简介：摘要：在当今社会，培养学生的自主管理能力和民主意识已经成为教育的当务之急。尤其是在初中阶段，学生正处于个性逐渐形成、价值观逐步建构的关键时期。本文将探讨民主治班在初中教育中的优势，深入剖析如何通过民主方式激发学生的参与热情、提高班级凝聚力，并培养学生自主管理能力和责任感。通过引入有效的管理策略，如制定班级制度、发挥班委作用等，本文将为初中生创造一个更加民主、自由的学习环境，使他们在班级中不仅能够积极参与，还能够学会自主管理，为未来的成长奠定坚实基础。

简介：摘要：本文探讨了幼儿园班本化课程的实践与探索，强调了教师在班级层面的实践对整个课程建设的重要性。班本化课程以关注本班幼儿的发展需求与经验水平为核心，不仅实现了园本课程在班级层面的个性化落实，同时提升了园本课程的适宜性。文中还介绍了实施班本化课程的路径，包括激发教师的创新意识和发挥幼儿的创造潜能。最后，强调了班本化课程的实施对促进幼儿全面健康发展的积极作用。

简介：摘要:本文旨在探讨新高考背景下高中“走班制”课堂教学的策略，并对其进行分析和评价。基于此，教师可以通过对相关文献和研究的梳理，结合实际教学经验，提出了一系列有效的策略，旨在帮助教师在“走班制”课堂中提高教学效果，培养学生的综合素质和能力，促进学生在新高考中取得优异的成绩。

简介：摘要:本文旨在探讨新高考背景下高中“走班制”课堂教学的策略，并对其进行分析和评价。基于此，教师可以通过对相关文献和研究的梳理，结合实际教学经验，提出了一系列有效的策略，旨在帮助教师在“走班制”课堂中提高教学效果，培养学生的综合素质和能力，促进学生在新高考中取得优异的成绩。

简介：

简介：摘要：中职学校劳动教育课程是实施劳动教育的重要载体，对帮助学生养成劳动习惯、培养劳动品质具有重要作用。中职学校有天然的劳动教育课程实施优势和独特的劳动教育课程实践体验，但也面临着许多问题。班本课程是劳动教育课程实施的有效途径。通过班级劳动教育课程的整体规划、课程实施、课程内容等为中职学校开展劳动教育课程提供参考。

简介：摘要：

简介：摘要：核心素养的提出让一线教师更加明确了自己学科的育人目标和价值，而真正让核心素养落到课堂上，需要教师优化教学设计，明确“为什么教？”“教什么？”和“怎么教？”真正做到，设计清晰明了，教学扎实有效，帮助学生逐渐形成适应个人终身发展或社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力。本文以单元设计为例，从课程目标、情境任务、活动评价三个方面来阐述基于核心素养下教学设计的优化路径。

简介：摘要：幼儿园课程游戏化并不是要幼儿园课程都以游戏的方式表现出来，而是强调要在幼儿一日活动的各个环节中体现游戏精神。区域游戏作为一种常见的创造性游戏，为幼儿提供了一个自由建构的空间，让幼儿的认知、技能和情感等方面得以发展。在课程游戏化背景下，区域游戏材料的选择与投放值得探讨。

简介：【摘要】新高考作为一场全方位的深度改革，正在推动中国教育升级换代，同时对高中学校的教育观念、学科标准、评价机制、教与学方式及教师职业生涯等提出了严峻的挑战。在新高考背景下，学校如何进行课程管理，如何进行选课走班？这是高中教育工作者需要认真思考和实践的课题。为此本文结合本课题研究，对我校实施的“选课走班”作以反思与分析。

简介：摘要：班本课程指的是教师在日常教学工作中，逐步形成的动态课程；它是园本课程的一部分，要求教师要关注幼儿生活的细节和特点，把握幼儿的动态发展情况，推动教师成为课程的主人，孩子成为发展的主人，教师和幼儿共同合作推动班本课程的有效实施。

简介：

简介：摘要：幼儿教育对幼儿未来的人生发展具有重要意义，高质量的幼儿教育可以为幼儿的人生绘上一抹亮丽的底色。班本课程是幼儿课程体系的重要组成部分，在幼儿教育中具有补充、完善的重要作用，能够有效提升幼儿教育的质量。班本课程建设需要立足班级教学现状，抓住幼儿身心特点与兴趣特长，坚持科学规划，有序整合各类资源，进而打造出全面完善、具体可行的班本课程。对此，本文从班本课程在幼儿教育中的重要作用出发，针对如何推进班本课程建设以及实现班本课程的应用展开探讨。

简介：摘要：幼儿园班本课程是结合幼儿园文化、整合幼儿园资源，为幼儿提供有趣且有意义学习的探索之旅。可以说，班本课程的出现不仅为师幼互动提供了良好平台，还促进了幼儿间的和谐相处，有助于提高幼儿的学习能力、自理能力。本文立足于幼儿园视域，分析如何在深度挖掘幼儿园资源的情况下确保班本课程稳步实施。

简介：摘要：幼儿园班本课程实施是幼儿园教育的基本环节，也是幼儿园实现教育目标的载体。提升幼儿园班本课程实施质量是提高幼儿园教育质量的关键，也是实现幼儿园教育目标的重要保证。本文将从幼儿园班本课程的内涵、实施现状、有效策略等方面进行探讨，以期为提升幼儿园班本课程实施质量提供一些有效的策略。

简介：【摘要】随着我区越来越重视融合教育，越来越多中轻度智力障碍学生回归到普通学校的普通课堂，通过随班就读的教育安置方式接受教育，同时，我区对随班就读的要求也提升到了“教学质量”的高度，有随班就读学生的普校仍然面临不知道“教什么”、“怎么教”的问题，基本停留在随班就读档案管理、学生一人一案以及日常的融合活动中，没有形成有效的支持体系。由于智力障碍、自闭症、听障等不同类型的学生有不同的随班就读支持体系，本文将以我区随班就读占比最多的中轻度智力障碍学生为例，探讨如何在普校构建随班就读有效支持体系，将从学校、班级与个体三个维度进行阐述，重点突出班级融合与教学策略的实践心得与经验分享。

简介：摘要:随着社会的发展，教育的目标也从简单的知识传授转变为培养学生的综合素养和能力。班本课程作为一种新的教育方式，在教育改革中得到了广泛的关注和应用。本论文旨在探讨基于园家社协同育人下的班本课程的思考。首先，从儿童的立场出发，分析了儿童在学习过程中的需求和特点。然后，探讨了班本课程的概念和特点，以及班本课程对儿童发展的积极影响。最后，论文提出了园家社协同育人下的班本课程的实施策略，包括教师的角色转变、家长的参与以及社会资源的整合等。通过研究，可以发现基于园家社协同育人下的班本课程能够满足儿童的学习需求，促进儿童的全面发展。

简介：摘要：选课走班是新高考背景下的一种重要教学改革，它既是新高考政策下的一种新型教学模式，也是深化基础教育课程改革的重要内容。随着“双减”政策的不断落地和深化，选课走班教学已经成为学校领导、各学科教师乃至社会各界关注的热点。为满足学生个性化发展和社会未来人才需要，应从优化高中学校教育教学模式入手，积极推进选课走班教学改革。

简介：摘要：《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：“幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，运动也为发展幼儿感知觉、想象力、创造力等方面提供了良好的机会，与此同时，幼儿对自我的认识也逐渐建立起来，他们能从运动中获得满足感、愉快感和成功感。”我们的运动主题课程在此引领下，不断向前推进。

简介：摘要：随着教育事业的改革，以幼儿为中心，要更新教师课程观念，深化教师课程主体意识。班本化课程则是基于班级，从班级老师和幼儿的实际出发，将每个班级中的资源加以整合、创造、再利用，通过对班本课程实施过程中的再设计等方法，在具体的教育情境中创设新的教育经验的课程。