简介：摘要：目的：对慢性胃炎患者护理期间健康教育干预的应用效果进行研究。方法：将2023年1月至12月期间在我院进行治疗的50例慢性胃炎患者为研究对象，随机分为对照组与观察组，对照组以常规护理为主要手段，观察组则在常规护理基础上给予患者健康教育干预工作，对比两组患者治疗期间的满意度、疾病知识掌握情况以及临床治疗效果。结果：在经过健康教育干预后，观察组患者的临床治疗效果、护理满意度以及对疾病知识的掌握情况均优于对照组患者，数据差异性满足统计学标准。结论：针对慢性胃炎患者护理期间，加强健康教育干预活动的开展，在提升患者护理满意度的基础上，帮助患者对于疾病有着正确掌握和了解，带动临床治疗效果的全面提升，具有较强的应用价值。

简介：摘要：社区高血压患者的健康教育及护理干预是提高患者生活质量、降低并发症风险的重要措施。本研究旨在探讨高血压患者的特殊需求，通过定制化的健康教育和护理干预方案，促进患者对血压管理的积极参与。研究发现，个性化、系统化的健康教育和护理措施能够有效提高患者对高血压管理的自我效能感，减轻症状，降低并发症发生风险。因此，社区高血压患者的健康教育及护理干预应成为综合管理的核心组成部分。

简介：摘要：目的：分析急诊护理中健康教育干预的应用效果。方法：选取2023年1月-2023年6月我院急诊科收治的患者80例，分组依据为计算机随机法，对照组实施常规护理干预、观察组实施健康教育干预，对比两组患者在护理后的健康知识掌握程度以及不良事件发生率。结果：观察组患者接受健康教育干预后，健康知识掌握程度明显优于对照组（P＜0.05），观察组不良事件发生率也显著低于对照组（P＜0.05）。结论：健康教育干预在急诊患者护理中的应用价值显著，对急诊患者健康知识的提升具有积极的意义，减少不良事件的发生，值得临床推广使用。

简介：摘要：目的：观察门诊妇科阴道炎护理健康教育干预下的效果。方法：选取60例门诊妇科阴道炎患者，均分为常规门诊组和健康教育门诊组，分别进行常规护理和健康教育干预。对比分析两组的健康知识水平、心理健康状况、患者依从性、疾病控制情况等指标。结果：健康教育门诊组在护理后的健康知识水平得分、心理健康情况的改善、更高的患者依从性、更好的疾病控制情况上，均较常规门诊组有显著改善，差异均有统计学意义(P<0.004)。结论：对于门诊妇科阴道炎患者，采用健康教育干预，可以有效提升患者的健康知识水平，改善心理健康状况，提高治疗依从性，促进疾病控制，具有重要的临床应用价值。

简介：摘要：目的：分析急诊护理中健康教育干预的应用效果。方法：选取2023年1月-2023年6月我院急诊科收治的患者80例，分组依据为计算机随机法，对照组实施常规护理干预、观察组实施健康教育干预，对比两组患者在护理后的健康知识掌握程度以及不良事件发生率。结果：观察组患者接受健康教育干预后，健康知识掌握程度明显优于对照组（P＜0.05），观察组不良事件发生率也显著低于对照组（P＜0.05）。结论：健康教育干预在急诊患者护理中的应用价值显著，对急诊患者健康知识的提升具有积极的意义，减少不良事件的发生，值得临床推广使用。

简介：摘要目的探讨分析在社区护理工作中，对糖尿病患者强化健康教育以及护理干预的临床疗效。方法选取80例在本社区医院2018年4月-2019年4月期间接受康复治疗的糖尿病患者作为本研究的观察对象，将其均分为实验组n=40例，护理过程中强化健康教育与护理干预，参照组n=40例，实施常规护理干预，对比两组患者的护理临床疗效。结果实施不同护理模式护理后，实验组患者空腹血糖和餐后两小时血糖水平显著低于参照组，（P<0.05）；实验组患者糖尿病知识掌握情况显著优于参照组，（P<0.05）；实验组患患者对护理的满意度显著高于参照组，（P<0.05）。结论糖尿病患者由于病症是一个慢性的长期治疗疾病，在社区医院护理治疗过程中，强化对患者的健康教育与护理干预，可以有效的提高患者对疾病的正确认知，掌握了解疾病控制的专业知识与治疗措施，可以有效控制患者的血糖水平，提高患者的护理满意度与生活质量，临床推广价值高。

简介：摘要：目的：对妇科门诊治疗阴道炎的临床护理中健康教育护理干预的应用进行分析。方法 随机选定本院收治的阴道炎患者 120 例， 2016 年 4 月至 2018 年 4 月为研究时段，遵循随机数字表法的分组原则，分观察组、对照组，每组样本容量 60 例。对照组采纳常规护理，观察组采纳健康教育护理干预，比较护理效果。结果 观察组护理总有效率（ 96.67%）显著较对照组（ 78.33%）高，具统计学差异， P<0.05。结论 健康教育护理干预应用于妇科阴道炎患者护理中，可进一步巩固临床总有效率，效果显著，值得借鉴。。

简介：

简介：摘要目的探究健康护理干预对急性小儿肠炎的护理效果及影响。方法选取本院2015年6月-2016年6月所收治的小儿急性肠炎患儿60例，将这些患儿分为观察组和对照组，每组30例患儿，观察组的患儿采取常规护理基础上健康教育护理，对照组患儿采取常规护理措施，比较两组患儿家属对健康知识的掌握程度及护理满意度。结果观察组的患儿家属对健康知识掌握达标率优于对照组，且护理满意度高于对照组，比较具有统计学意义（p<0.05）。结论在小儿急性肠炎中实施健康教育护理措施，不仅能够缓解患儿的症状，还能使患儿家属再次遇到小儿急性肠炎时能够正确应对，促使患儿恢复健康，该措施应当被推荐使用。

简介：摘要 目的：对妇科阴道炎病人进行健康教育护理干预的效果进行分析研讨。方法：将在我院妇科进行住院治疗的 40名阴道炎病人按照随机分组的方法，分成两个组别，对照组：病人给予常规护理，观察组：病人给予健康教育护理干预，护理后将两组病人的护理效果进行对比分析。结果：观察组病人护理后的满意率高于对照组病人，两组病人对比差异显著，有统计学意义（ P＜ 0.05）。结论：对妇科阴道炎病人除常规护理以外，健康教育护理干预的效果更好，可以提高病人生活质量，在临床护理中起显著作用。

简介：【摘要】 目的： 研究 健康教育在盆腔炎患者中的运用效果 。 方法： 选取 2017 年 1 月 -2019 年 10 月期间，于我院就诊的 86 例盆腔炎患者，按照就诊时间 ，将其分为实验组和参照组，每组 43 例；参照组 实施常规护理，实验组在其基础上，增加健康教育，对比两组价值 。 结果： 比较后显示，实验组健康知识掌握情况好于参照组，患者满意度高于参照组，组间检验 （ P<0.05 ） ， 存在 统计学意义。 结论： 对于盆腔炎患者，给予其健康教育护理，效果良好，此方法可在临床中推广 。

简介：【摘要】目的：探讨健康教育护理干预对急性小儿肠炎护理质量的影响。方法：研究时间：2021年1月～2021年12月，观察对象：该院诊治78例急性小儿肠炎患儿，随机分为甲组、乙组，各39例。甲组采取常规护理干预，乙组在上述基础上开展健康教育护理干预，调查两组患儿止吐时间、止泻时间、退热时间、纠正脱水时间；同时调查两组患者的护理满意度。结果：乙组临床症状改善时间明显短于甲组（P＜0.05）。乙组健康知识掌握度和护理满意度均明显高于甲组（P＜0.05）。结论：对急性小儿肠炎患儿采取健康教育护理干预，可提升护理质量，增加家属对疾病了解度，加快康复进程。

简介：【摘要】目的：分析健康教育护理干预用于白内障手术的价值。方法：2020年8月-2022年7月本科接诊白内障手术病人84名，随机均分2组。试验组采取健康教育护理干预，对照组行常规护理。对比SDS评分等指标。结果：关于白内障认知度：试验组数据（93.02±5.47）分，和对照组数据（69.37±6.28）分相比更高（P＜0.05）。关于SDS和SAS评分，在干预结束时：试验组数据分别是（31.25±3.67）分、（32.59±3.92）分，和对照组（44.82±4.93）分、（46.03±5.24）分相比更低（P＜0.05）。结论：白内障手术用健康教育护理干预，疾病认知度改善更加明显，负性情绪缓解更为迅速。

简介：【摘要】目的 探讨健康教育护理干预对高血压患者的护理效果。方法 选取2021年1月至2021年12月40例高血压患者，以随机数分组法将患者分为对照组（n=20 采用基础护理）和观察组（n=20 采用健康教育干预），对比患者的健康知识掌握评分以及高血压指标。结果 观察组护理后健康知识掌握评分高于对照组（p＜0.05）；观察组护理后血压指标低于对照组（p＜0.05）。结论 在针对高血压患者的病症护理过程中，通过采用健康教育护理干预，患者可对高血压病症保持较高的知识掌握水平，改善患者血压指标，值得广泛推广。

简介：【摘要】目的：探讨子宫肌瘤术后护理中健康教育联合康复护理干预的应用效果。方法：研究对象为我院收治的68例子宫肌瘤患者；选取时间为2022.6~2023.6；随机分组，术后护理方式：常规护理（对照组），健康教育+康复护理（观察组）；对比两组护理方式的应用效果。

简介：摘要：目的 探究对妇科阴道炎患者实施健康教育护理的效果。方法 研究时间为2023年8月至2024年12月，研究对象均为妇科阴道炎患者94例，依照随机数字表法分为两组，对照组（n=47）予以常规护理，观察组（n=47）予以健康教育护理干预，对比两组干预效果。结果 观察组护理后焦虑、抑郁评分均低于对照组，观察组疾病认知程度、治疗依从性均高于对照组（P＜0.05）。结论 将健康教育护理应用于妇科阴道炎患者中，能够有效减轻患者负性情绪，提高患者疾病认知程度，促进患者治疗依从性进一步提升，值得推广。

简介：摘 要：目的：研究健康教育在慢性胃炎患者护理中的应用效果。方法：选择2021年01月－2023年12月收治的慢性胃炎患者60例，分为观察组和对照组，分析护理效果。结果：护理后，观察组健康知识掌握度明显高（P＜0.05）。结论：慢性胃炎护理中引入健康教育价值颇高，可改善患者健康知识掌握度，值得运用。

简介：【摘要】目的 研究健康教育联合心理护理干预在胃十二指肠溃疡患者中的护理效果。方法 从我院随机挑选2021年4月-2022年8月收治的84例胃十二指肠溃疡患者，并分为常规组（n=42）和研究组（n=42），常规组选择基础护理，研究组选择健康教育联合心理护理，对两组患者心理状态、自我护理能力、健康行为进行观察。结果 研究组患者SAS评分为（30.10±2.36）、SDS评分为（31.02±2.41），心理状态要明显优于常规组（p＜0.05）。研究组患者自我护理能力评分为（90.48±23.54）、健康行为评分为（93.20±24.57），均要优于常规组（p＜0.05）。结论 在胃十二指肠溃疡患者中应用健康教育联合心理护理干预模式具有确切效果，可以有效改善患者心理状态，提升患者自我护理能力，更有助于患者形成良好的健康行为习惯，值得临床推广。

简介：【摘要】：目的：探究阶段性健康教育在耳鼻喉优质护理干预模式对提高耳鼻喉科护理质量的作用。方法：起始时间设置为2021年1月，结束时间设置为2022年1月，经过各种筛选手段下，最终明确120名耳鼻喉科患者，对照组采取常规教育，研究组则应用阶段性健康教育，对比结果。结果：在自我效能评分上研究组数据更佳，统计学意义明显（P<0.05）。结论：采取阶段性健康教育后，耳鼻喉科患者临床指标明显改善，在自我效能上显著改善，值得推广应用。

简介：摘要目的探究系统健康教育应用于慢性支气管炎护理中的效果。方法以双盲随机分组法将我院接收的113例慢性支气管炎患者分成常规护理组（n=56例）和系统健康教育组（n=57例），对比和分析两组患者护理后身体健康问题的改善情况。结果系统健康教育组经过护理后不良反应发生率3.51%显著低于常规护理组护理后不良反应发生率19.64%，而系统健康教育组护理后躯体功能评分（90.23±4.46）分和社会功能评分（91.21±4.87）分均显著高于常规护理组护理后躯体功能评分（82.15±3.04）分和社会功能评分（80.66±3.12）分（P＜0.05）。结论对慢性支气管炎患者实施系统健康教育，有利于患者加深对慢性支气管炎的了解和认识，减少了患者受到的不良反应的影响，对于患者疾病问题的改善也有着积极的促进作用。