简介：【内容摘要】 STEM理念已深入人心，在课堂上有效地渗透显得尤为重要。“立足现有教材，挖掘 STEM各方素材”、“任务中心驱动，融合 STEM综合素养”、“成果展示评价，开发 STEM高阶思维”等有效措施。力图在科学课堂这个 STEM教育的主阵地上培养学生综合素养，开发学生高阶思维。

简介：摘要：随着人类科学技术文化知识内容的不断丰富，学生所要掌握的知识内容和科学技术也逐步增多。教师在初中科学教学过程中落实STEM理念能够很好地拓展学生的知识储备量，使他们能在解决科学应用问题的过程中更快地发展自身的实践应用能力和多方面学科素养。基于此，本文将从三个角度浅析基于STEM理念的初中科学融合教学策略。

简介：摘要：随着科学技术的不断进步与发展，STEM理念的提出与应用改变了传统教学法下形式单一的授课方法。STEM理念在初中阶段的科学课堂中的应用，对学生探究能力与综合素养的培养起到了至关重要的作用，这要求教师对于初中科学课堂形式进行深入探究，积极将STEM理念与课堂相融合。基于此，本文将从初中阶段的科学课程教学实践入手，探究STEM理念融合下初中科学教学实践的策略。

简介：摘要：STEM理念建立在多学科融合的基础上来提高学生的学习能力，是建立学生迁移思考能力的有效指导。本文对科学学科课程内容融合STEM理念的基本原则进行简单概述，分析了在STEM理念下科学课程适合开展的模式，旨在让学生更好地体会初中科学课程的魅力，提高学习效率。

简介：摘要：在初中科学教学过程中，教师需要培养学生的科学探究精神，提升学生的科学思维能力，提升学生的实践能力，让学生能够在学习的过程中更加主动思考，了解更多真实的科学现象。因此，在当前的科学课堂上，教师不能够仅仅关注学生对于理论知识的掌握度，还需要关注学生实践能力的培养，让学生在课堂上可以充分发挥自己的主观能动性。经过实践证明，如果教师在课堂上能够合理地融合STEM理念，就可以进一步提高学生在课堂上的活跃度，由此，本文就围绕着融合STEM理念的初中科学教学实践展开分析。

简介：摘要：在我国的教育改革过程中，逐步实现课程教学综合化已经成为重要的改革方向。STEM理念是一种创新的教育教学理念，其注重将科学、技术、工程、数学等学科进行有机融合，实现跨学科的综合性教育。进入到新的历史发展阶段，我国的初中科学教学也可以尝试引入STEM教育理念，探索科学学科教育的综合化发展之路，注重学生创新能力、实践能力、思维能力等综合能力的培养，进一步提升初中科学教学的实效性。

简介：摘要：随着科学技术的不断发展，对于人才的要求越来越高，如今社会需要的不仅仅是文化课成绩高的人才，更需要他们能适应时代的要求，具有创新能力， 学校作为培养人才的地方，需要不断适应时代的发展，培养出更适合的人才。为了能够提高教学质量，很多学校融合了STEM理念，特别是在初中科学教学中运用得到了学校的重视，STEM理念能够推进教学的改革，将多方面的知识融合在一起，把人文知识，社会知识，团队合作等方面的知识融合在教学和实践活动中，让各个学科之间能够得到关联，充分调动学生的积极性，以此提高教学质量。 STEM的教育在全球范围内得到认可和推广，越来越多的学校在尝试这种教学模式，鼓励学生多参与活动，在实践过程中将知识得到理解，使他们形成综合型的人才，更好地促进经济的发展。

简介：摘要：社会的发展催生了很多新理念的诞生，这些理念反过来有推动了社会的进步。STEM理念作为近年来新出现的教育理念，经过实践发现对学生能力提高有很大的帮助。但是因为该理念发展的时间比较短，所以其推广的力度还不是很大，这就需要教育工作者，提高对该理念的认知，并结合学生的学习特点将给理念融合到教授的课程中。本文着重对融合STEM理念的初中科学教学实践探索，希望能够给从事初中科学教学的老师提供一些借鉴，进一步提高学生的知识掌握以及应用能力。

简介：摘要：Stem理念应用范围较广，Stem理念不仅包含了一种学科，是多种学科的汇总，这种理念唯一的特点就是能够跨学科运用，并且在此理念运用下，可以提升学生的学习效率，提升学生的解决问题能力。我国多位著名数学学者研究该理念，并且针对该理念的记忆进行了分析，Stem理念和初中科学教学的全面融合能够对问题进行实质性的分析，由分析到最后证明是一个完整性的过程，能够全面提升学生的科学素养，为社会培养更多的全能型人才。

简介：摘要： 随着全球化发展，教育的革新，科学是第一生产力，对初中科学的教学方法也逐渐成为热点，探索了融合科学、技术、工程和数学（STEM）理念的初中科学教学实践。针对当前初中科学教学的现状与挑战，强调了STEM教育理念对培养学生科学素养的重要性。这种融合教学能显著提升学生的科学思维，为其未来发展打下坚实基础，也为初中科学教学改革提供借鉴。

简介：摘要：新课改要求教师注重学生核心素养的培养，加强各科课程的融合学习。STEM理念指的是在教学过程中积极融入科学、技术、工程、数学四项课程，完美实现跨学科教育。初中科学是一门带有极强综合性的课程，将STEM理念融入初中科学教学中，既可以保证课程教学的综合性，拓展学生学习视野，深化教学内容，又可激发学生科学探究思维，锻造学生创造意识。本文主要对融合STEM理念的初中科学教学实践进行初步探究，期望可为学生打造高效性科学课堂，奠定学生主导地位，在实践中促使学生获得真知，充分发挥初中科学课程的价值。

简介：摘要：现阶段，伴随着新课程改革和素质教育的不断发展与完善，我国教育教学事业正在进行着全面的优化与改革，由此产生了多种多样的教育新理念和教学思想，STEM理念是现行中效果较佳的一种教学方法，它不仅可以促使学生更加积极主动的解决现实生活中的问题，还可以激发他们学习知识的兴趣和质量。本文将立足于STEM理念，制定初中科学教学与STEM理念相融合的策略，以此供教师参考。

简介：摘要：STEM理念范围广泛，其不仅仅包括一门学科，其范围包括多种学科，这种理念其中的一个特点就是能够跨学科进行，运用这样的理念教学可以提高学生的学习效率，增强学生解决问题的能力。我国有很多著名的数学研究者对该理念进行了分析与研究，同时指出：STEM理念与初中科学教学进行融合具有重要意义。把STEM理念和初中科学教学相融合，从对问题进行分析到最后的实验证明，都有效地提升了学生的科学素养，可以为社会上提供越来越多的人才。所以，初中科学教学的老师应该去学习STEM教育理念的内容，根据初中科学教学课程的特色，在课堂上能够开展STEM教学形式，全方面去提升初中生的综合能力。

简介：摘要：初中时期，科学学习是一门集实践与理论于一身的学科，它可以培养学生积极的探究精神，促进学生思维能力的发展，对于学生的学习和成长而言有着十分重要的促进作用。而在初中时期，融合STEM的教育理念可以更好地融合学科知识，提升学生的互动性和参与感，使学生可以在此过程当中更加轻松愉快地学习、探究，从而充分发挥出学生本身的主观能动性。所以教师也要不断创新，优化改革，突破传统教学模式的限制，重视学生的主体地位，融入STEM的教育理念，为学生的学习与成长奠定基础。本文在此基础上进行了探讨，提出了以下几点建议，以供参考。

简介：摘要：STEM理念在初中科学教学中的应用，能够提升学生的问题意识，帮助学生产生思辨思维，并使学生在科学实践中完成问题探索。并且，STEM理念还能够与科学学科的实践教学意义相吻合，更多的以学生为主体，通过教师的引导，明确教学目标、优化教学设计、创新教学实践，帮助学生完成理论知识的内化与迁移。因此，本文着重探索STEM理念在初中科学教学中的具体实践策略。

简介：摘要：新时代的教育发展对于学生的能力培养要求逐渐提升，需要学生在基础学科知识的掌握前提条件下，亦能够将其应用于实践，且形成综合能力的全面提升，使其能够在实际应用中综合各个学科的知识资源进行问题解决。而这一要求在目前的教育发展中仍有待提升。基于此，则可将STEM教育理念融合至学科教学中，其中科学亦是STEM中的重要组成之一，教师可据此展开教学实践，以全面推进学生的综合能力的水平。

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简介：摘要：教学是一种双向活动，然而对一些教师来说，过于重视“教”而忽略了课堂上学生“学”的表现和效果，这显然和核心素养要求全面培养学生能力的理念不太相符。进入初中以后，科学这门科目能够帮助学生了解一些生活常见现象背后的原理，对于提高学生的核心素养很有帮助。本文分析了教学中应用STEM理念的原则，然后总结了几点教学措施。

简介：摘要：随着时间的发展，教育也在不断进步，教育理念也在飞速发展，于是更提倡的已经不再是传统的理论教学，而是更关系核心素养的培养。而 STEM 教育理念是将科学、技术、工程和数学这四门学科有机融合进行的一次综合性跨学科教育，既可以有效实现课程综合化，还可以培养综合思维能力，提高科学探究、科学思维、科学精神等素养。初中阶段，科学教育的培养关系到学生未来的发展，本文围绕着STEM理念的应用，重点研究核心素养下如何有效将科学教学融入STEM理念。

简介：摘要：STEM理念，起源于美国儿童教育，在国外非常受欢迎，现如今，已经成为全球教育的一种新趋势，在各学科的领域中应用非常广泛。它的本质核心是培养孩子未来的竞争力，通过寓教于乐的方式，让孩子们自己实践，完成自己感兴趣的项目，并能够在实践当中学习各种学科的知识，通过探索、交流与协作，让学生们能够明确自己的学习目标，从而更好地成长。接下来，本文将从核心素养下初中科学教学融入STEM理念的重要价值入手，并提出关于核心素养下初中科学教学融入STEM理念的策略，以供学者参考。