简介：《面向21世纪：教育振兴行动计划》中提出＂振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师＂。作为新一代小学教师队伍的主力军,90后已经陆续步入工作岗位。他们要成为一名合格的小学教师,必须努力促进其专业化发展。《小学教师专业标准（试行）》规定了从教人员应该具备的基本专业品质,为小学教师专业发展指明了方向。笔者通过对《小学教师专业标准（试行）》的解读以及对90后小学教师特点的总结,探寻90后小学教师如何促进自身专业化发展路径。

简介：本研究采用美国学者波特（Porter）于2002年提出的SEC模式，对2013年江苏省高考地理试题与课程标准的一致性进行了探究，以期对教育系统中的课程标准、课堂教学、学业评价（高考）有更加直观和可信的认识，为新课程背景下的高中地理教学和考试评价工作决策和实施提供依据。

简介：2013年11月1日，总投资2500万元，建筑面积6600平方米、设计理念先进、功能完善、具有浓郁地方文化特色与独特风格的双峰县综合档案新馆正式挂牌对外办公服务，

简介：由全国旅游职业教育教学指导委员会部署，广东省旅游职业技术学校牵头制订的全国中职学校《高星级饭店运营与管理》和《旅游外语》两个专业国教学标准现已获教育部专家审核通过，即将公布。广东省旅游职业技术学校2013年承担编写工作，为标准实施作出巨大的贡献。

简介：

简介：新教师泛指取得教师资格而无教师任职履历的教师，主要指高校毕业生，他们是教育事业发展的新生力量。按照国家有关规定，新教师入职的第一年为试用期，是新教师成长的一个关键时期，入职前五年是其专业成长最重要的时期。把握好关键期，科学定位培训目标，合理地进行高标准要求，可以引领新教师高起点成长，这也是中心城区教育高位均衡发展的必然要求。

简介：当前,学界对民办学校分类管理标准的研究,多围绕"营利性"因素展开。但民办学校的营利性与公共性并非简单的此消彼长关系。分类管理政策既要考虑民办学校的营利性,也需顾及民办学校的公共性。民办学校应享有的政策,不应仅以营利程度作为划分依据。因此,有必要超越基于是否营利的既定划分,引入大陆法系公法和私法二分的框架,从民办学校在营利性和公法地位两个方面存有差异的实际出发,构建"营利性-公共性"双维度的民办学校分类管理标准,并据此建立民办学校分类管理的政策框架,促进我国民办教育事业健康有序发展。

简介：＂中高职衔接＂项目是符合我国中等和高等职业教育协调发展的教育改革需要,搭建终身学习的纵向衔接、横向沟通的＂立交桥＂结构的教育改革探索。以试点项目的学前教育专业为例,从衔接课程的建立依据、原则、内涵的角度进行设计并建立课程标准,突出中职教育与高职教育协调发展的一体化衔接结构特点的教学设计,建立适合衔接的课程标准,是指导、规范本项目教学实施的重要保证。

简介：中考压轴题的求解过程中往往需要分类讨论，如何寻找一个恰当的分类标准是进一步分类讨论的基础．本文以一道2014年考题为例，给出思路突破后思辨命题设问之间的一些不足，抛砖引玉，供同行批判．

简介：近日，北京语言大学当代中国研究所发布的《关于环中国海域标准地名建设的几点建议》中指出，中国学者根据调查研究提出了中国是钓鱼岛的最早命名者的确凿历史证据，即早在明朝永乐元年（1403年）的《顺风相送》中已经记载该岛叫“钓鱼屿”，这时期和其后的文献和官方舆图也使用“钓鱼屿”，并同时使用“好鱼须、钓屿、钓鱼台、钓鱼山、花岛山、钓鱼岛列岛、钓鱼台列屿、钓鱼列岛、鱼屿、台湾附属岛屿东北诸岛”等诸多名称。

简介：美国社会科教学已有一百多年历史,一直以来议题探究是其主要教学方法,近年来,翻转课堂成为广受欢迎的教育模式。考察美国社会科＂公民与政府＂课程的设计理念可以发现,旨在培育公民对核心价值认同的公民教育是通过学生自主学习和理性批判能力来实现的。在这一过程中,议题探究和翻转课堂担当重任,二者都旨在为学生主动参与知识建构、提升决策能力提供丰富的机会,这对改革中的中国社会科教学有着积极的借鉴意义,同时也提出了可能面临的挑战。

简介：摘要目的提高护士素质及护理品质，最终提高住院病人和护士的满意度。方法开展“创标准化护理服务单元”活动以来，医院完善和制订了优质高效的１５个临床护理服务流程，我病区完善了本病区常见疾病护理常规和改造了５个专科护理服务流程，制订和修订了病人就医导航卡以及健康教育处方，按照医院《护理礼仪与职业化培训手册》培训护士，融礼仪入日常护理中，形成了病区的“十大亮点”。结果以规范的护理和高效的流程为患者提供全程优质和同质化的护理服务。提高了住院病人的满意度和护士的执业价值感。结论建立和完善系统化、标准化管理体系具有很现实的意义，它是科学管理的一种形式，适合于今后护理管理向现代化科学管理过渡。是标准化原理在护理管理中的应用。

简介：文本的个性解读是文本阅读的必然结果。文本意义的形成是文本中的“隐在读者”和“召唤结构”共同作用的结果，没有个性介入的文本阅读本身是不存在的。但阅读教学不同于一般意义上的阅读，其目的更多的应该是培养学生自觉发现“隐在读者”和“召唤结构”的能力，而不应该将意义的获得作为教学的最终目标。

简介：第一课前系统部分一、[设计思想]本课教学设计从学生身边的历史出发，视野从身边扩展到全方位。把课堂教学与探究性学习和教学资源有机结合，课堂设计强调学习问题情景的设置与建构。利用文字、图片、视频等，营造问题情景，让学生感知历史事件，增强学生的感性体验，引出探究的问题，开展探究。

简介：作为一线教师，通过对中考试卷的分析与解读，传达新课程改革的方向及课堂教学、中考复习应把握的原则、方法，不断探寻课程改革与教育教学实践中的结合点与着力点，探寻课程标准中的相关核心概念（数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识和创新意识）在中考试卷中的展现与引领，从新的高度与视角重新审视与提升自己的专业能力及数学素养．

简介：为客观评价第三套全国健美操大众锻炼标准二级规定动作的运动负荷,以保证其科学性和健身性,通过实验研究的方法,观察第三套全国健美操大众锻炼标准二级规定动作运动前后运动员部分生理指标的变化,然后确定符合监控健美操运动前后负荷的生理指标。实验对所有受试对象进行运动前后的HR、能量代谢、血压、RPE等指标测试,得出结论：运用生理指标能对健美操运动时的机能情况进行科学合理的监控。

简介：策划人语课程标准是基础教育课程的基本规范,应是教学的主要依据。教师应严格依据课程标准组织教学,同时改进教学观念和行为,重视激发学生学习的主动性和积极性,不断提高教学质量和水平。义务教育课程标准（2011年版）已执行一年多,普通高中课程标准的全面修订也正在进行中。

简介：以市场营销专业《市场营销原理》课程为例,对英国HND（5级）课程标准与国家示范性高职院校北京信息职业技术学院的课程标准从课程目标、课程内容、课程考核与评价以及指导四部分进行比较分析.我国高职院校课程标准应以职业能力为目标;在课程内容设置上,应将具体的知识点进行详尽的列示,对于教师如何组织教学不做过多限定;在课程考核上,建议将素质教育方面的目标融合在职业能力中,并划分出不同的等级,给出具体的考核标准.

简介：高校辅导员作为高校教育工作的重要实施者,其在高等教育中的身份定位以及与其身份定位紧密相关的职业能力,均是在开展高等教育研究时应特别予以关注的课题。本文以建国以来先后颁发的高校辅导员的政策文本为主线,全面梳理新中国高等教育60余年来,在不同的历史时期,对高校辅导员及其职业能力概念的不同定义,并依次将其划分为"混沌摸索期、初步形成期、充分发展期和全面提升期"四个不同的发展阶段,努力尝试为今后加强高校辅导员职业能力建设做一些有益的理论尝试。

简介：2014年8月，教育部制定印发了《义务教育学校管理标准（试行）》（以下简称管理标准）。为什么要制定管理标准？管理标准有哪些主要内容？如何推动管理标准的贯彻落实？日前，教育部基础教育一司负责人就有关问题回答了记者的提问。问：教育部为什么要给学校管理工作制定标准？答：首先，制定管理标准是落实规划纲要、提高管理水平的重要举措。教育规划纲要明确提出了建立现代学校制度、加强学校管理的要求，确定了“完善中小学学校管理制度”的具体发展任务。制定管理标准，为贯彻落实教育规划纲要相关要求提供了切实可行的操作策略和检验标准，将有效促进学校提高管理水平和效益，提升教育教学质量，实现内涵发展。