简介：摘要：“白小鹭大厨房”为载体的新型劳动教育空间。空间建设依托于SMART模型，将白小鹭大厨房划分为烹饪制作空间、烹饪分享空间、家政服务空间、网络学习空间等活动空间。学生不仅增长知识，也获得基本的劳作本领。“白小鹭大厨房”成为家长参与孩子成长，助力教师和学校发展，促进社会和谐的“三位一体”的高阶平台。

简介：摘要：本文探讨在“五育融合”理念下高校加强劳动教育的必要性及其实施路径。阐述劳动教育在全面促进学生德育、智育、体育、美育和劳动教育的整合中所扮演的关键角色，特别是在培养学生的专业技能、团队协作精神以及社会责任感方面的重要性。在此基础上，提出创新育人思想观念、重构劳动教育课程以及实施综合实践活动的策略，继而强化劳动教育的实践性和体验性，促进学生跨学科能力的培养，并密切联系社会需求，更好地实现“五育融合”，为培养适应现代社会的高素质人才奠定基础。

简介：摘要：开展劳动教育可以帮助学生养成良好的劳动习惯，促进学生身心健康发展。但是目前在开展小学劳动教育过程中还存在着一定的问题，影响了劳动教育的高效开展，所以本文从五育融合背景下探讨小学劳动教育开展的具体策略，希望能够提高劳动教育工作开展的质量。

简介：

简介：[摘要] 本文通过分析在“五育”融合背景之下劳动教育开展形式，希望将劳动教育与班会课等加以结合。同时在授课过程中，也能借助多样化的实践活动，帮助学生提高劳动水平。“五育”融合教育理念强调将劳动教育与其他教学内容结合，借助更多的劳动教育形式，帮助学生提高劳动技能水平和劳动意识。在具体的教学引导过程中，初中教育工作者还应根据学生的综合情况，进行针对性的教育引导，使学生得以全面发展，从而充分提高个人的综合素质。

简介：摘要：随着职业教育的快速发展，新兴行业对于复合型专业技术人员的需求越来越大，中职学校应当培养能吃苦、有理想、肯奋斗的学生。在国家政策引导背景下，本文从课程融合、环境建设、多元活动、多维评价等四个方面研究分析出五育融合视域下中职学校劳动教育实施路径，为推动中职学校从劳动教育出发提升学生全面发展提供理论基础和实践做法。

简介：摘要：“五育融合”指的是由传统德、智、体、美、劳五育各自开展的割裂状态转向相互渗透的融通状态。基于“五育融合”的视角，劳动教育的目的在于引导学生将知识学习与主客世界的改造相融通，将所知转化为“成人”与“成事”的资源，促进其意义世界的主动建构。劳动教育应是“以学致思”“由思而事”“以事成人”的过程，由此实现学生由“旁观者”转向“当事者”，由“认识主体”走向“实践主体”，最终在“成事”中自觉“成人”。未来体系化的劳动教育建构应明确“成事成人”的价值定位，架构起知识学习与个体行动的桥梁，形成“学一思—做”动态循环的劳动教育过程，建构起劳动教育与德育、智育、体育、美育相互融通的教育结构。

简介：摘要：“五育并举”是提升学生综合素质的重要途径。作为校外培训机构，应该补足学校教育的不足，将劳动教育融入到各个方面。

简介：

简介：在中国传统色彩观中，“五色”观是极具特色的，并且与传统阴阳“五行”观念融为一体，深刻地体现了中华民族的文化特性。对于现代艺术设计而言，“五色”观不但是一种民族色彩应用的典范，对其传承、发展和融合更是现代艺术设计民族化的必由之路。

简介：五色糯米饭作为左江流域壮族的特色饮食,它整合了左江流域壮族人民的情感、信仰、道德和审美等因素,凝聚着丰富的壮族文化。运用文化人类学理论和方法,探讨左江流域壮族五色糯米饭蕴含的原始自然崇拜、审美观、祖先崇拜信仰、强身保健意识、以“糯”为贵的思想、道德规范、族群认同观等七个方面的文化内涵,促进人们对左江流域壮族五色糯米饭的了解,使人们更深地认识左江流域壮族这一族群。

简介：摘要：五色糯米饭是广西壮族传统特色饮食，整合了广西人民对生活的情感与思考，是道德、信仰与审美元素的集合，凝聚着深厚而丰富的壮族民族文化。本文将探讨广西壮族传统节日五色糯米饭习俗的源流与内涵，探寻其中蕴含的原始崇拜信仰、生存信仰、审美观念、族群认同、道德规范等文化底蕴，促进人们对民族文化的了解，使得人们深刻认知广西地区壮族族群。

简介：【摘要】近几年，随着我国教育机制的改革，劳动教育逐渐成为小学教育体系当中最为重要的组成部分，再加上，由于学生家长和老师片面追求学生的学习成绩，忽视了学生的劳动教育，因此，为了学生的全方位发展，就需要相应的对小学生实施劳动教育实践。

简介：<正>一、高校劳动教育管理的科学内涵劳动教育管理是在社会主义条件下,依据国家关于培养有理想、有知识、体魄健康的劳动者的目标,按照不同类型学校和不同的培养规格,对不同层次的受教育者所进行的必要的、不同程度的劳动实践,运用科学的方法,实行高效能的管理活动。它是根据一定的社会要求和教学科研发展规律,在一定的理论指导下进行的有目的、有组织、有计划的活动。国家教育委员会颁发的《全国重点高等学校暂行工作条例》第四章规定:“学生参加劳动的主要目

简介：摘 要：我们创建新平台、引进新机制、实行新策略，激励学生爱劳动会劳动、爱人民会生活；我们把劳动思想、劳动技能、劳动品质教育融入生活实践中，擘画小学劳动教育的新样态。

简介：素质教育是以全面提高公民思想品德，科学文化、身体、心理、劳动技能素质，培养能力，发展个性为目的的教育，提高劳动素质，加强劳动教育，是素质教育最主要因素，但目前各高校却重视不够，文章为此指出了目前存在的问题，并提出了自己对加强劳动教育的一些看法。

简介：[摘要]《大中小学劳动教育指导纲要》重申《中共中央 国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》提出的“以体力劳动为主，注意手脑并用”要求，并进一步阐明了劳动教育的内涵和特征，指出“劳动教育是发挥劳动的育人功能，对学生进行热爱劳动、热爱劳动人民的教育活动”。 同时要重视节约资源教育、创新劳动教育、乡土特色劳动教育、传统劳动教育等方面的教育。

简介：摘要：幼儿是身体发育和习惯养成的重要时期，他们需要学习的本领有很多，许多家长认为孩子的年龄还小，不需要他们帮助家长做任何事情，只要他们不哭不闹就省心了，所有的事情家长都包办，这种思想是完全错误的，对幼儿进行劳动教育是让他们懂得自己的事情自己做，具有自理意识对幼儿的成长有一定的指导作用。当幼儿进入到幼儿园后，更需要能够自己会独立入厕，独立吃饭、喝水，能够把自己的物品保管好，这些对于幼儿来说都是一种成长。幼儿园要对幼儿进行系统的劳动教育，让幼儿能够在生活中养成良好的习惯。

简介：摘要：随着新课改的不断深入，推动小学学生实现“德、智、体、美、劳”全面发展，已经逐渐成为了现代教育开展过程中的重点内容与首要目标。现阶段，劳动教育在小学教育中受到了教师们广泛的关注与重视，通过在实际教学中开展有效的劳动教育，将可以让小学学生体会到劳动带来的快乐，并感受劳动过程的艰辛，从而培养他们具有热爱劳动、珍惜劳动成果的优秀品质，这样才能在劳动教育、品德教育、智慧教育、体育教育以及美术教育的相互协调配合间，实现全面育人的良好教学目标。在这样的背景下，为了进一步提升劳动教育开展的质量与效率，需要在小学教育中保障好劳动教育的实践效果。基于此，本文将对小学劳动教育实践进行详细的研究，以供相关教育者参考与借鉴。

简介：