简介：摘要：汉语作为中国人的母语，是长期并且终身所使用的一种交流工具，所以语文在基础教育中显得很重要，随着国家对基础教育的改革，对于学生的语文作文有了更高的要求，然而语文作文一直是语文教育的重难点，目前为了研究初中语文作文的现状，做了以下几点建议。

简介：摘要：初中语文作文教学现状并不乐观，针对性提高作文教学质量，促进初中生写作能力又好又快地发展，应引起语文教师的高度重视。在新课程改革不断深化的背景下，教师应优化初中语文作文的教学效果，实施多样化且针对性的教学策略，帮助学生构建完整的知识体系，进一步提升学生的写作质量和作文水平。

简介：摘要：众所周知，语文考试对学生们的写作能力是很大的考验，对学生文字语言表达能力作文分值越高，语文成绩也不会太差，而如何对学生的写作水平进行针对性训练，对于提高考试成绩至关重要。文字表达能力与语言表达能力都是学生表达自己想法的重要能力，想要从各方面提高学生的写作方面的能力，就需要教师对学生的日常作文教学中做好指导和监督工作中，对小学作业教学所存在的问题进行具体分析，并针对具体的问题耐心解决，帮助学生增加好词好句，提高学习效率。

简介：摘要：初中语文作文教学现状并不乐观，针对性提高作文教学质量，促进初中生写作能力又好又快地发展，应引起语文教师的高度重视。在新课程改革不断深化的背景下，教师应优化初中语文作文的教学效果，实施多样化且针对性的教学策略，帮助学生构建完整的知识体系，进一步提升学生的写作质量和作文水平。

简介：摘要：教师如果能改善初中语文作文教学的现状，灵活运用一系列的提高策略，持续改进教学质量，新时期的语文作文教学实践工作将走向更大的成功。教师摒弃传统、固化的教学观念，始终坚持“以生为本”的原则，来为初中生提供优质的教学服务，深化所有学生的情感，让他们熟练掌握写作技巧，在形式多样、内容丰富的作文教学活动中有着出色表现，具有非常重要的现实意义。

简介：摘要：作文水平是影响初中生整体语言能力的重要因素，同时也是中学语文教学的一个重要方面。目前，初中普遍存在着清晰的分片和教学任务，但这在某种程度上制约了中学教师的能力，并不利于新课程理念的融合。因此，初中语文教师要在作文课上拓展学生的思考范围，促进他们思考和想象能力的发挥，同时也要引导他们在作文中灵活地使用生活要素，让他们得到启发，从而提高自己的作文水平。

简介：摘要：在新时代背景下，高中语文作文系统性教学问题日益呈现出来，在一定程度上影响和制约高中语文作文系统性教学质量和效率的提高，因此，为有效改变这一现状，积极探索与分析高中语文作文系统性教学问题至关重要，结合相关问题才能更好探索出高中语文作文系统性教学问题的解决策略。 　　 关键词：高中语文 作文教学 现状 对策 　　 一、前言 　　 为了更好地落实当前的高中教育方针，促进高考制度的改革，推进高中生的全面发展，教师在高中语文作文教学方面做出了很多努力，旨在全面提升学生的写作能力。本文先分析当前高中语文作文教学的现状，并提出一些与之相对应的解决对策，其目的就是希望能够提高教师自身的高中语文作文教学质量，提高高中生的作文水平。 　　 二、分析当前高中语文作文教学的现状 　　 随着高考制度的不断改革，高考作文题目变得越来越开放，凸显出一定的自主性，如文体可以自选、立意角度可以自定、题目可以自立，既然有这么大的自由，一些高中语文教师开始出现错觉，他们认为在平时比较紧张的高考复习中，写作就没有必要花费那么多的时间去训练，可以腾出更多的时间来复习现代文阅读、古诗词鉴赏等知识。这样一来，作文课的课时被不断挤占，教师只是在课堂上为学生布置一篇高考作文，让学生利用课余时间完成就可以了。由于没有对作文予以应有的高度重视，就算学生的作文交上来了，教师也不会花费太多的时间去认真批阅，只是在学生的作品之后写上几句套话或者写一个阅字就算草草了事。还有部分教师为了凸显学生的自主性，会利用课余时间让学生互批互改作文，自己不做任何处理，学生批改完同伴的作文之后，教师让学生再写一篇。其实这样是让学生进入了一个恶性循环，学生的写作能力不会真正提升。学生对于其他同伴改的地方不会虚心接受。还有一些教师会给学生提供一些捷径，为了让学生少丢分，直接让学生背诵一些优秀作文，让学生套用一些固定的模板，这样导致学生写出来的文章千篇一律，没有活力可言。从目前来看，高中语文作文教学确实存在一些不容忽视的问题，直接影响了学生的全面发展。在新课改背景下，高中语文教师改革传统的作文教学势在必行。 　　 三、改进高中语文作文教学的有效对策 　　 1.高中语文教师要转变自身的思想观念 　　 目前，高考的命题方式确实变得越来越开放，主要考验学生的创新思维和知识迁移能力，是为了促进学生的全面发展，提升学生的整体素质，让学生真正地回归本性，实现以我手写我心。但这并不意味着对学生要放任自流。教师必须认清高中语文作文教学的本质任务，不能对学生撒手不管，不要只抓住一种文体不放，只注重将写作技巧传授给学生，要让学生学会写真情、写真人、写真事，促使学生发挥想象力，写出个性化的文章，展现出一种百花齐放的态势。高中语文作文板块考查学生的综合素质，考查学生运用字、词、句、段的能力，所以教师要重视语文作文教学，为学生提供一些自由空间，促使学生多练笔，引导学生去感受生活，体悟生活，抒发真情实感，写出具有活力的文章。 　　 2.为高中生进行有效的作文教学指导 　　 正所谓教无定法，贵在得法。高中语文作文教学虽然没有固定的套路可以沿用，但是教师必须结合学生的现实情况，对学生进行一些科学指导，就是要运用多种方式为学生提供写作训练机会，让学生主动地动口、动脑，凸显学生的自主性。比如，教师在课堂上可以结合学生的现实生活，为学生布置一个话题，将学生分为几个小组，围绕这个话题进行讨论，然后引导学生针对讨论结果写出自己的文章。这样的过程可以激发学生的发散思维，使学生尽情发挥想象力，尽情抒发自己的感想，经过这样的情感铺垫之后，学生写出的文章必然具有活力。当学生写完作文后，教师要认真阅读、认真批改，找出学生的不足与优势，使学生的写作能力能够稳步上升。教师在平时要为学生推荐一些美文佳作，帮助学生构建素材库和语言库。 　　 3.引导学生挖掘高中语文教材中的作文素材 　　 作为高中生，写作材料多半来自高中课本。语文教师应该在学生有限的高中生活中引导学生积累与运用课内素材。从积累来说，引导学生分类积累，如文中的经典片段、作家经典小故事，积累古诗名句。从应用来说，要引导学生多角度思维、思考哪些材料可以为哪些话题服务，如何为话题服务，使教材真正成为学生的素材源。如积累经典人物，我们可以一个人物为中心，多角度思维积累素材。学生记住的大多是课文的表层知识，不重视深层的东西，这就要求我们在语文教学中，多关注作者及其经历，思考与此相关的特定历史、政治、文化、背景给我们的启示，并及时整理、归纳、研究。这些课文素材不仅提高了我们自身的文化素养，也为备考提供了大量真实可靠翔实的素材。教师只要引导学生多角度、多思维收集、整理、分类课文材料，写作时就不会感到无话可说，也就不会惧怕作文。 　　 4.认真批改作文 　　 正所谓“文章不厌百回改”。教师必须对学生的作文进行认真修改，对学生进行个性化引导。具体而言，教师可以借助本次的写作任务谈一谈学生存在的整体问题和需要改进的地方，之后要对学生进行个别化指导，对学生进行个性化点评，针对学生的具体问题进行面批，使学生意识到自己的不足，查漏补缺，加快语文写作能力的提升。教师在对学生的作文进行评价时，必须遵循一些基本的原则：一是公平性原则，高考战场讲究公平性，教师在作文教学中对学生的作文进行评价时也必须注重公平，不要对学生有偏心，客观地指出学生作文中存在的问题。教师要通过学生的作文，感受到学生在写作方面存在的不足之处 ;学生通过教师的评价，要及时意识到自身写作能力的高低，并进一步理解高考作文评分标准的要求。在评价中，教师要做到不偏不倚，不能一味表扬，也不能一味打击。二是要注重针对性原则，每个学生都有自己的个性，他们写出的文章也是各有特色。教师在统一评价的基础上，还要对学生进行个性评价，针对学生的不同问题进行客观评价，对写作能力强的学生要提出较高要求，对写作能力弱的学生要挖掘其亮点，对他们进行个性化指导，使学生能查漏补缺，有针对性地提升自己的写作能力。教师还要充分发挥学生自我评价的作用，学生对自己的写作过程最为清楚。教师在批改完学生的作文之后还要让学生进行自我评价，使学生在自我评价过程中及时发现自身存在的问题。教师要让学生谈一谈自己的作文表达顺序是否合理，表述的观点是否正确，所选用的素材是否恰当，然后让学生修改这些问题。最后教师要引导学生对自己的作文进行精雕细琢，检查作文中是否存在错别字，是否语句不通顺，修辞手法使用是否恰当等。这样可以使学生循序渐进地提升写作能力。自我评价可以激发学生的参与度，使学生发挥主体性，进一步激发他们对写作的热情。 　　 四、结语 　　 高中语文教学旨在培养学生的听、说、读、写能力。语文写作在高中语文教学中占据着重要的地位。我们教师一定要重视高中语文写作教学。我对高中作文教学的一点想法和思考，可能存在诸多不足之处，但我相信只要我们积极主动地不断探索作文教学的新的方法和策略，高中作文必会播开云雾见日出的。 　　 参考文献：

简介：摘要：作文教学是小学语文教学的重要内容。近几年来，随着素质教育的深入发展，小学生作文教学无论从教学理念还是教学方法都发生了很大的改变，各种形式作文的出现无疑推动了作文教学的发展。但在一些地区，尤其是农村小学仍然存在着一些问题，学生作文水平低，教师作文教学难；作文课教师不爱上，学生一写作文就头疼。很多教师也试图改变这种现状，但收效甚微。鉴于此，我对学生在作文中所遇到的问题，以及作文在他们心中的难易程度进行了抽样调查，并对出现的问题从学生和教师两方面进行了分析，最后提出了一些解决问题的方法以及建议，以期为作文教学改革提供一些理论依据，从而提高学生的写作水平。

简介：摘要：写作教学在初中语文教学中是教师的重点教学内容，培养学生的写作能力也是教师重点关注的内容。通过写作，能够充分展现出学生的观察能力、思辨能力和语言组织能力等语文学科素养和学科能力。

简介：摘要：随着新课标的推出，对小学语文提出更高要求。而想象作文作为小学语文教学中的重要组成部分，它不仅能够培养学生的语言表达能力，还能激发学生的创造力。对此，教师要立足于真实的学情，以小学生独特的思维模式以及兴趣爱好等为导向，采用个性化、多元化的教学模式，引导学生在寓教于乐的背景下，掌握作文的写作思路，学会更多有价值的写作技巧，最终实现语文写作能力的全面发展，为核心素养的进一步发展奠定坚实的基础。

简介：摘要：听、说、读、写作为语言学科教学的重点内容，在核心素养教学背景下，尤其是作文的教学在近些年的重视程度在不断的提升，但是目前作文教学仍然存在一些问题，比如说。读写分离现象严重教学目的功利化等等在本篇文章中，笔者将探讨从初中语文作文教学存在的一些问题，并根据这些问题提出相应的建议和对策。

简介：　　最近,笔者再次阅读了一个7岁的小朋友写的一篇作文,作文仅有107个字,却获得了冰心作文大赛一等奖.对此,笔者感慨颇多.这篇习作是这样的:　　前段时间,妈妈去杭州学习,去了好长时间,可能有一个月吧.……

简介：摘要近年来，少年作家现象愈演愈烈，引起了社会各界的广泛关注。而与此同时，中学生一写到作文便望题兴叹，感到无从下笔。中学语文教学中“作文难”的问题日益突显。本文试图通过对少年作家现象的反思来探索中学作文教学的新思路。

简介：摘要： 作为是中学语文教学的重点与核心。学生的作文水平，将直接反映着其语文学习情况，也直接影响着语文教学的质量。而且，随着作文在中考中比重的增强，师生对作文的重视度也在逐步提升。但是，与现实预期不相契合的是，目前大多数中学生依然存在作文能力低下，写作水平不足等弊病。一方面，由于教师作文指导方式不够多元、灵活、丰富，使得中学语文作文教学效率不高，发展受限，而且很多作文指导活动的开展，都呈现低效甚至无效运作状态。另一方面，由于学生作文能力不足，以致其在语文写作中兴趣不高、热情不强、夙愿不足，所写作文语言苍白、词汇匮乏、情感淡漠、主体不明、思路混乱。针对这些问题，教师在开展小学语文作文教学时，应该加强研究与分析，开展探究与考量，进而根据学生作文现状，积极探寻改进对策，切实寻求突破路径，以促使学生在针对性指导，有效性帮扶，科学性引领，多元性驱动下更好体悟作文内涵，逐步提升作文能力，实现发展提升。

简介：摘要：随着当前社会的不断发展和变化，小学阶段的教育越来越受重视。教师在教学的过程中，应该重视学生思维的启蒙和发展，要重视学生学习能力和学习意识的培养。教师应该仔细分析小学语文阶段的教学内容和教学重点，积极开展作文教学，全面提高作文教学的效果和质量。在开展作文教学的时候，教师应该根据当前作文教学的现状进行分析，并针对作文教学中存在的问题提出相对应的策略，全面提高整体的教学效果。

简介：长期以来，阅读教学、作文教学一直是制约中学语文教学质量的“瓶颈”。事实上，要真正全面提高中学语文教学质量，就必须大力加强阅读教学与作文教学。本文试就中学语文阅读与作文教学的现状略作剖析，就教于大方之家。

简介：摘要：在初中语文教学中，语文作文具有重要作用。在具体施教中，强化初中生写作教学，能够合理提升初中生语言表达能力，提升其写作水平，让其可利用自身语言以文字方式表达出来。但当前初中作文教学中，依然存有不足之处。那么，本文就新课标下初中语文作文教学现状与提高路径实施具体分析。

简介：摘要小学语文作文教学是语文教学中非常重要的一部分。作文教学质量的高低，直接影响着学生语文素质和思想道德素质的形成和提高。基于此，本文简述了小学语文作文教学的重要性，对小学语文作文教学的现状问题及其策略进行了简要分析。

简介：摘要写作能力的培养不是一朝一夕就能解决的，它跟很多因素有关，比如学生的厌倦写作，没有写作的素材，还有教育观念的问题等。因此，教师首先要找到问题的症结所在，方能有针对性地进行教学，从而使学生提高写作的能力。

简介：摘要作文是中学生学习成绩的重要组成部分，作文课是培养学生写作和语言表达能力的重要课程。农村初中生由于语文基础薄弱、语文素养较差，在作文方面存在诸多问题。引导学生多读、多练、多修改，是提高其作文水平的关键。