简介:摘要:思维能力是人认识世界的一种高级能力,是人一生发展所必须的核心能力。有针对性的培养学生良好的思维方式、创造性思维习惯和解决问题的能力,远比让学生牢记学科知识更重要。追问,让学生形成问题意识链,激发学生不断的去思考、去探索、去解决问题,可以较好的达到培养学生的思维能力的目的。本文就如何在物理学教育教学过程中实施对学生的追问,达到培养学生思维能力的目的谈几点自己的看法。
简介:摘要: 教育的本质究竟是什么?可以说百花齐放,百家争鸣。本文从物理学的角度,把教育的本质统一为:教育是一种力,唤醒生命,它是一种牵引力;润泽生命,它是一种渗透力;绽放生命,它是一种支撑力。而且深刻阐述这种“力”对时空的累积效果,引发“势能”、“动能”、“内能”在教育过程中的聚合、传递,把几千年来形成的、沉积在历史长河中的静态的“教育资源”化为动态的“育人能量”。