简介：

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简介：《语文课程标准》在课程总目标中要求学生“具有独立的阅读能力，注重情感的培养，有较丰富的积累，形成良好的语感。”要求学生对于文学作品“能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵”，并要学会“品味作品富于表现力的语言”，从而“提高自己的欣赏品味和审美情趣”；让学生在“主动积极的思维和情感活动”中“加深理解和体验、有所感悟和思考、受到情感熏陶、获得思想启迪、享受审美乐趣”。由此可见，把语感的培养放在完善学生审美心理结构的高度上，对于语感教学有着非同寻常的意义。

简介：摘要：语感意识是对语言的一种很好的理解，其是对语言的长期感知和应用所形成的。在语文课程改革中，中国研究专家意识到学习语文的重要性，并进行了大量研究。语感培训已成为学习语文的中心，为了提高学生的语感意识，教师需要在教学的各个方面发展学生的听、说、读、写技能。

简介：加强对学生的语感培养，不仅有助于提高学生阅读、鉴赏文章的能力，而且有助于提高学生的语言表达能力，有助于提高学生的人文素养，全面发展学生的语言素质。本文从四个方面论述了如何培养学生的语感。

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简介：语感来自于语言实践．又指导语言实践．正如球类运动员要打好球必须有球性．游泳运动员要有良好的水性。搞音乐的人要有良好的乐感一样。要学好用好英语，就应该具备良好的语感。人们在语言运用中有时感到某些句子看起来顺眼．听起来顺耳．说起来顺口，但又说不清其原因．这实际上就是语感在起作用。

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简介：摘要语感是语文学习中的一项基本素质。本文从四个方面论述了如何在诗歌教学中培养学生的语感。

简介：　　二、强化英语活动课开展的功能　　英语是一种语言,所以重视培养中学生英语语感,语感有利于学生吸收和运用生动的生活材料和语言材料

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简介：摘要随着国内英语学习者的人越来越多，人们在把英语学会的同时更加注重英语的实践性。而英语语感在英语的学习和实践中有着不可忽视的重要作用。较强的英语语感也意味着英语学习者对于英语的熟练掌握程度，所以教师如何在英语课堂培养学生的英语语感是尤为重要的内容。

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简介：语文教学是一门培养学生形象思维、陶冶学生情操、塑造学生人格的学科，通过语文教学让学生具有适应实际需要的识字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，提高学生品德修养和审美情趣。这些能力的培养与塑造，不是靠逐词逐句的课文结构剖析和大量的死记硬背就可以实现，而是需要培养学生的语感。培养学生的语感，能够帮助学生更好地理解课文，在理解的基础上实现活学活用，因此在语文教学中，应该注重培养学生的语感。

简介：许多民间艺人虽然没有经过专门的音乐训练，根本不识简谱，但却熟练地以乐器演奏歌曲。一首新歌，有的人仅听一两遍就可以学会。这都是因为这些人有很强的乐感所致。球类运动员的控球能力，我们称球感；评酒专家的辨酒能力，我们称作口感。其他能力还有手感、嗅感、触感，这些能力的取得，都是长期培养训练的结果。语感是一种语言修养，是在长期规范的语言感受和语言运用中养成的一种带有浓厚经验色彩的，比较迅速地感悟和领会语言文字的能力。

简介：摘要语感的认识，语感的魅力，语感的获得途径三个方面得知语感的养成是语文教学的首要任务。