简介：摘要：经论证，我国传染病的发病率较高，手足口病、乙肝等在我国好发传染病的榜单中更是名列前茅。对此专家表示，采取有效的公共卫生管理措施，可以及时控制包含手足口病、乙肝等在内的诸多传染病，避免更多民众被传染。本文将立足当下环境背景，重点围绕“公共卫生管理在传染病预防中的应用策略”这个话题展开科学论述，旨在为传染病的预防工作带去新思路和新方向。

简介：

简介：摘 要：篮球运动在我国群众体育中占有很高的地位，具有参与范围广、群众基础好、趣味性强、增强集体凝聚力等特点。职工体育运动是全民健身的一个重要组成部分。结合铁路岗位实际给出发展建议，为相关部门的决策和铁路职工篮球运动发展提供参考。

简介：【摘要】目的：探讨叙事教学法在肿瘤专科护理实习生临床护理实践教学中的应用。方法：将我院80例肿瘤专科护理实习生，数字表随机法分二组。对照组给予常规法带教，实验组实施叙事教学法带教。比较两组满意度、护理实习考核成绩。结果：实验组满意度高于对照组，护理实习考核成绩高于对照组，P＜0.05。结论：肿瘤专科护理实习生实施叙事教学法带教效果确切，可提高肿瘤专科护理实习成绩和满意度，值得推广。

简介：【摘要】：目的：分析血透室护理教学中应用分阶段目标教学成效，以及对满意度的影响。方法：选入34例血液透析室实习生进行研究，均为我院在2019年11月至2020年11月时间段内收治，随机做分组处理，其中比对组所纳入17例应用常规教学，实验组所纳入17例取分阶段目标教学，就实习生理论以及操作成绩测评值结果、教学的顺从性、教学满意度测评值展开对比。结果：实习生理论以及操作成绩测评值项目上对比。实验组测定值更高（88.78±7.9）、（91.2±6.5），组间对比（p

简介：摘要：新型冠状病毒(COVID-19)肺炎防控期间，各大高校在春季延期开学期间实施了线上教学。文章总结了皮肤科的教学现状，论述了线上教学在皮肤科教学中的可行性及具体应用方式，线上教学在皮肤科教学中的优缺点，进一步提出在今后的皮肤科教学中可以采取“线上+线下”混合式多元化教学模式，提高教学质量，为皮肤科培养优秀的临床人才。

简介：摘要：目的：探讨CBL教学结合微课的教学模式在疼痛科见习带教中的应用效果。方法：选取2019年1月-2019年12月于我院疼痛科见习的学生60例，随机分为两组，对照组进行CBL教学，研究组结合微课的方式进行教学，对比两组学生综合学习能力的差异。结果：研究组学生突发应变、思维分析、团结协作、提升理论水平以及学习兴趣等方面的评分均显著优于对照组（P＜0.05）。结论：CBL联合“微课”教学在疼痛科见习带教中整体效果显著，为学生们提供了多种学习途径和丰富的资源，可促进学生综合素养的提升。

简介：[摘要]随着疫情下全面复工，综合医院面临着流动人员增加、住院患者增多，院内交叉感染风险增大的问题。如何做到为患者提供积极救治服务，同时防止新冠肺炎在医院内的传播感染，是医护人员值得思考的难题。为有效控制疫情蔓延，普通病区应加强病室管理，加强防控力度，不仅仅针对住院患者进行新冠肺炎筛查，对陪护的管理监测也尤为重要。

简介：【摘要】目的：分析急性上消化道出血患者不同输血策略的输血疗效。方法：抽选2019年1月至2020年3月于本院救治的64例急性上消化道出血患者，以数字随机编号法划入参照组与研究组（n=32）。参照组根据Hb＜90g/L的标准实施开放性输血治疗，研究组以Hb＜70g/L的标准实施限制性输血治疗，比较患者的治疗效果及不良反应发生情况等。结果：治疗后两组患者的血常规指标均得到改善，但是研究组患者的PLT、ATPP指标改善幅度更大，与参照组指标比较有统计学差异（p＜0.05）。研究组患者24h内的再次输血率是18.75%，参照组患者24h内的再次输血率是43.75%，参照组再次输血率较高（p＜0.05）。研究组患者输血后出现1例不良反应，研究组患者输血后出现5例不良反应，差距对照有统计学意义（p＜0.05）。结论：以Hb＜70g/L的标准实施限制性输血治疗，可降低急性上消化道出血患者的不良反应发生率，改善患者的血常规指标，建议临床推广。

简介：【摘要】基层医院中药学的具体服务，一般都是以发挥最大作用的中药学疗效为诸多患者带来福音为目标。基于肌层中药学服务现存的不足问题，提出了具体有效可行的改善策略。本文对三条有效策略进行了具体的论述，主要将建议集中在对医生来讲如何提升专业能力、对具体的诊疗工作来讲如何建立有效的沟通模式完善更加科学的处方、对整体基层医院服务来讲，如何完善自身更加科学的服务体系；希望以上建议的具体内容，可以对基层医院中药学服务的相关人员提供帮助使得基层医院中药学服务。体系更加快速的有效建立为更多的患者提供更优秀的服务。

简介：摘要：强化心理护理在老年糖尿病患者护理中的应用具有重要的临床意义。本文通过讨心理护理的三个关键领域来分析其在老年糖尿病患者护理中的应用效果。首先，心理教育能够提供关于糖尿病和相关心理健康问题的知识，帮助患者理解疾病和自我管理的重要性。其次，认知行为疗法可以帮助患者调整消极的思维方式，并采取积极的行为措施，改善心理健康和增强自我管理能力。第三，支持性心理治疗能够提供情感支持和倾听，减轻患者的焦虑和抑郁症状，提高生活质量。通过强化心理护理的应用，可以有效改善老年糖尿病患者的心理健康状态，提升自我管理能力，并提高护理质量。

简介：【摘要】目的：研究院前急救的应急策略在创伤事件救治中的效果。方法：本次研究为回顾性分析，分析时间为2019年8月至2021年2月，对象为此时间段内我院院前急救的58例意外创伤患者，对患者均实施院前急救的应急策略，研究其可行性。结果：急救人员抵达求救现场的时间较快，并且患者在入院后需要等待救治的时间较短。结论：院前急救的应急策略使用在发生创伤事件患者中的效果较好，值得推荐使用。

简介：摘要：目前，社会和人们的生活水平不断进步，人们对健康的需求也在逐渐不断增加，促使医院管理和发展水平不断提升。医院作为公共卫生服务机构，只有不断提高管理水平，才能更好地为社会大众提供医疗服务。医院管理是指遵照医院整体工作客观规律，依据现代化的管理办法和理论，对院内人力、财力、物品、时间、信息等资源进行统一管理。医院档案管理作为整体管理的重要内容，与医院的医疗质量和患者治疗安全息息相关，其中，档案部门管理人员的素质对医院档案管理的质量和最终效果起着决定作用。文章为探究医院档案管理人员素质建设的途径，分析以往管理工作存在的实践问题，总结了以下管理策略。

简介：摘要：心力衰竭是心房颤动的危险因素，同时心房颤动也是心力衰竭失代偿的常见诱因。研究表明，心力衰竭和心房颤动常同时存在并形成恶性循环，使疾病进展加速并恶化预后，二者有非常相似的危险因素。心脏结构的改变、神经体液因素被激活和电生理异常，这些都是心力衰竭跟心房颤动相合并的主要有关因素。药物治疗的策略涵盖了抗凝方面的治疗，用来防止血栓栓塞这类事件，药物复律以及心率的控制，能让心律失常有所改善，此外针对心力衰竭的标准化的治疗办法。新型口服抗凝药物能降低卒中风险，这优势明显，而导管消融技术，在控制节律上可是作用不小。本文全面探究了心力衰竭合并心房颤动的病理生理机制、有关的危险因素以及药物治疗的策略。

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简介：摘要：目的：本研究旨在深入探讨泌尿系统感染患者的有效护理策略，并提出切实可行的预防复发措施，以期提高患者的康复率和生活质量。方法：通过文献回顾、临床观察和患者访谈，我们系统总结了泌尿系统感染患者的护理要点，并结合实际情况制定了预防复发的具体措施。结果：研究发现，针对泌尿系统感染患者的个性化护理策略能够显著改善患者的症状和生活质量。同时，通过实施预防复发的措施，患者的复发率得到了有效降低。结论：科学的护理策略对于泌尿系统感染患者的康复至关重要。通过个性化的护理措施和有效的预防复发手段，我们可以显著提高患者的康复效果，降低复发率，进而提升患者的整体生活质量。未来，我们需要进一步深入研究，不断优化护理策略，为泌尿系统感染患者提供更好的医疗服务。

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简介：摘要：目的：对医学院学生教学临床营养学过程中使用强化教学方法，观察该种教学方法的教学效果。方法：将徐州医科大学临床学院 2013级和 2014级临床药学专业学生为研究对象，教学过程中 2014级学生采用强化临床营养教学， 2013级学生采用常规临床营养教学，观察两个年级学生的教学效果。结果：分析两个年级学生采用不同临床营养教学模式后学生考核结果， 2014级学生理论基础知识平均分 81.3±14.74，技能操作平均分 77.32±13.31； 2013级理论基础知识平均分 69.34±17.58，技能操作平均分 65.12±16.53。两组数据有差异，（ P<0.05）。结论：临床营养教学过程中使用强化教学方法效果明显，该种方法值得推荐。

简介：【摘要】目的： 研究“翻转教学”在护士培训中的应用。 方法： 将本院大内科 2018 年 7 月 - 2019 年 7 月期间 50 名护士作为研究对象，数字表法分成实验组与对照组（ n=25 名 ），护士培训过程，实验组应用翻转教学，对照组应用传统教学，完成培训后，观察护士考核成绩。 结果： 和对照组比较发现，实验组教学模式评价结果较为理想，对照组理论成绩、操作技能成绩均低于实验组， 2 组比较差异有意义（ P ＜ 0.05 ）。 结论： 护士培训过程，翻转教学模式的应用，在调动护士学习兴趣与解决问题等方面发挥重要作用，加强护士理论知识掌握，同时提升其操作技能。

简介：【摘要】目的 评价导师制联合 PBL教学法在消化内科临床带教中的教学效果。方法 将 2017年 3月 -2018年 3月本院消化内科实习的 20名医生进行本次研究，按掷硬币法均分为参照组和观察组，各 10名。参照组用一对一导师制教学，观察组用一对一导师制教学联合 PBL教学法，比较两组的考核成绩。结果 使用后，参照组的考核成绩显著差于观察组，有统计学意义（ P＜ 0.05）。结论 导师制联合 PBL教学法在消化内科临床带教中有着较好的教学效果，提高了实习医生的学习效果，值得在带教中使用。