简介：【摘要】 历史是人类社会发展的过程，具有一去不复返的性质 。新课改过程中，核心素养成为历史教学的重要要素，初中历史课堂上充分运用 史料来展开教学，能够培养和提升学生的历史核心素养。在此基础上，展开合理的历史推理和想象，获取更多有价值的历史知识，激发学生学习历史的兴趣，提高分析、判断能力。

简介：摘要：在初中历史教学中，要注重培养学生的核心素养，这是历史教学的基本任务。新课标对初中历史教学提出了更高的要求，这就需要教师转变教学观念，以学生为主体，培养学生的学科核心素养。教师要深入分析当前初中历史教学中存在的问题，结合学生的学习实际和发展需求，调整教学方式和方法，创新课堂教学模式，提高教学质量和效率。

简介：摘要：新课改背景下，教师需要进一步提高对于学生核心素养的重视程度，历史核心素养富含非常丰富的内容，教师在教育工作之中，也需要从有关方面出发，帮助学生不断提高自身的综合素质。本文针对相关内容进行了综合性的讨论与分析，首先阐述了历史学科核心素养的概念，其次列举了基于学科核心素养的初中历史作业设计的要点，最后提供了基于核心素养探讨初中历史作业设计的策略。希望针对有关内容的探讨，能够使学生的核心素养获得更大程度的进步。

简介：摘要：每个国家都有自己的历史。历史不仅仅是一段过往的见证，更是能够走向未来的根基。学生了解自己国家的历史，更有利于他们了解自己的国家，然后培养自己的爱国情怀，也可以让他们更能够从主观意识层面上来思考如何成为历史潮流中的一颗伟大的钉子，为祖国做到添砖加瓦的作用。

简介：摘要：初中阶段历史核心素养主要包括五个方面，分别是作为核心理论的唯物史观、作为核心思维的时空观念、作为核心能力的历史解释和理解能力以及作为核心价值观念的家国情怀。通过对学生历史核心素养的培养有利于将学生培养成一个健康发展的人，为将学生培养成为合格的社会主义建设者以及接班人奠定夯实的基础。历史事件虽然是过去式，但是历史内核却是现在进行时，将一直影响着人们的精神世界，基于此，本文将主要研究在初中历史教学中培养学生历史核心素养的策略，致力于将学生培养成完整的人。

简介：摘要：从目前初中历史教学情境教学法的实际运用情况来看，仍存在一些问题，主要体现在传统情境教学法手段单一、学生学习兴趣不高、过于重视理论教学、导致生活情境缺失、缺少对素质教育的贯彻以及课后情境构建的不健全等方面。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对核心素养下初中历史情境教学研究提出了一些建议，仅供参考。

简介：摘要：新的课程改革在不断发展和深化。基于核心素养教学的中学历史教育也在不断改善和发展。历史是一门学科，包括广泛的知识，使学生可以收集来自世界各地的历史信息并了解历史规律。因此，在中学历史教育过程中，教师需要让学生有知识保存能力，提高课堂教学的效率，以引导学生不断学习。

简介：摘要：随着教育改革的不断深入，综合培养学生的核心素养是目前教育教学工作中较为重要的环节，所以在当前的相关教学过程中教师需要从多个角度来完成有关的知识教学，在初中的历史教学视角出发，史料实证已经是当前核心素养之一。而在教学过程中需要综合使用相关的史料来保证教学质量的全面提高，但是在实际的使用过程中仍然存在较多的问题，这些对直接影响了学生的实际能力提高，导致整体的教学质量无法满足实际的发展需求，并且当前的历史资料仍然较为困乏，学生在相关求真精神和解决历史问题的能力提升上都要受到有关的影响，因此针对当前存在的相关问题进行全面解决，有效提升教育教学质量，确保初中历史教学质量可以得到进一步的提升。　　

简介：摘要：初中历史课标提出了体现以人为本的教育观念，发挥历史课程的教育功能，提高初中生的历史素养，促使初中生能全面、客观地认识历史问题、思考历史、应用历史等。本文主要介绍了初中历史核心素养的概念，同时分析了初中历史学科核心素养的培养方式及策略，为提高初中生历史核心素养提供参考。

简介：【摘要】随着社会的不断发展，素质教育理念也逐渐的在教育方面被应用起来，在当前的初中历史教学中，教师除了要给学生们讲解历史知识，还要通过历史文化来进行核心素养的培养，通过对学生们有效的培养，让他们对历史掌握更多的知识以及学习思路，提升其学习认知，从而提高其学习兴趣。那么本文就结合初中历史教学的意义来分析初中历史教学中如何培养学生们的核心素养。

简介：摘要：随我国教育体制的改革，初中教育也有了新的规定。初中历史作为关乎史学和文学的综合性学科，掌握其知识有助于提高学生的思维能力，培养历史内涵，进而树立正确的科学发展观。一个人的素养通常表现在知识储量、气质品行、思想道德等方面，展示的是一个人综合素质的水准。初中历史涉及方面广泛，因此教师更应融入创新教学理念，为学生开辟出多元化的学习途径。本文将对核心素养下初中历史有效教学进行探究，以供教育者参考。

简介：摘要：微课是以小视频为载体的一种新型教学方式，微课是针对单个知识点，而且具有完整性和独立性。初中历史微课教学中，学生通过观看视频，让他们对历史的学习可以投入更多的情感，以此加深对历史知识的记忆和理解的目的。

简介：摘要：国运兴衰，系于教育，教育是知识传播和创新的主战场，新时代对于人才提出了更全面的要求，随之新课程标准也进行了修订，提出了学科核心素养的概念。历史作为初中教学的重点课程，其中史料实证素养是学习历史的核心素养，因此在初中历史课堂中史料教学的有效应用是十分重要的。本文将通过叙述史料教学在运用过程中遇到的问题，进而提出相应的应用改进措施，将史料教学成为联系历史与学生的桥梁，增强教师对于史料教学的重视和应用。

简介：摘要：核心素养意在指学生应拥有自我发展和社会发展所具备的品质和重要能力，更加侧重个人的素养、社会联系、国家情感，强调学生的自主性能、协作参与与创新意识，也是贯彻现代教育观、教育目标和集体实践的中心连接点。历史课程涉及内容广泛，学生学习历史，不仅可以树立正确的价值观，还可增强学生的家国主义意识，可以说对学生的发展十分关键。随新课改的提出，初中历史教师更应寻求教学上的新突破，以为学生渗透核心素养为基础开展历史教学。本文将结合当下历史教学情况，谈几点有效教学方法，以供教师参考。

简介：摘要：初中阶段是学生树立正确的道德观念、思想观念等的重要阶段，所以，教师一定要重视对学生的教育，给他们提供良好的条件，培养他们成为更优秀的人才。历史核心素养主要包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。在初中历史教学中，教师要立足于核心素养培养，提高学生综合能力。基于此本文就核心素养下初中历史情境教学进行阐述，以供参考。

简介：摘要：随着社会的进步，素质教育得到重视。随着学科核心素养培养目标在初中历史教学工作中的贯彻落实，越来越多的教学工作者意识到其重要性。在教学工作中，合理利用核心素养教学观念，不仅能够提高课堂知识的学习效果，还能提高学生的历史辩证思维、历史时空观念和历史解释能力，更对培养学生的家国情怀具有极大的促进作用，进而健全学生的人格，建立正确的价值观。

简介：摘要：现代教育提倡发展学生的核心素养，在初中历史教学中，如何提高学生对历史学科的兴趣，培养他们历史学科的关键能力及必备品质，是所有教师需要重点关注的关键问题。本文结合初中历史特点和课程要求，对如何培养学生的历史学科核心素养进行深入分析，以推动历史教学改革的发展，实现初中历史高效课堂的构建。

简介：摘要：核心素养会对学生的学习生活和成长产生比较大的影响，同时这也是初中生学习历史的重点。学习我国的历史文化，能够帮助学生培养文化情操和历史情操，对学生懂史、明史并建立完善的人格有着十分重要的意义。本文将结合新课改背景下初中历史课堂教育现状，就如何打造高效初中历史课堂展开研究。

简介：摘要：在“核心素养时代”下，教师在教学过程中要更新自己的教学理念，对教学进行有效的、科学的设计，以此来促进学生的发展。只有帮助学生培养其核心素养才能使得学生不断形成历史学科思维和历史学习能力，让学生正确看待历史。所以，本文主要阐述“核心素养时代”下初中历史教学设计的有效策略。

简介：摘要：新课程改革以来，在全国教育大会及多次重要会议上，核心素养的概念被多次提起，我国一线教育工作者也深刻意识到培养核心素养对学生发展的重要性。在现阶段的初中历史教学过程中，注重核心知识面的开发和拓展有助于培养学生的学习能力、科学精神和人文底蕴，可以促进学生全面、健康且可持续发展。基于此，本文详细分析了初中历史教学中核心素养的培养措施。