简介：摘要：随素质教育的深入发展，初中物理教学也迎来了新的挑战，教师不仅要为学生教授教材中的理论内容，还要培养学生的核心素养。项目式学习作为双减背景下一种创新的教学方法，符合教育发展的需求，不但有利于激起学生的学习兴致，还有利于锻炼学生的实践探究能力，提高学生的自主思考能力，促进学生均衡的向上发展。本文将分析项目式教学的意义，并谈几点项目式学习的方法，以供教师参考。

简介：摘要：作为一种动态的学习方法，项目式学习在初中物理教学中的应用可以有效帮助学生在实践探索的过程中获得物理知识，使学生在收集、处理、应用物理知识的过程中，学习如何利用已学的知识探索未知的问题，从而形成良好的解决问题能力。在实际教学过程中教师需要充分重视项目式学习的应用方法，注重项目的合理设计，设置问题情境，引导学生解决任务问题，并通过对项目实现的客观评价达成良好的教学效果。

简介：摘要：教育改革的稳定发展为“项目式学习”的开展提供了推动力，尤其针对高中物理学科来说，项目式学习能够有效将理论转化为实践，从而促进学生核心素养的提高。因此，高中物理教师应当重视培养学生的物理学科核心素养，创设多个项目，带领学生共同解决，完成学习任务。基于此，本文将对高中物理项目式学习对策进行分析。

简介：摘要：

简介：

简介：摘 要：现在时代在不断进步，也越来越重视对于孩子们的教育问题，对于初中的学生们来说，地理这门课程还是有着非常重要作用的。在进行初中地理教学的过程中，使用项目式学习是非常有效果的，主要就是以小组合作学习的形式进行教学，让学生们在学习的过程中，如果出现问题，能够得到及时的解决，让每一名学生都能够掌握基础的地理，从而更好地发展，在以后进入社会也能有一个良好的基础和保障。

简介：摘要：项目式学习是一种以学生为中心的教学模式。它以建构主义学习理论为指导，强调学习者在教师的引导下，在真实的语境中通过自主学习、合作探究形成知识建构，完成项目任务。本文基于小学英语PEP起点教材话题，在核心知识学习上进行Weather话题的学习，能够掌握新词汇、疑问句进行准确提问最喜欢的天气，并作出回答，说明喜欢的原因。在语言知识学习上掌握正确语音语调表达对不同天气的看法。在语言能力学习上基于自身知识，有条理地进行沟通。在情感态度上能够表达内心的情感感受。

简介：摘要：在新课标中明确指出降低学生的学业压力，促进学生的个性化成长，在这一背景下的初中化学教学课堂中教师要以项目式为主要的基础，推动各项教学的顺利实施，使每个学生能够有清晰的探究任务，之后配合着教师所提供的学习素材朝着正确的方向而不断的探究，提高初中化学教学的效果，促进学生认识到学习初中化学本身的快乐，降低学生的学习压力，满足新课标的要求。

简介：摘要：本文首先分析了高中化学项目式学习在项目主题提取、项目目标明确、框架问题设置、项目评价开展等方面的高中化学教学设计，并结合教学实践对项目式学习课前准备、组织开展、多元评价等阶段分析高中化学教学设计策略。

简介：摘要：小学数学课本内容庞杂而分散，传统的循序渐进式教学很容易造成“捡到芝麻却丢了西瓜”的情况，因为太多的知识点会导致学生在学习过程中疏忽，从而影响到学生的整体数学能力。项目式教学模式的出现，使数学课本上的数学知识被系统地统一、分布，并以“项目”的方式进行总结，不但使小学数学的整体学习更加完整、系统，而且还有效地提高了学生的逻辑结构和逻辑结构，让他们体会到了数学的乐趣。

简介：摘要：现阶段，随着我国教育的加快发展，核心素养与项目式学习有着天然的联系，项目式学习可以促进核心素养落地，核心素养可以引导项目式学习更好地发生。两者间体现出的这种相互促进的关系，为数学教师在核心素养的视角下研究中职数学项目式学习提供了更好的契机。项目式学习可以改善学生对数学学科的认识，可以优化学生的数学学习过程。在具体实施项目式学习的时候，要体现核心素养的引导作用，就必须将核心素养所强调的必备品格与关键能力作为项目式学习设计的出发点与落脚点。具体设计项目式学习的时候，教师应选择与学生生活密切相关的素材。在核心素养的视角下展望中职数学中的项目式学习，可以发现后者拥有极大的运用空间，能够表现出很强的生命力。

简介：摘要：2022版新课程标准的颁布，拉开了新一轮课改序幕。这次变革重心是有利于学习主体健康发展，教育教学行为聚焦于保障学习主体能高效、持续学习。因此，笔者以为改变以往单一强调的“教”，转而关注“学”，凸显和落实学生主体地位，应该是未来教学教研的大方向。如何让“学”更主动、更有效、更可持续？笔者将结合近三年在小学高年段开展数学“分享式项目学习”模式的探索，谈谈切身体会与实践收获。

简介：摘要：当前，随着立德树人理念的深化影响，如何高效开展德育教学已经成为教育者们十分注重的内容，在此背景下，教师需要主动优化自身观念，积极采取更为新颖、有效的方式来促进德育的成效，从而进一步培育学生的良好个人品格，保障其能够健康成长。基于此，下文就围绕德育在项目式学习活动中的渗透展开论述，希望可以为业内的广大教育者们带来一些启发与参考。

简介：摘要：本文首先介绍了项目式学习在科学教学中的优势，包括提高学生的实践能力、自主学习能力、团队协作能力等；其次，探讨了项目式学习在科学教学中的应用原则，如以学生为中心、贴近生活和实际问题、强调团队合作和综合能力等；最后，提出了在实践中应用项目式学习的具体策略，包括关注学生的学习兴趣和需求、强调知识和技能的融合、注重培养学生的团队合作和创新能力等。

简介：摘要：我国当前应用传统教学模式实施教学，学生的学习受到时间和流程限制，且被动性较强，时效性较低。若能有效整合教材内容，对课堂教学内容和课堂教学时间进行模块化安排，就能有效挖掘教材知识内容的内在联系，实现所有知识的有机整合，有助于引导学生开展项目式学习，让学生更合理的实现时间的分配，从而充分发挥学生的自主学习能力和合作探究能力，让学生深刻了解学习内容。本文就该方面对小学美术教学进行研究，对项目式学习方法在小学美术教学中的实践应用进行探索。

简介：【摘要】小学数学项目式学习的开展，不仅是对数学学科学习的拓展，更是学生学习主要的学科概念和能力的一种途径。教师可以从“确定项目主题、分析项目要素、设计驱动问题、设计项目活动”这四个环节对小学数学项目式学习进行开发，并从“实施项目、成果展示、反思评价”这三个方面进行实施。

简介：摘要：在小学高年级“快乐读书吧”阅读教学中，引进项目式教学和学习模式，在读前、读中、读后三阶读书过程中，将整本书的阅读分解成“主题任务”的小项目让学生去突破，学生在学习共同体中思考、分析、合作，最终体验、内化成具体的知识，落实统编教材的课外阅读教学的要求，让经典陪伴学生成长。

简介：【摘要】核心素养是当前中小学教育需要强化的教育任务，培养学生的核心素养既是适应世界教育改革发展的趋势，也是提升我国教育国际竞争力的迫切需要。而项目式学习这种基于问题驱动、任务驱动，在解决实际问题的迭代过程中获得知识和技能的系统方法，在众多学习模式中脱颖而出，更能促进学生核心素养的发展。

简介：摘要：传统的数学课堂较多地关注数学认知结构的形成和发展，通过公式、过程的变形促进学生有意义地接受学习，具有知识目标高效达成的特点，但中职学生往往是传统教学的不适应者。项目学习有助于增强学生个性，提高学生参与愿望，促进多学科知识融合。在适当范围内探索数学项目学习，聚焦数学核心素养，通过探究性的、调控性的、社会性的数学实践活动，引发学生有意义的数学交流，激发学生的学习热情，促使学生主动投入学习，促进学生的创造性发展。这是核心素养视角下的中职数学项目学习的研究意义。基于此，文章对核心素养下的中职数学项目式教学方法进行了研究，以供参考。

简介：摘要：初中Flash课程的学习可以提升学生实践能力和审美能力，是初中信息技术中重要的一门课程，但因课时、教学设计等情况，实际教学效果并不理想，因此，本文基于项目式学习在Flash教学中的应用展开探讨和分析。