简介：摘要:同伴交往是幼儿社会化的重要途径，幼儿在与同伴的交往中，认识自我，调节自己的行为，逐步摆脱以自我为中心的倾向，意识到集体和社会的存在，意识到了自我在社会中的地位和责任，学会了与人相处。混龄的同伴交往，它是指打破班级界限，不同年龄的幼儿在教师的指导下共同活动。我们针对当下幼儿混龄角色游戏中存在的问题,进行了反思与实践。

简介：创新是素质教育的核心,是人类文明发展的永恒主题。江泽民同志指出:"面对世界飞速发展的挑战,我们必须把增强民族创新能力提到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识。教育在培育民族创新精神和培养创造性人才方面,肩负特殊的使命。"因此培养人才的创新素质已成为广大教育工作者追求的共同目标。

简介：摘要:就目前我国教师教育机构所传授的专业知识和能力与教育实践者所需求的存在差异这一现状的情况下，国家政策的统筹对于职前教师实践能力的培养会更加急迫性和规范化。同时，在此契机下师范教育应该合理规划、科学配置，加大职前教师实践能力培养的相关课程设置和实践途径的多重优化。

简介：和谐社会建设是我国社会发展目标，建构和谐社会的一个基本前提就是和谐社区建设。随着城市化进程对中国社区工作发展的推动，和谐社区的建构逐渐由基础设施建设向提升社区服务能力转变。就现实来看，我国城市社区服务质量不高、服务能力低下，严重制约了和谐社区的建构过程。社会工作学生是城市社区服务的主要后备力量，他们社区服务能力的高低将影响和谐社区的建构。因此，培养他们的社区服务能力显得十分必要。

简介：网络社会的到来,给大学生教育带来了新的机遇,同时使其面临巨大的挑战,对大学生的自我教育能力提出了更高的要求。本文通过阐释网络社会大学生自我教育能力的内涵和培养原则,提出了相应的策略性措施。

简介：摘要针对小班幼儿交往能力的欠缺，提出了培养幼儿社会交往能力的策略与途径。从小培养幼儿的交往能力,促进幼儿交往能力的发展,让幼儿建立一个良好、健康的人际关系,从而促进幼儿身心的和谐发展。

简介：摘 要：职业教育是为经济社会高质量发展服务的，中职学校的经济社会服务能力培养就显得特别重要。在社会主义现代化国家建设新征程当中，经济社会发展出现了与以往不同的新要求，职业教育要培养与经济社会发展相适应的高素质技能技术人才，就需要主动适应经济社会发展，顺应时代发展潮流，围绕提高职业教育适应性这一中心，全面提高中职学校经济社会服务能力，以促进经济社会发展，并同时提高职业教育发展水平。

简介：摘要《品德与社会》课程是一门以儿童的生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。简单说，就是用最自然、最接近孩子心灵的方法，在《品德与社会》有限的教学实践中，为我们今天面对的一个个可爱的孩子，播下希望的种子，为他们的成长奠定良好的学习基础。

简介：摘要：幼儿园是社会的缩影，在幼儿园中应该早早培养幼儿的社会交往能力，促使幼儿能更快适应社会。游戏作为幼儿钟爱的活动之一，利用角色游戏发挥幼儿的自主性，让幼儿在角色游戏中建立起良好的人际交往关系，对社会交往能力具有积极意义。基于此，本文重点阐述角色游戏对于培养幼儿社会交往能力的重要价值，以及提出如何借助角色游戏培养幼儿社会交往能力，以期通过角色游戏培养幼儿社会交往能力，提高幼儿社会适应性。

简介：【摘要】十九届四中全会聚焦国家治理体系和治理能力现代化。如今全世界正处于抗击新冠疫情时期，抗击新冠疫情的斗争还远远没有结束。回顾抗击疫情两年间，志愿者队伍成为了中国抗击新冠疫情的先锋队伍之一。高校大学生作为志愿服务的重要突击队，有效参发挥作用上仍面临着许多现实困境，主要包括政策支持体系不健全、管理机制不完善、内外性动力不足等问题。因此，基于调查及现状分析，从支持体系、管理体系、动力体系三方面提出解决策略，从而提升青年志愿者在参与社会治理的责任感，高效发挥大学生在社会治理能力上的先锋突击作用。

简介：摘要：交往礼仪是个人交往能力的外在特征，同时也是个人素质的综合体现。交往礼仪行为的发展帮助孩子正确的自我认识、形塑儿童的行为和价值观念，优化儿童的交流过程和交流环境，进而获得全面发展。孩子的交往礼仪行为的发展具有过程性、外在限制性、综合性等特点。为了促进孩子交往礼仪的发展，幼儿园建立了良好的交流环境，建立了礼仪教育课程，加强孩子交往礼仪的行动实践，让孩子将外部交往规则和交流仪式内在自己的认知、感情和信念中促进遵守积极交往的礼仪。

简介：摘要: 社会交往能力是一种从事社会活动的能力，包括交流、合作、互助、礼让、分享、诚信、守则等诸多方面的能力。社会交往能力作为社会性发展的核心内容，是人类生存与发展的必备能力，社会交往能力已成为未来人才不可缺少的基本素质之一。幼儿期是培养社会交往能力的关键时期，为幼儿长大后更顺利地适应社会奠定基础。

简介：摘 要：人际交往和社会适应，是《3-6岁儿童学习和发展指南》社会领域的教育目标。而在幼儿教育中，社会实践活动是培养幼儿交往能力的重要载体。幼儿教师应当立足社会实践活动，明确交往能力培养的目标和方向，并积极构建多元化的社会实践活动形式，促使幼儿交往能力和社会适应能力提升。

简介：摘要：随着幼儿教育质量的不断提升，幼儿园教育教学愈发关注幼小衔接问题，幼小衔接关系着幼儿能否从学前阶段过渡到小学阶段，实现衔接过程的顺利发展。幼小衔接过程中缺少不了社会性培养问题，社会性培养问题已经成为当下幼教工作的重点，能够有效做好幼小衔接，培养幼儿的社会性能力成为本文研究的重中之重。基于此，本文将以幼小衔接作为视角，探究幼儿的社会性能力培养问题。

简介：摘要：由我校与博睿实训建筑科技(河北)有限公司共同打造的“城建博睿”网络直播课堂，依托教育信息化，构建了以校内外学习者为中心，面向社会行业企业开放的数字化学习与服务平台，通过职业教育与信息技术的深度融合，实现了职业教育更广泛的社会服务功能。由此我们通过不断总结经验，创新发展，继续推行有厚度的教学信息化、构建有精度的师资团队信息化、设计有高度的质控信息化、规划有宽度的服务信息化、坚持有温度的教育信息化，进一步推动了我校信息化的全面发展，提高了社会服务效能。

简介：摘要：为促进地方经济发展、提升学校的影响力，首先对高职院校社会服务能力的内涵进行界定，以双高建设背景为基础研究高职院校社会服务能力中存在的问题，并给出相应的解决路径，从而推动高职院校的社会服务能力，助推区域经济发展。

简介：摘要：培智学生是社会上的特殊群体，他们往往在智力上存在一定的缺陷，所以培智学校在培养这些学生的一些能力时会比较吃力，像是这些培智学生的生活自理能力和对社会的适应能力等。当前，培智学校更注重对培智学生社会适应能力的培养，因为随着社会的不断发展，培智学生无论如何都是要步入社会的，如果他们不能够很好地适应社会上的生活环境的话，就无法在社会上生存，针对这一点，学校也要去不断的调整自己的策略。因此，本文将对培智学生社会适应能力的培养策略进行研究。

简介：摘要：幼儿园阶段的幼儿处在各项能力发展的初始阶段，在幼儿园的一日生活中，开展以发展幼儿能力水平的教育活动，对幼儿的全面健康成长有积极的意义。但是幼儿因为年龄小、生活经验比较欠缺，单纯的说教不符合幼儿的理解能力，与其生长发育的规律相悖，幼儿教师要利用幼儿的天生活泼好动的特性，积极开展适合幼儿的游戏，最大限度发挥自主游戏对于幼儿发育的价值，在过程中对幼儿有针对性的指导，促使幼儿在参与自主游戏过程中社会性能力获取全面发展。本文分析了自主游戏的概念和特点，寻找在自主游戏中培养幼儿社会性发展能力的方法，从而保障幼儿的全面健康成长。

简介：摘要：角色游戏对发展幼儿的社会交往能力有着重要的影响。幼儿在角色游戏中社会交往能力能够得到锻炼。本研究旨在从交往态度、交往能力、交往友好行为以及交往习惯这四个维度来观察分析中班幼儿在角色游戏中的社会交往能力发展的情况，从而找出存在的问题以及影响因素，并根据存在的问题提出有效策略。

简介：[摘要] 我国社会主要矛盾的变化使我国社会治理面临一系列新问题、新挑战。十九大报告明确指出，要“打造共建共治共享的社会治理格局”。只有深刻领会贯彻这一制度的基本要义和重点任务，继续不断推进国家治理体系和治理能力现代化，才能不断形成社会治理的新思路新格局。