简介：从多元评价体系的角度,探讨了高职学生就业能力的培养途径,即评价主体多元化,构建人才培养质量全程监控体系;评价内容全面化,构建职业能力三级联动培养机制;评价方式灵活化,构建就业能力多维培养机制;评价理念超前化,促进学生可持续能力发展。

简介：教师评价是高职院校管理的重要环节，完整、科学的教师评价体系可以提高教师工作的积极性，发挥人力资源的效能，进而提升高职教育质量。该文分析了当前高职院校教师评价过程中存在的主要问题，并提出了教师评价体系的构建原则，强调教师评价主体的多元性和评价内容的多样化．旨在为高职教师考评工作提供一些建议。

简介：高等职业院校在学生职业技能考评方式上仍然使用较为传统的方法,不能充分体现高职教育能力培养与实践技能为本位的特征,严重影响了高职教育的改革和发展.分析国内高职院校考评模式的现状,借鉴发达国家先进经验,可以促进现行考核评价机制的改革.

简介：随着社会经济的壮大和职业教育的不断发展和深入,形成性评价的教育教学模式已经成为高职院校英语教学的重要手段,对于提高高职院校学生学习和实际运用英语的能力有着重要的意义。通过形成性评价的教育教学手段将英语知识进行结构的分解及重组,使英语知识变成更加符合现代化教育和教学的形式,更好的对高职院校学生进行教学输入,从而提高了高职院校学生学习英语的兴趣和自身对于英语教学的适应能力,进而转变了传统的教育教学模式。

简介：传统企业经营绩效评价方法存在一定的局限性，现代方法一经济附加值考察企业经营绩效有其优势。也有其理论和实践的不足，本文阐述了两类不同的评价指标的作用，指出在进行企业经营绩效评价时，应引入经济附加值指标，同时还应结合其他相关评价指标。

简介：为了使图书馆文献资源建设更好地与本院的学科建设相匹配，了解其专业馆藏发展是否符合本院的发展方针任务，本文基于对宁波职业技术学院图书馆的实证分析，运用图书馆馆藏结构分析法和统计分析法。对该馆的学科馆藏进行调研、实证分析和馆藏评价后得出：我馆学科馆藏发展与我院学科建设基本相适应．微观上存在的不平衡现象正在逐渐改善。最后，作者就馆藏资源的优化配置提出了合理化建议。

简介：荷兰的艺术设计源远流长，其简约、具有创造性的设计风格使得荷兰设计凸显出与其他欧美传统设计的不同：独立、创新、实用、颠覆、现代、幽默。这些特征不仅来自于其民族的包容性和生活的个性化，同时也来自于荷兰设计教育对个体的极大尊重和对创新能力的着重培养。荷兰的设计教育最大程度地尊重每一个个体，强调每个学生作为设计师的独特的“特征”（Identity）。不用统一的标准来衡量“创新”和“美”，关注学生作为设计师应该具有的能力和每个学生的个性发展。因此，每个个体的创新能力发展是不同的。荷兰实施“以能力为中心”的教学模式，在这个模式中的学习是循环的、高度个体化的和情境化的，被应用在了从教学活动设计到学习评价的整个过程中。

简介：在避免指标加权评价和生态足迹评价弊端的前提下，采用已有研究成果并加以改进，用城市可持续发展度表征城市可持续发展水平，它包括发展度、协调度、持续度三个方面，城市可持续发展是这三方面相互耦合共同作用的结果。在对重庆市这三个方面分别进行量化评价的基础上综合得出重庆市可持续发展度，结果表明重庆市可持续发展的发展度逐年升高，协调度总体降低，持续度小幅上升，重庆市处于弱可持续发展水平。

简介：科技进步对一个地区的发展起着至关重要的作用。对科技进步的评价是一个复杂的多目标决策问题。借助TOPSIS方法,首先进行数据处理,其次从统计学角度设定指标权重,之后计算各地区的评价指标与理想目标的接近程度（距离）,通过比较分析,最终给出综合排序。其中计算部分借助Matlab数学软件来完成。

简介：摘要西部地区中职语文教学的评价存在着诸多问题，已严重影响了中职语文教学质量的提高，因此构建中职语文形成性评价体系已显得十分必要，本文从学生课堂参与学习情况、平时作业完成情况、课外阅读、写作水平、口头表达能力、语文综合实践应用能力等方面多角度、多层面对中职语文教学进行评价，从而构建了以评价促发展的中职语文形成性评价体系。

简介：本文对教学管理中有关教师教学质量的评估问题进行分析,在充分利用教学过程中学生反馈信息的基础上,应用模糊数学的有关原理,为量化教学评价建立了一种数学模型,提出了相应的算法,并用VFP进行了算法的实现.

简介：摘要目前很多中职学校的德育评价模式存在诸多问题，如德育评价目标模糊不清，评价内容缺乏针对性、适用性等。本文将根据《中等职业学校德育大纲》中的规定和要求，结合我校中职学生专业技能培养的实践，研究分析德育考核评价在中职生专业技能培养实践中的渗透作用，以期建立动态的、多元的德育工作考核评价体系。

简介：高校课程考试评价体系是高等教育的重要组成部分,目前以培养学生创新能力为特征的高等学校评价体系改革正在全国高校范围内展开,国内不少相关专家也对高校课程考试评价体系从考试制度、考试管理、相关理论和实践等方面进行了研究并提出了一些中肯的意见和建议。但目前国内尚未有对高校课程考试评价体系研究状况的综述性研究和全面性概括。本文旨在通过对该方面进行概括研究让读者看到关于这方面研究的一个全貌,展现研究中的不足与长处,供相关研究者借鉴。

简介：本文旨在探析基于建构主义理论、联结主义、自主学习理论的指导构建学生不断自我发展的能力,探讨网络环境下英语自主学习的内涵和评价途径以及在教育理论指导下的评价方式改革的切入点.从传统教学向网络化学习过渡的过程中产生的新的评价体系,为教学模式从"教师为主体"向"学生为主体"的转变提供了一条可行之路.基于网络学习的学生评价体系是一个突破了传统评价方法的贯穿于整个学习过程始终的全面的科学的评价体系.

简介：学习建筑施工技术这门课最根本目的在于将书本知识运用到实际工程施工中。本文针对建筑施工技术这门实践性很强的课程,指出在其教学中实施形成性评价的必要性与重要性。初步探讨了形成性评价在建筑施工技术教学中的应用。

简介：职业院校与企业组建的教育集团,在企业跨国经营的趋势下,提出了职业院校向跨国企业的东道国分支机构输送人才和在东道国就地培养的客观要求。异地培养,使得职业教育的输出成为了必须思考的问题。原有建立在教育引进基础上的教育国际化评价构成要素,未能涵盖教育输出这一因素;原有教育国际化评价要素的权重研究,也存在着较大的分歧。教育的国际化评价,首先应达成评价要素的认同。教育国际化观念、战略、政策与措施、支撑体系和项目与成效,应成为教育国际化评价的主要构成要素。

简介：高职院校教师绩效评价环境包括制度环境和文化环境,制度环境需从授课工作量和教学质量、科研工作、管理服务工作及师德方面进行优化;文化环境需从民主参与、工作机会和协同支持等方面加以完善,藉此举措以提高高职院校教师绩效和评价工作效能。

简介：首先介绍了区域生态供应链环境绩效评价方面的相关研究；然后介绍了黎明区域生态供应链的相关资料，最后，运用模糊综合评价法对黎明区域生态供应链环境绩效进行了实证研究，并对其结果进行了分析。

简介：高职院校应建立以社会职业能力为特色的“多元化”校内学生质量评价体系，以专家、学生和教师自评为主体的“多主体”教师教学质量评价体系，以系、部教学组织为主的“多层次”教学组织管理质量评价体系以及多侧面专业质量评价体系。

简介：高职院校思政课的实践教学能深化理论学习、解决实际问题、塑造良好学风、提升实践能力并完成教学常规,具有重要意义;在实践教学过程中,实践教学普遍开展,但行动千差万别;实践教学内容多样,但效果各不相同;实践教学快速发展,但瓶颈不容忽视;为此,在进行高职思政课实践教学质量评价时应突出考虑契合理论、联系实际、切实可行、覆盖广泛、可以检验、锻炼能力、动态发展、兼顾师生、注重过程等九个因素。