描写一女子容貌美，歌舞技艺高超但内心郁积愁恨。苏轼以此调写了七首，用于咏物、写景、酬赠、感叹人生。其后，秦观、李清照，辛弃疾、蒋捷等人都有作品。此为双调，六十六字，以四字句和三字句为主，

简介：

简介：平：平等、平心、平常要创造宽松自主的环境氛围，把孩子当作跟自己一样平等的人，理解他、尊重他。满足孩子的心理需求，使他能够快乐、主动地成长；同时还要怀着一份平和适度的期望去看待他、欣赏他。注重在平常的生活中进行教育。

简介：