简介：“一校两区”实行“一所学校，两个校区，人财物打通使用”的模式，变“农村为城市培养教师”为“城市为农村培养教师”。通过组建教师共同体、丰富教研活动、开展多学科交叉培训等途径，这种模式促进了新教师的专业成长，使其教学效率和留在农村任教的概率大幅提升。不过，随着培养方案的全面开展和不断深入，其在实施过程中仍然面临“应评指导”现象普遍、“去农村化”凸显、新教师“话语权”缺失等问题。为实现农村新教师留城培养的可持续发展，学校在对新教师进行培训时应关注以下三点：倡导评估主体的多元化；推行城乡“半对半”培训；给予新教师更多“话语权”。

简介：一、“师本教研”的提出教学研究范式是教学研究普遍拥有的教育哲学观与相应的教学研究主张的统一体。在一定的历史时期里，尽管实施教学研究的主体不同、研究的内容不同，但教学研究大都体现着共同的教育哲学观，以适应特定的时代背景和社会思潮。旧的一统化的教研范式与指令型课程范式相适应，都是高度垄断的社会体制和计划经济的派生物，忽视了“人”的特殊性、差异性和发展性；在具体的教研主张上，

简介：

简介：校园是一方净土，给人的印象是社会关系比较单纯，但这种单纯并非绝对的。作为一名普通的教育工作者，在与学校领导、教师同行、受教育者及家长的接触中，难免会产生各种各样的摩擦，使情绪受到困扰，而这种不愉快的情绪，直接或间接地影响着教学工作的开展。一、当领导误解时作为一所学校的领导，事事亲历而为，

简介：〕心理健康教育活动课的实效性在很大程度上决定着心理教育工作理念的贯彻与落实，在对小学学生开展心理健康教育活动课教学时一定要讲究教学方法，从学生的需要出发，只有这样才能有效促进学生身心健康的发展。本文对小学心理健康教育的策略进行了探讨。

简介：〔摘要〕阅读能力的高低是学号语文的关键。阅读在于阅读的方式，阅读的速度质量和效率，还有是否有广泛的阅读量。高中语文课本里选取的课文，都是一类文章的例子，由此及彼，我们学习方法，然后举一反三，这就是对于文章和单元主题的提取，以此为主线，立足课内同时放眼于课外，将两者有效的结合，提升对于文章的理解能力，同时情感与作者共鸣。

简介：前苏联教育家雷先科娃说过：“学生这个职业，是人世间最艰苦的……”确实这样，学生这个职业是人世间最艰苦的职业。在我国，今天的中小学生这个群体，是社会各类群体中最为艰苦的一族，由于家长望予成龙、望女成风的期望心理，由于学校分数至上，升学第一的办学目标，给学生的心理、学业、身体等等方面增添了无穷无尽的压力，导致他们恐惧、厌倦和精力消耗，忧郁和缺乏自信，健康状况不佳。

简介：〔摘要〕论语说的好“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”作为一名基层的体育教师，特别是热爱排球运动的爱好者来说，学校排球选修课这是一个很好的展示平台。为了学生的学习和生活增添一些运动乐趣，希望在我的带动和帮助下有更多学生和老师从事排球运动，不仅强身健体，而且增加凝聚力，更重要的是能培养排球运动员才是我最大的追求。

简介：<正>浙江省临安中学英语教师在教学中运用了“一句多型”与“一句多译”的练习形式,既培养了学生的语言能力,又活跃了课堂气氛,激发了学生的学习兴趣和学习积极性,值得我们借鉴。一、“一句多型”许老师在讲解语法范畴时,先给出学生一个例句,然后要求学生用

简介：

简介：<正>一、实验课题的确立我校自建校以来,就十分重视德育工作,对美育工作也比较关注,并取得了一系列的成果。但如何从中小学生的生理特点和心理水平出发,探索德育和美育的实质和实施规律;探索德育和美育各自的功能和作用;探索二者的最佳结合点,从而保证德育的实效

简介：数学开放题是在70年代开始出现的一种新题型，相对于传统的封闭题而言，其特征是题目的条件不充分，或没有确定的结论，所以其解题策略也是多样的。开放题由于其自身的特征(条件不充分或结论不确定)可以给学生更大的自由思考的空间，从而培养创造思维能力。时代要求我们培养创新人才，所以，开放题进入课堂是非常必要的。通过教学实践，我们有以下认识：

简介：我的启蒙老师姓董,他个子很高,脸又黑又瘦,一头黑少白多的短发.记不得他那时有多大年纪,只记得他离开这个世界已有十几年了.学校在村子东头,两个教室,只有一年级二年级两个班.董老师是校长,除了他还有一位民办教师,他们俩教我们所有的课程:语文、数学、音乐、美术和体育.

简介：

简介：

简介：

简介：

简介：<正>义务教育数学教学大纲指出“初中数学的基础知识主要是初中代数、几何中的概念、法则、性质、公式、公理、定理以及由其内容所反映出来的数学思想和数学方法。”在教学中渗透数学思想方法是全面提高初中数学教学质量的重要途径。与原统编教材相比,义务教育人教

简介：当前高等学校助学贷款存在着对助学贷款重要性认识不够、助学贷款制度不完善和助学贷款风险较大等问题.进一步发展助学贷款的工作思路是:增强对助学贷款重要性的认识是前提,完善助学贷款制度是基础,化解助学贷款风险是保障,国家、银行、学校、学生或家长的协同是关键.

简介：