简介：摘要：现阶段，社会各界越来越重视对学生们的心理健康教育情况，不论是在考取资格证的时候还是在参加与教育类相关的考试时，考试内容与心理健康教育结合越来越紧密。心理健康教育在课教学过程中是十分重要的，在教学过程中无论是的学生还是低年级的学生，教师们教学的任务不仅仅是传授知识，更重要的是需要引导学生们健康的发展，了解学生们的心理情况，从而及时的发现学生们存在的问题。对于这门课程教学来说，心里健康教育所占比重比较大，作为一名教师，应当严格按照新课标的要求，在教学过程中融合心理健康教育，本文主要围绕心理健康教育的具体策略展开分析。

简介：　　摘 要：现代教育要求教师不仅仅是“传道受业解惑者”，同时也要做学生的良师益友，成长路上的引路人。如果从心理健康教育解读新时代教育对教师提出的要求的话，那么笔者认为我们教师还应该做学生的“心理医生”，关注学生心理问题，消除学生心理危机，助力学生身心健康发展。下面笔者就尝试着从自身教学经验出发，解读职业学校心理危机以及消除策略。 

简介：【摘要】

简介：摘要：初中阶段是人生发展的重要时期，但个体间差异以及不同群体身心发展的不平衡，导致这一阶段学生的心理行为问题高发，严重影响了学生的健康成长。鉴于此，本文将探究初中生心理行为问题的疏导与干预策略，旨在为一线工作提供理论指导。

简介：摘要：当今中职院校教育过程中，教师除了向学生传授相关知识内容以及专业技能外，还需要关注学生的心理健康教育，以此帮助学生能够完善自身，更好地开展学校生活以及个人工作。教师是学校生活中的重要组成部分，在日常工作中，应当注重观察学生的心理健康以及生理健康，适当关爱学生，对学生进行健康教育以及心理疏导，以此完善教学弊端，提高教学效率以及学生的个人成长。基于此，本文从当今中职院校心理健康教育开展现状以及策略进行探究。

简介：摘要：当今小学生的物质生活比较富裕，精神生活却比较匮乏，心理健康问题日益突出。要预防、减少和解决学生的心理健康问题，提高他们的心理素质，就离不开心理健康教育。教师，尤其是班主任，要热爱学生，尊重学生，理解学生，与学生建立平等、民主、和谐的师生关系，从而进行心理健康教育。对小学生进行心理健康教育的具体途径有：谈话、合作和表扬。

简介：摘要：近年来，对大学生的心理危机干预进行研究。大学生心理危机的形成原因有主观因素和客观因素两方面。主观因素包括自我认知与思维模式的偏差，存在个性缺陷，对挫折的承受能力较差。客观因素主要体现在社会中的矛盾与冲突、学业压力、人际交往压力、就业压力。大学生心理危机的评定工作应从情绪方面、认知方面、行为方面、躯体方面来进行。提出了大学生心理危机干预的主要举措，认为干预能够更好地了解大学生的心理变化过程、常见的心理问题及症状、心理危机的危害等，能够有效保证早发现、早干预。举措的有效率与具体实行程度有关，不同学校的不同实行程度会产生不同的干预效果。

简介：摘要：从三方面行进教师保持心理健康的探究：学校愉悦的工作环境是教师心理健康的关键；教师自身要主动精神，保持心理健康；家校联系，做好家长的心理健康教育。

简介：摘要：本项目想要通过基于本校的大学生对于心理服务的具体需求的调查统计，进行总结，进而推广到当今社会的大学生普遍存在的对于心理服务的需求的现状进行合理的整理概括。其重点在于，大学生为什么需要心理服务，同时，通过什么方法来培养大学生进行自我的心理健康教育的意识。据2007年一项相关调查显示，70%的大学生存在拖延问题，50%的学生报告说拖延已经成为他们的习惯。可见拖延是存在于人群中而且亟待解决的问题。i同样，我们也对大学生进入大学后的人际关系进行了调查和讨论。希望了解同学们在主观上对于自己的人际关系的认知和满意程度，以及在客观上同学们真实的人际关系。

简介：摘要：随着素质教育改革的加快，今年教育部有关“双减”政策的落地，都为中学教师的教学实践活动提出了更高的要求，中学教师在教学实践中也面临着更多的挑战，这就导致了中学教师承受了更大的压力。为了更高质量的完成课程教学任务，更有效的落实党中央的教育方针，需要中学教师拥有健康的心理，这也是对一名中学教师的基本素质要求。所以，我们要紧密结合当前中学教育现状，为中学教师提供更合理的心理辅导措施，以保障中学教师拥有健康的心理，为在中学教学实践中落实好素质教育政策奠定基础。

简介：             摘 要：随着我国职业学校学生的增加，学生在学校出心理问题的也越来越多，笔者从中等职业学校学生存在现状出发，总结了当前中职学生主要心理问题并提出了相应对策。

简介：

简介：摘要：本文首先从社会、家庭和学校三个角度入手，分析了留守儿童心理问题产生的原因；其次，提出了疏导本地区学生心理问题的策略。

简介：

简介：摘要：近年来，中学生的心理卫生问题也越来越受到学校、家长及社会各界的广泛关注。中学阶段是个体从儿童到成人的过渡时期，中学生在这一时期既面临着繁重的学业任务，又面临着身心快速发展带来的自我意识增强、青春期萌动、情感脆弱敏感等问题。为了预防和减少中学生心理卫生问题的发生，学校及家庭有必要加强心理健康教育与干预，及时掌握心理状态并有效引导、干预。

简介：摘要：为了使高校教师保持积极向上的心理状态，本文首先分析了高校教师心理健康的现状，然后提出了从积极心理学的角度对高校教师进行心理健康干预的意义，以及最后从积极心理学的角度关注高校中教师心理健康的干预策略。

简介：【摘要】现今社会下，各类人心理压力巨大，抑郁症、焦虑症、强迫症等各类心理疾病遍布。人际交往是我们社会组成的重要部分，是促进个体社会化的前提。学生时代是学生学会正常社交，适应社会生活的重要阶段。学生的心理健康影响学生正常学习与生活。而心理健康问题同样存在于初中生群体中，所以教师一定要关注学生的心理健康。本文将从积极心理学的视角探究初中生心理健康工作的开展与实施问题。

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简介：摘要：大学生心理素质教育在近几年的教育教学工作中被逐渐重视，加强大学生心理危机干预工作更是素质教育工作中的重要组成部分。本文针对体验式团体心理教育的内涵进行阐述，分析体验式团体心理教育在大学生心理危机干预中运用价值，并提出具体应用措施，为我省主要高校大学生心理危机干预教育模式的构建提供借鉴。