简介：摘要：大班幼儿正处于身心发展的关键时期，他们的身体协调性、平衡能力、社交技能等方面都有了显著的提高。在这一阶段，幼儿对于新奇、有趣、具有挑战性的游戏项目表现出浓厚的兴趣。安吉滚筒游戏是一种集运动、挑战、合作为一体的户外游戏。因此，将安吉滚筒游戏引入大班户外游戏课程中，不仅符合幼儿的身心发展规律，还能够满足幼儿对于游戏的需求。本文针对安吉滚筒游戏的跟进指导方法展开详细研究。

简介：摘要：游戏活动在幼儿学习生活中占有很大的比重，游戏活动成为幼儿每日学习生活的主体，通过活动，幼儿不仅能够收获快乐，而且还能够获得各种能力的提升。作为幼儿活动项目之一的户外区域活动更是迎合了幼儿的好玩天性，各种材料的有效投放，足以满足幼儿的各种娱乐需求，基于当下户外区域活动材料的投放现状，不断优化户外活动材料的投放策略已经成为幼儿教师普遍关注的问题。本文主要就当前幼儿园户外区域活动中材料的投放现状进行分析，重点聚焦材料，实现户外区域活动材料投放的多元化。

简介：摘要：垃圾是放错地方的资源，善用废旧物品，促进资源再生，幼儿园把这一理念体现的淋漓尽致。废物利用一直是我们幼教工作者秉承的拿手绝活，小到笔筒，大到户外玩勤俭教具，都可以用废旧材料来制作。使用废旧材料不仅可以物尽其用，更可以发挥节约的优良传统。目前，很多幼儿园把户外游戏制作的重点放在了使用废旧材料上。尤其是农村的幼儿园，更为明显，也正是这些废旧材料给孩子们带来了不一样的童年。

简介：摘要：随着社会的发展正在进步，幼儿教育则发生着重大变化，教师应该顺应这种变化更新自身的教育观念和教育方法，使幼儿通过教育得到全面提升。在日常教育中游戏教育是幼儿教育常用的一种教育手段，教师可以通过户外这种游戏促进幼儿的全面发展。让幼儿的综合能力得到提升。

简介：摘 要：户外自主游戏是一种充满乐趣和挑战的活动，而低结构材料则是常见的游戏道具。本文探讨了在户外自主游戏中，如何有效地运用低结构材料，提高游戏体验和参与者的积极性。通过对常见的低结构材料进行分类和分析，总结出了有效的策略，并且结合实际案例进行了详细说明。

简介：摘要：幼儿园户外自主游戏活动是幼儿最喜欢的活动之一，其自由、开放、无拘束的特点，更适合幼儿身心发展的特点。在幼儿园户外自主游戏活动中，自然材料是开展游戏的最重要的物质基础和资源，为幼儿提供了一个丰富多彩、可供自主操作的操作环境，为户外自主游戏的开展提供有利的支持。

简介：【摘 要】角色游戏是对个人生活印象进行创造性反映的一种游戏，让幼儿进行角色扮演，运用想象，一般都有一定的主题，也可称之为主题角色游戏。在游戏中，幼儿的知识获得不断更新，也能够将已有经验及知识应用于游戏中。幼儿会想办法积极解决其中问题，以游戏材料代替真实物品，发展了幼儿的思维、语言能力以及记忆、想象，同时锻炼了幼儿解决问题的能力。“娃娃家”是小班主要角色游戏，主要是表现父母对娃娃的照顾及关心。主要用于提升幼儿的自理能力，稳定焦虑情绪，激发探索的欲望，培养良好的品质，巩固知识经验。基于“娃娃家”游戏的立场，对其材料投放展开研究。

简介：摘要自主性区域游戏是幼儿园游戏活动的重要组成部分，在幼儿的身心发展中具有重要的意义。老师要为幼儿营造良好的区域环境，选择合适的区域材料进行投放，促进幼儿更进一步的发展。

简介：摘要：幼儿教育是一个学生教育的开始,也是最根本的基础阶段,是非常重要的。而环境是教育中的一个重要的资源,能够带动幼儿更好地学习。幼儿园的区域游戏不仅是一种新时代下的流行的对幼儿的教育方式,而且也为幼儿们创造了一个好的学习环境,能够让他们在娱乐中学习,在简单的游戏中学习到一定的知识。在幼儿园区域游戏中材料的投放策略也是很重要的。好的投放策略可以促进幼儿身心的发展，实现幼儿的运动能力、认知和社会性发展的特定目标。

简介：摘要：本文探讨了幼儿园美工区低结构游戏材料的投放策略。在材料选择上，强调多样性和安全性；投放时考虑环境布置与幼教教师引导的重要性。美工区作为创意发展的场所，培养了幼儿创造力、审美能力、社交技能和情感表达，促进了幼儿思维发展。同时，家园合作也在材料丰富性方面发挥作用。这些策略共同促进了幼儿的全面发展，使美工区成为激发幼儿潜能的重要环境。

简介：摘要区域游戏是幼儿在区角环境中通过与活动材料互动实现自我发展、自我构建、自我探究和自我完善的活动。区域游戏材料的投放是整个活动开展的前提基础，具有非常关键的作用。而自制材料是游戏材料投放非常关键的环节，在教育实践中自制游戏材料的投放体现了教师的儿童观、教育观以及创造力。

简介：摘要：随着课程改革的不断深入，体育游戏活动作为一种新型的教育活动，受到了孩子们的普遍欢迎。他们在宽松、和谐的学习环境中，用教师提供的丰富游戏材料，选择广泛的内容，做自己想做的事学得轻松、自然。但有时他们也会常常出现一团糟、乱哄哄的场面，如有的孩子忙于玩耍奔跑、情绪激动，有的孩子出现抢玩具、求助接连不断的现象，有的区域创设只是一种摆设，经常出现没人玩的现象。除了教师的指导欠缺以外，还有一个最重要的原因就在于材料的投放。对此，本文主要探讨了幼儿学习活动中体育游戏材料的投放和创意玩法。

简介：摘要：低结构材料在幼儿园游戏活动中较为常见，这些原材料来自幼师与孩子的日常积累，具有丰富性、趣味性、可塑性等突出特征，符合幼儿的年龄特征与认知水平。相较于高结构材料，低结构材料形式多样、操作简单，综合锻炼幼儿动手、动脑与创造能力，在幼儿园游戏活动中，幼师要多挖掘低结构材料，并注重科学投放与合理应用。

简介：摘要：众所周知，对于广大的幼儿群体，幼儿园时期的教育工作属于是启蒙教育时期，这一阶段的教育工作会对幼儿身心发展起到重要的作用，而在幼儿园主题背景之下，区角游戏教育是经常会采用的一种教育、教学手段，这一教育手段能够明显提升幼儿的学习兴趣，整体教学效果也会因此而提升，国内幼儿园教育机构理应重视区角游戏材料的投放，引起幼儿的好奇天性，提升幼儿园教学效果。故此，在本文中就将针对幼儿园主题背景下的区角游戏材料投放策略进行相关的研究和分析，其主要目的为促进幼儿园区角游戏治理和水平，提升教学效果。

简介：

简介：摘要美工教学是幼儿园教育中非常得力的一项措施，通过美工材料的投放让幼儿积极进行自主手动操作，不仅可以提升幼儿的学习兴趣，还可以让幼儿的愉快情绪得以充分表达，挖掘其想象力与思维能力，幼儿园小班教学作为学前教育的启蒙阶段，通过游戏材料的设置可以更好的让幼儿适应幼儿园学习生活，提升其美术功底。本文主要通过研究幼儿园小班教学中美术区域游戏材料的投放，分析出游戏材料投放的最佳状态，以充分发挥美工教学的作用并最终提高幼儿园小班教学效果。

简介：在角色游戏中，游戏环境创设和材料投放能否引发幼儿的兴趣、意愿，幼儿能否在轻松愉快的游戏氛围中有效学习、交往，是角色游戏是否有效开展的重要指标。教师应创设有利于幼儿发展的班级游戏环境，有效投放游戏材料，促进幼儿的发展。

简介：摘要：建构游戏有利于幼儿的身体、审美等方面的发展，在幼儿园建构游戏投放不同的材料，能促进幼儿发展其空间知觉能力。让幼儿通过不同的体验途径，产生丰富的游戏体验，使其提高各方面素质，在玩的过程中发展自身的能力。因此，教师要对建构游戏材料的投放问题给予充分的关注，并努力找出解决的方法，本文对此展开简略探究。

简介：摘要：幼儿园是让幼儿能够多层次发展的场所，不仅对幼儿进行知识启蒙，更要培养幼儿在自主游戏中锻炼自身思维想法、动手操作能力，以便更好实现素质教育的教学目标。在幼儿园自主游戏活动中，游戏道具的材料对于幼儿快乐游戏，健康成长起到重要作用。幼儿通过低结构材料能够有效培养自身创造力、想象力。笔者在下文对自主游戏中低结构材料的投放策略进行研究。

简介：摘要：《指南》中提出“要通过多种方式培养幼儿的想象力和创造能力 ”。而建构游戏是培养孩子创造力以及合作能力的有效途径之一。笔者通过调查研究法、实践实验法发现绘本情境下的建构游戏材料投放仍然存在可选择绘本少、教师观念未转变，建构游戏与绘本结合度低；材料投放不丰富，材料投放后对幼儿的引导不到位等问题，通过本次研究针对上述问题提出有效策略，对于我园的绘本情境下建构游戏材料投放进行优化。