简介：这是一套由十九世纪20年代的工业建筑改造而成的私人公寓。建筑位于意大利的都灵，紧邻繁华市集。不同种族的人在这里聚居，形成了多种文化元素糅合的氛围。站在屋顶的露台远眺，可以看到阿尔卑斯山最美的景致。

简介：新课程标准指出：建立促进学生全面发展的评价体系。多元智能理论指导下学生评价的核心是促进学生的全面发展。该理论为实施英语教学多元评价奠定了理论和实践基础。

简介：今天，无线技术领域正处在一个高速发展的时期，各种创新无线技术不断涌现并快速步入商用，无线应用市场异常活跃，无线技术自身也在快速演进中不断革新。随着在社会各行各业的广泛应用，无线电技术已经成为实现社会信息化的熏要手段。无线技术的兴盛已经成为21世纪信息技术进步最重要的推动力量，而未来人类生活方式也将因之产生翻天覆地的变化。当前，在“无线＋宽带”的网络发展趋势下，各种无线技术如雨后春笋般涌现，并在具体的应用场合展开激烈的竞争。其相互间的竞争，一方面促进了各种技术自身的快速发展，另一方面，也驱使各种技术去寻找最佳的市场定位，并且开始通过技术融合，网络融合的方式，满足市场对于无缝通信、融合通信的需求。从多元竞争走向多元融合，成为无线技术的重要发展方向。

简介：多元文化是相对一个多民族主权国家内部的文化交融与并存的概念；文化多元是相对世界多民族、多文化彼此尊重和谐共存的概念。两个概念的混淆不仅会造成国家或民族间交流与沟通的误解，而且可能会在无意间有损于我国“中华民族多元一体格局”中的民族认同。“多元文化的音乐”通常指的是一个多民族主权国家内部由多种音乐交融而成的音乐体系，中国音乐就是这种由多元音乐文化交融而成的音乐体系。“文化多元的音乐”指的是在世界音乐体系中各个民族或国家的音乐都能够受到同等的尊重和喜爱的共存共荣状态。多元的世界音乐体系应该有两个，一个是各民族、国家的本土原生态传统音乐，亦即民族音乐；一个是作曲家个人创作的各民族或国家的艺术音乐。强调多元文化的音乐时，强调者必须首先弄清楚自己强调的究竞是哪个体系的音乐。在文化多元的音乐世界里，中国艺术音乐已经积累了丰富的创作经验，取得了引人自豪的成就，万不能妄自菲薄，自陷于多元文化和文化多元的困扰之中。

简介：今天,多元主义面临两方面的挑战：一方面是宗教间、民族间和族群间不断升级的冲突;另一方面是宗教、民族和族群内部对持对立立场的个体的压制。无论是共同体之间还是共同体内部的冲突,都是由于不同共同体对政治、文化和宗教认同的理解不同造成的。在展现了针对内部多元主义的挑战所造成的一些问题并提出了解决办法之后,本文介绍了一种对多元文化主义的替代性理解,即认为我们的忠诚是个人或个体认同的一部分。这种理解不同于以自我意识为基础的认同理论,后者来源于理查德·罗蒂的自由主义的后现代理论以及伯纳德·威廉斯的非认知理论。而本文则认为,个体忠诚的本质在于我们不会将我们的价值观强加给那些赞同多元文化事业但却持有不同于我们的价值观的个体。

简介：10月7日，笔者应邀参加了卧龙控股集团三十周年庆典活动举办的“中国智造”——2014年产业发展高峰论坛（在本期P．10有特别报道），聆听了有关领导和经济学家的演讲，很受启发，尤其对企业多元化经营有了新的理解，这个问题的探讨不仅对我国的电源制造厂商的发展具有指导意义，对其他企业也会有启示。

简介：摘要：尽管体育学科在提高学生综合能力的过程中具有较为完善的效果，但许多中学对体育学科的重视程度不够，仍然把提高学生的考试成绩作为重要的学科教学目标，这无疑与新课程内容相违。此外，一些学校虽然了解体育教育的必要性，但仍然只使用非客观的体育测试分数作为衡量学生身体能力的标准。在中学体育教学中采用多种评价方式，可以激发学生对体育教学的兴趣，加强学生对体育知识、情感思维和专业知识的掌握，使学生通过自评和互评，正确对待自己，纠正自己的做法和不足，促进学生全面发展。

简介：介绍＂学习力＂的特征与意义,未来个人学习力将是最核心的竞争力,结合教学实践从学习力要素谈学生学习方式多元化.

简介：

简介：摘要：当前的小学语文教育，需要教师在教学中运用多种方法，全方位地强化基础知识。在培养学生的综合素质的基础上，采用多种形式的教学方法，培养学生的自主性。本文重点探讨了“研学后教”对小学语文教学的积极作用，并对目前小学语文教育的现状作了简单的剖析，并对其教学提出了一些建议。

简介：本研究采用定量的研究方法，以学生成就动机的认知内驱力、自我提高内驱力两个维度为自变量，学习成绩为因变量，加入多元互动作为中介变量构建概念模型，提出理论假设。采Pearson因素相关分析法、层级回归分析法来探讨三者之间的关系和影响，及多元互动对学习的成就动机和学习成绩所起的中介效果。最后，根据实证结果提出相应的建议。

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简介：摘要随着时代的发展，我国的教育水平产生了巨大的革新。小学英语是学生接触英语的初始阶段，关乎于学生未来的成长。小学英语在现代教育体系下的重要性极高，与学生的后续学习成长相互关联，如何有效提高学生的综合语言运用能力，保证学生能够形成良好的英语思想成为了当前我国广大教育单位的难题。下面，本文就基于多元任务学习策略下的教师应该如何培养学生的英语综合语言能力做出了简要探析。

简介：摘要在小学语文教学中，情感教育和认知教育是相辅相成的，教师不能只注重对学生进行认知教育，而忽视了对学生的情感教育。小学语文教师在教学过程中，应处理好情感教育和认知教育之间的关系，充分发挥情感教学的积极性，让学生借助语文课堂培养和发展丰富的情感。

简介：用科学的方法对初中生的数学学习进行评价是一个发展的过程，要做到通过评价来促进初中生的学习，通过评价改进初中生学习方法，通过评价帮助初中生从多个角度、多个方面发展其未来．对多元智能理论和教育评价体系的探讨，为教育工作者怎样评价初中生的数学学习提供了新的参考和目标．初中生处于青春期时期，有很强的自尊心，因此不科学的教育方法和评价体系会给初中生带来很大影响．

简介：　摘要：在新课改背景下，要求小学数学教师重视对多元化评价方式的运用，来提高学生对数学学习的兴趣，提升小学生在数学课堂中学习的主动性，使小学数学课堂教学效率能够得到提高，同时，通过对多元化评价的运用，还有利于对小学生学习自信心的增强，帮助小学生正确的了解自我，认识自我，肯定自我。从而使小学生能够在实际学习中受益匪浅。本文以小学数学课堂教学现状分析为出发点，着重探讨小学数学课堂教学中多元化评价提高学生学习兴趣的策略研究。

简介：【摘 要】多元化评价和传统的学习评价模式不同，主要表现为评价主体、评价方式、评价内容的多元化等，多元化的评价能够提高教师的教学水平和学生的学习能力。 教师要致力一切以学生为本，在评价中要以学生为主体，鼓励学生都参与到评价活动中，提高学生自主评价的积极性。

简介：摘要：语文作业是对课堂知识进行巩固梳理的重要环节，同时也是帮助学生巩固课堂基础知识、提升探究能力、促进深度学习的有效途径。在《义务教育语文课程标准（2022年版）》中指出“作业设计是作业评价的关键“。如何以促进学生核心素养发展为出发点和落脚点，精心设计作业，促进学生学习能力的提升，获得典型而深刻的学习体验，已经成为当前小学语文教师所共同关注的首要问题。在实际设计中，教师应充分遵从小学生的身心发展特点，布置拓展性、个性化、探究性的多元化作业形式，帮助学生在完成的过程中，进一步提升自身创新思维，积淀语文素养。从而实现课内教学的有效延伸，促使学生达成深度学习目标。