简介：摘要：基于劳动教育的真实场景，运用项目化流程来解决真实问题，既可以解决劳动教育的需求，又可以提升学生解决问题的综合能力。学校聚焦落实学生核心素养发展，对学校劳动教育课程进行了系统设计与深度统整，建构了“四模块六环节”项目式创造性劳动课程实施模型，提炼出“四段四感”项目式创造性劳动教育的实施策略，为学校开展项目式创造性劳动教育提供了有力的支持和指导，助推创造性劳动教育的深入发展。

简介：【摘要】《义务教育课程标准（2022 年版）》颁布后，如何培育和提升学生的核心素养、如何将中华优秀传统文化融入当下的教育和课程成为广泛关注的问题。南方科技大学教育集团（南山）实验一小聚焦学生核心素养，设计、实施了中华优秀传统文化校本课程。

简介：

简介：摘要:学校开展劳动教育是时代发展的需求，也是落实立德树人根本任务的重要途径。2020年3月20日，中共中央、国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，明确把劳动教育纳入人才培养全过程。2022年9月，劳动教育已经成为一门独立的课程进入课堂。如何更好地开展劳动教育校本化实施，是我们一直探索的问题，本文将从课程建设入手，构建具有操作性、科学性、发展性的校本课程，并研究制定适合学校个性化实施劳动教育的策略。

简介：【摘要】劳动教育课程体系的构建能够进一步提高中学生核心素养的培育效果，促进中学生的全面成长。在推动中学生核心素养培育的劳动教育课程体系构建过程中，要始终遵循综合性、实践性、针对性和开放性的原则，并建立起培养中学生核心素养的基本目标，促进劳动实践活动与必修课程的有效结合，推行体验式的学习方法，并为学生构建多元化的教育评价体系，以此来推动中学生劳动素养的全面提高。

简介：摘要：在核心素质教育的背景下，更需要把中学生的劳动教育放在重要的位置上，在劳动教育课程构建和实践中找到核心素质培养的结合点，将核心素质作为劳动课程体系构建的重要方向。在这方面，中学劳动教育课程体系构建应树立正确的劳动教育理念，多元化劳动教育方式，丰富且与生活紧密联系的劳动教育实践课程，进而提高劳动教育体系课程构建的时效性。本文进一步探讨如何在核心素养的基础上构建劳动教育课程体系。

简介：摘要：本文旨在探讨基于核心素养理念下的劳动教育课程资源的开发与利用。通过确定核心素养，开发相关资源，并合理利用这些资源，可以有效提升学生的综合素养和劳动技能。本文将介绍开发课程资源的步骤，并提供一些建议和实践经验，以便教育工作者能够更好地开发和利用劳动教育课程资源。

简介：内容摘要：在小学《道德与法治》教材中，各个年级段都有着相应的劳动教育内容设计，其目的就是为了保证学生在学习过程中有足够的机会实际参与实践活动，促进劳动意识的形成和实践能力的培养。在《道德与法治》新课标（2022版）的指导思想中也明确指出：“坚持德育为先，提升智育水平，加强体育美育，落实劳动教育”。可见在道德与法治的课堂教学中有机融入劳动教育的内容，能充分发挥课程的育人功能。

简介：校本课程是在国家教育方针指导下，立足于学生兴趣和发展的需求，立足学校办学理念、特色和师资优势等自身条件而开发的一类课程。校本课程开发的基本原则是目标导向性和协调习惯性，即校本课程开发必须在国家课程计划框架内。立足于弥补国家课程的缺失的基点上，谋求与国家课程和地方课程的协调一致和均衡发展，以获取支持；同时，校本课程开发中涉及的诸多因素（教师、领导、学生、社区人士）也要整体协调。

简介：摘要：校本课程是学校课程体系中的重要组成部分，校本课程开发要能够立足学校特点和教育问题，研究并探索资源的课程开发活动。小学教育作为学生学习的初始阶段，对于学生未来的学习与发展具有十分重要的意义，随着新课改的不断深入，研究学生发展核心素养是落实立德树人根本任务的一项重要举措，也是适应教育改革发展趋势。因此，在小学阶段开发整理校本课程过程中，要以发展学生核心素养为核心，在组织实施校本课程活动中要围绕学生的素质教育和全面发展，从而能够进一步深化小学教育功能，提高学校的教学质量。

简介：摘要 ：在新课程教育改革背景下，基于核心素养开发多元化校本课程，要求小学教师应根据学生的学习能力、认知水平等制定科学合理的教学内容，结合教学内容实施校本教学措施，一方面强化学生的核心素养，另一方面促进学生综合素养全面发展。本文围绕核心素养下小学多元化校本课程开发与实施策略展开讨论，为小学校本课程应用提供参考依据。

简介：篮球运动是广大小学生非常喜爱的运动项目,经常科学、有目的、有计划地参加篮球运动的锻炼可以有效地促进小学生身体正常的生长发育和机能发展,实现增强体质、增进健康的目标。近年来,学校将篮球运动作为特色项目进行传承、发展,在篮球的场地、器材和经费上有足够的保证,如何把学校这一特色项目进一步拓展、延伸与发展,来促进学生的体育核心素养,是我们长期以来思索和未能解决好的问题。

简介：摘要：在历史教学的过程中通过合理的教学策略培养学生的核心素养，就需要教师能够注重学生的学习兴趣和学习方式以及教师在教学过程中的教学模式，并能以此为基础采取合理的教学策略，让学生通过复杂的历史知识对历史有清晰地认识，并在学习的过程中培养自身的核心素养。基于此，本文首先是对历史学科核心素养进行阐述，进而研究相应的历史教学策略，以此提升在历史知识的教学过程中培养学生核心素养的效果。

简介：摘要：随着素质教育改革的不断实施和深入，人们越来越重视素质教育改革的落实，特别是注重培养高中阶段学生的核心素养。现阶段，对高中阶段的历史教材进行不断的改进和优化,构建完善的高中历史校本课程体系，有利于在历史学科教学活动有效培养学生的核心素养。

简介：

简介：摘要：核心素养作为学生学习养成的一种综合品质，可以直接体现出学生的情感态度价值观和知识能力体系水平。在学习的整个过程中，核心素养理念更注重对学生自主学习和发展能力的提升，引导学生在自主解决问题的过程中逐渐养成良好的品格能力。那么，核心素养理念下的高中语文校本课程体系构建就显得尤为重要，为了锻炼高中生的探究能力和科学意识，各位高中语文教师就要积极探索校本课程体系创建的途径和形式。

简介：摘要：高中生物教师应当基于核心素养的培育目标，引导学生对生物课本、考试试卷、生物实验、生物知识、生物学习方式等内容进行的合理分析和解读，以便于更好地提升学生的综合生物素质。接下来，笔者将结合自己的实际教学经验和体会，探索促进学生综合素质提升的有效策略，望可以为各位教师提供帮助。

简介：

简介：摘要：素质教育背景下，历史课程的受重视程度大幅提升。尤其是在高中阶段的教学中，教师借助学校校本课程的契机，积极推进高中历史校本课程的开发与实施，能够在历史课程教学中进一步突出学校办学特色，在推动学生个性化发展的同时，促进教师专业发展。本文主要以高中历史课程为切入点，对历史校本课程的开发与实施进行分析，以供参考。

简介：摘要：校本课程是我国和地方教育的一种补充，它对拓展初中生的知识、提高学生的基本素质起到了很好的促进作用。校本课程的设计，包含了课程大纲和时间规划，它应当体现出课程思想和教师的能力，以保证校本课程的有效执行，从而有效提高初中英语课堂的实际教学成效。