简介：摘要目的对静脉留置针在输液过程中产生的问题进行总结分析，在根据出现的问题给予相应的护理措施。方法选取在我院实施静脉留置针输液的患者80例，分析患者置留的用时、穿刺的位置、液体的种类、封管液及封管方式和输液中产生问题的关系进行详细的阐述。结果本次研究中共发生7例静脉炎，发生率为（8.75%）；本次共发生液体渗漏10例（12.50%），其中前臂发生率居首位为60.00%，其次为肘部20.00%和踝部10.00%；本次共发生留置管导管堵塞6例（7.50%），其中正压式封管发生率最高为66.67%，其次是负压式封管33.33%；氯化钠注射液（0.9%）发生导管堵塞率最高为50.00%，其次为肝素盐水稀释液33.33%、氯化钠注射液（0.9%）+肝素盐水稀释液为16.67%。结论穿刺中选择正确的穿刺位置、娴熟的掌握穿刺的操作技能且应用合理的封管方式，可以最大程度的减低静脉留置针输液中问题发生的几率，亦能促使临床上将该种技术被充分的利用。

简介：实验教学为高校教育中重要环节。为提高实验教学质量，教师应当首先改进自身，讲课时应注重实验课理论课及临床实际的联系，保持细致认真的态度对待教学中每一环节，另外在上好课的同时注意抓住点滴启迪同学，力求培养出具有综合素质的人才。

简介：摘要目的观察并分析提问教学法在血液净化室护理教学中的应用效果。方法选取本院2016年6月至2017年6月参与血液净化室护理实习的64名护生，通过电脑随机抽取的方式进行分组，作为对照组和实验组研究对象，每组各32名。对照组护生予以传统教学法进行护理教学，实验组护生予以提问式教学法进行护理教学。观察并比较两组护生各项考试成绩。结果实验组护生的各项考试成绩均明显优于对照组护生，组间差异存在统计学意义（P＜0.05）。结论采用提问教学法对护生进行血液净化室护理教学，能够显著提升教学效果，促使护生更加良好的掌握护理能力，该教学方法值得应用与推广。

简介：摘要目的探讨任务驱动教学模式在病理学教学中的应用效果。方法选取医学专业学生90例作为研究对象，以随机数表抽取法将其分为对照组和观察组各45例，对照组采取传统教学方法，观察组在教学中应用任务驱动教学模式，对两组学生成绩和教学满意度进行观察对比。结果观察组学生理论课考试成绩和试验技能考试成绩均高于对照组，P＜0.05；观察组学生教学满意度高于对照组，P＜0.05。结论病理学教学中应用任务驱动教学模式效果显著，能够提高学生成绩，并提升其满意度，值得广泛推广。

简介：

简介：摘要随着教学改革的不断推进，传统的医学教育模式已不能满足对人才培养的需求。近年来，案例式立体教学法（CTTM）教学法已经成为国内外关注的一种医学教育模式，在口腔临床教学改革实践中采用CTTM法可以更好的调动学生学习的积极性、主动性，锻炼学生解决问题的能力。本文就口腔临床医学教育中CTTM教学法的应用进行探讨。

简介：摘要目的探索情景模拟式教学查房在护理临床教学中的应用效果.方法模拟临床护理查房情境设计；模拟临床患者情境的设计，让护生扮演病患及查房护士，模拟患者的临床表现，体征及心态；模拟对患者进行评估，制定护理计划，实施护理措施，以及评价护理结果的情景设计；在护理查房过程中结合多媒体影像的应用。结果通过多媒体教具的运用、护生角色扮演、实景再现、等多种手段结合创造教学情景，将学与教、认知与情感、巧妙地结合起来，提高护生的兴趣和知识吸收率，充分发挥护生的主动护理意识。结论情景模拟式教学查房在护理临床教学中应用，有利于挖掘护生的潜能，提升护生的学习兴趣，调动积极性，巩固理论知识，提升护生的临床实践能力、护患沟通能力，从而提高护理服务内涵质量。

简介：通过对在校临床医学生与临床医务工作者的营养知识及需求情况调查，探讨针对目前医学教学现状，加强临床营养学教育的必要性，从而就临床营养学教学改革的手段、课程结构、教学基地、教学方法、实验教学等方面提出意见与建议，并在临床营养学教学中，依据教学内容，灵活运用教学语言，做到教学语言的典型化、形象化、通俗化，提高学生对临床营养学的学习兴趣与效率。

简介：在医学遗传学的教学过程中，笔者采用生活实例、最新科研动态、介绍著名实验并结合临床病例讨论的案例教学法，激发学生的学习兴趣，有效地提高教学效果，同时也提高教师的业务水平。

简介：摘要随着我国医学事业的不断发展，医学院校在招生数量方面不断增加，但是由于教学资源有限，使得学生在学习的过程中受到局限，同时也极大地降低了教师的教学质量。如何在现有的条件下进行有效的教学，需要从扩展教学方法入手。本文将就多种教学方法在解剖实验教学中的应用进行探讨。

简介：摘要目的分析在神经病学的实践教学之中应用案例分析教学方法的有效性。方法选择对象为2016年08月份到2017年08月份在我院神经内科实习的本科生88名，依据教学方式实施差异分成研究组和参照组，每一组44名，参照组采取传统的教学方式教学，研究组则应用案例分析教学方式进行教学，观察教学效果。结果研究组患者对实践教学的满意度97.27%相较于参照组的77.27%明显要高，组间对比以后显示存在显著的差异，P＜0.05。结论案例分析的教学比较重视调动学生参与性和主动性，使得学生了解案例分析实践中学习缺陷与不足，提升学生临床思维的能力，提高学生医患沟通能力与自主学习的能力。

简介：摘要产后访视是围产保健的重要组成部分，随着医学模式由生物学模式向生理-心理-社会医学模式的转变，现代护理活动从疾病护理走向预防、保健、康复扩展，由医院向社区、家庭扩展。单纯院内孕产妇健康教育已不适应护理发展的需要，为实现对院外产妇全面、全程、连续的健康服务，落实孕产妇及其儿童保健，必须实行产后访视，产后访视是医护人员对产妇及婴儿在出院后健康状况的延续性服务，产后访视在提高母乳喂养率、促进产妇康复、改变家庭育婴行为和促进儿童早期发展等方面起着重要作用。而且在实际工作中，产后访视能解决母亲及儿童存在的许多实际问题，如通过开展形式多样的互动，可以转变观念，提高产妇自我保健和健康育儿能力，可以规范产后访视操作规程，提高访视人员综合素质并建立完善的孕产妇管理信息系统和数据库。

简介：引起尿常规检验出现误差的原因主要包含以下几个方面：（1）采集准备：采集前准备不够完善，由于在采集尿液的整个过程中都是由患者自行操作完成，如果患者在采集尿液之前没有进行充分的准备工作，那么其采集的尿液样本将会影响到最终检验的准确性。患者的尿常规检验影响因素主要包括：患者的用药情况、采集尿液样本前的饮食情况、采集尿液样本的时间、年龄以及患者的性别等。（2）采集过程：患者在进行尿液的采集时可能存在以下一些情况，如首患者在采集尿液的时候没有保证自身尿道口的清洁，使得采集到的尿液样本中含有一些其它的液体，使得最终的检验结果出现较大的误差。如：男性患者的尿液中可能含有精液或者前列腺液；女性患者的尿液中可能含有一些阴道的分泌物或血液等。（3）储存过程：尿液样本在采集完成后应当在较短的时间内送到检验科进行检验，在此过程中应当保证盛放的器物干净。如果采集的尿液样本不能够在较短时间内送到检验科进行检验，将可能使尿液中的细菌大量繁殖，同时也会使患者尿液样本中含有的尿胆原和尿胆红素出现分解、尿蛋白质出现变性的情况。直接影响到最终检验结果的准确性，使得检验结果出现较多的误差。（3）检验中：在尿常规检验分析中也较容易引起误差的产生，其中最为直接的原因就是操作人员的操作不够规范。如：在进行尿常规检验的过程中检验人员将所有的尿常规试纸取出，使得检验试纸质量受到影响；检验人员操作中手与检验试纸接触之后再进行检验，使得检验试纸受到污染，造成检验误差。除此之外，整个尿液样本的检查需要在干燥的环境中进行，并保证检验的速度，以免在检验过程中尿液样本质量受到影响，引起检验结果误差。

简介：摘要ICU是汇聚各种病情重且复杂多变患者的集中监护治疗场所，由于ICU重症患者的生命体征不稳定，意外发生的几率很高，其监护工作作繁重，且风险大，加重了护理人员的工作压力和心理压力。如今ICU重症护理工作仍然存在一些问题，主要为规章制度不健全、落实不到位，法律意识淡薄；护理人员的专业知识与技能掌握不足；护理工作独立性差；患者心理素质较差等诸多问题，影响着重症护理的整体水平。针对这些问题，相应地采取针对性措施①健全规章制度，严格监督落实，提高法律意识；②定期培训，增强护理人员的理论知识与操作技能；③强化护理人员的心理承受能力和紧急应对能力；④加强护患交流，注重患者心理健康。

简介：摘要政工工作是我国医院在建设过程中必不可少的一部分，具有重要的意义。在当前阶段，我国医患矛盾愈演愈烈的情况下，应该更加重视医院的政工工作，仔细探究医患关系中存在的问题，思索如何做到更全面的为人民群众服务。本文从医院政工工作与医患关系的角度出发，对关于如何改善医院政工工作与医患关系的策略进行思索，希望能为相关人员提供一些参考建议。

简介：摘要目的对妇产科护理工作进行一次深入的研究，对妇产科护理中存在的问题进行阐述，并针对性的提出解决策略；方法选取2014年到2015年6月份在我院进行分娩的50名患者，通过对50名妇产科患者的护理进行回顾性分析，总结妇产科护理中存在的问题；结果妇产科护理中存在的问题主要体现在医护人员缺乏责任心、护理管理不到位、医护人员专业技能不足、忽略对新生儿的护理等方面；结论只要医护人员认识到妇产科护理中存在的问题，增强责任感、提高自身的专业技能等，才能解决妇产科护理中的出现的问题，才能确保护理的安全。

简介：摘要目的进一步深入细致的分析和探究骨科护理中的安全隐患及规避策略。方法有针对性地选择在2014年6月15日到2015年12月31日这个时间范围内在我院进行治疗的骨科患者作为本次研究的研究对象，所涉及的对象有600例患者，针对患者在护理过程中所存在的相关风险因素和安全隐患进行与之相对应的分析，并切实有效的找到相应的规避策略。结果针对骨科患者在具体的护理过程中，有针对性的探究其相应的安全隐患，并着重分析其根源，找出与之相适应的应对措施和规避策略，能在最大程度上切实有效的提升其骨科护理过程中的护理质量，切实有效的提升患者对护理的满意程度。结论从根本上来讲，针对骨科护理过程中所产生的安全隐患进行切实有效的分析，并且贯彻落实与之相对应的规避策略，这对于构建良好的医患关系有着至关重要的作用，所起到的临床护理效果十分显著，这样的方法值得在临床深入应用和大力推广。

简介：医学基础课程中如何适当运用双语教学，是每位教师所面临的教改课题。在生物化学教学中，笔者采用双语教学方法取得了较好的教学效果，该文从教学准备和实施等方面入手，总结其教学经验和体会。

简介：目的：探讨微格教学法在临床诊断学教学中的效果。方法：将280名临床医学八年制及五年制的学生分为对照组和观察组，对照组采用传统教学法，观察组采用微格教学法。课程结束后评价2组学生的教学效果。结果：观察组学生的学习成绩及满意度水平较对照组高。结论：微格教学能有效带动学生的主观能动性．提高其学习兴趣和学习能力，尤其有助于其实践操作能力的提升，提高教学质量。

简介：摘要目的研究分析PBL教学法在消化内科临床实习教学中的应用效果。方法采用数字随机法将2016年在消化内科进行临床实习的学生106名分成两组，对照组采用传统的带教模式，观察组实施PBL教学法。对两组研究对象在接受不同的教学法后对其进行相关考核，同时对两组研究对象开展教学方式满意度调查。结果实施不同的教学方式后，观察组研究对象的各项考核评分均高于对照组研究对象考核评分，两组有差异，P<0.05，有统计学意义。观察组研究对象对教学方式满意度为94.34%（50/53），较比对照组81.13%（43/53）的满意度有差异，P<0.05，有统计学意义。结论PBL教学法在消化内科临床实习教学中的应用效果显著，研究对象各项考核评分明显提高，同时对学习的兴趣提高，教学方式满意度大大提高，促进研究对象对相关知识的深入探讨及学习，值得推广。