简介：在动荡和饥饿的年代里，画家黄永玉一家住在北京大雅宝胡同甲二号，他几乎成了最受周围孩子们欢迎的人，因为他家里有手风琴，他拉手风琴的样子看起来很“酷”，琴声好听得不得了；他还有双筒猎枪、立体镜，以及开关一开，

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简介：未来人才口语交际能力的培养,势在必行,刻不容缓。教师要依据学生的年龄认知特点,充分利用教材优势,以激发学生主动、积极的交往情绪为基础,以促进师生间的交流为手段,以提高学生口语交际能力为目标来开展教学活动。

简介：摘要教师应该在《新课标》的指导下，积极地开发、有效利用好英语课程的生活资源，在课堂上创设生活化的语言环境，提供生活化的语言材料，让学生身临其境地感受语言的作用，逐渐形成学习英语的兴趣爱好，形成在动态真实环境下使用英语进行活动的积极性，让生活走进课堂。

简介：“生活的可能—2013世茂生活艺术展”在上海城市雕塑艺术中心开幕，首次全面诠释世茂地产关于引领未来生活方式的探索和梦想。这次生活艺术展用光影、雕塑、绘画、音乐等互动艺术展览．高端论坛．

简介：摘要为提高农村英语教学课堂效率，塑造英语作为第二语言的环境十分重要。最理想的情境就是生活化的情境。把教学过程“生活化”，把教学情境还原为生活情境，教学与生活融为一体，用生活理念构建英语教学课堂，把创新能力和实践能力相结合，真正发挥英语的交流作用。让学生们在生活中学习英语，同时在生活中运用英语。

简介：《3—6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)的说明中明确指出:'幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值,创设丰富的教育环境,合理安排一日生活,最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。'在学《指南》、用《指南》的过程中,教师们产生了一些困惑:哪些学习经验可以在日常生活、游戏中自发获得,哪些学习经验需要通过集体教学来获得?对此,教研

简介：摘要教材不仅是语文学习的重要依据，也是生活的体现。在语文课堂教学中，教师应从小学生的实际情况出发，通过运用多种教学方法，把教材与生活结合起来，能调动起学生语文学习的积极性，有效提高语文课堂的教学质量，有助于丰富学生的生活体验，提高学生语言表达能力。

简介：在新课程改革的提倡下，小学阶段的品德教学受到了广大教育工作者的重视，引发了我国品德课教师对改革教学理念与方式的思考。为帮助小学生养成优秀的品格，品德课教师应该在课堂教学中充分结合生活事实，让学生切身感受到学好品德课的重要性。本文分析了生活化教学法对小学品德课教学的作用，并提出具体的运用策略。

简介：摘要当前农村初中作文教学的基本现状为学生的“恐写症”比较突出。要改变这一现状，首先要加强阅读，注重积累；其次要回归生活，激发潜能；再次，多说勤写，说写兼顾。这样，才能使学生从怕写作文变为乐于写作文。

简介：摘要《品德与社会》的基本理念是“儿童的生活是课程的基础。”儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟。儿童的现实生活对其品德的形成、发展具有特殊的价值。因此教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的生活出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心理感受社会，用自己的方式研究社会。

简介：清代以降,巴里坤的社会经济发生了从草原游牧到绿洲农业的转型,巴里坤的汉唐史迹与内地移民的民间信仰相互结合,形成多种类型的佛寺道观庙宇.巴里坤的庙宇与当地民人的社会生计密切相关,大部分庙宇属于民间信仰的社会空间,建构了巴里坤城乡社会的内在秩序.巴里坤庙宇在地域的社会空间中居于中心地位,呈现了土著化的社会生活图景.

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简介：我一生只看重三个人：鲁迅、凡·高和妻子。鲁迅给我方向给我精神，凡·高给我性格给我独特，而妻子则成全我一生的梦想，平凡，善良，美。--吴冠中

简介：摘要在我国多年来的传统教育观念的制约下，许多教师仍然以教材为本，教学内容与学生生活实际相脱离，只注重对学生进行数学理论知识的灌输，缺乏对数学的感受力与对数学的学习兴趣，无视生活中无处不在的数学。我们要注重生活实践与数学的联系，找准教学内容与学生生活实践的切入点，使学生在生活探究中寻找数学规律，并根据数学知识指导其实践，真正把数学教学与生活实践紧密联系起来。

简介：图瓦人的生存环境、生产方式伴随着人类社会的发展发生了剧烈的变化,这种变化引起了图瓦人社会生活的演变.在演变过程中,原有传统生活方式依旧保持着本质的、鲜明的特征,对其独特性及本质的把握,有利于进一步认识新疆图瓦人社会文化的现状和历史.

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简介：现代工业社会扭曲人的自然本性,造成人格分裂.保罗的情感被母亲控制,以致宗教信仰动摇、行为失范,在基督教道德和世俗生活中徘徊,在灵与肉的选择中陷入迷茫.为了突破困境,他摆脱母亲的控制,放弃纯粹的精神或肉体之爱,在宗教道德的指引下,构建灵肉统一的新生活.这既是他的自我救赎之路,也是作者在大工业社会背景下,为陷入宗教道德与世俗生活困境的人指出的得救途径.

简介：教学内容：北师大版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级上册第86页。课前交流：教师和学生玩猜班长游戏，教师通过学生坐姿，猜出了班长是谁，由此师生以比赛形式进入新课学习。教师在黑板画出记录比赛成绩的表格，胜记“√”负记“×”。