简介：结合分析我国高职英语教学中形成性评价实施的状况，本文从高职高专英语课程教学基本要求出发，展现高职英语教学评价的目标、主要问题以及评价方法的改革，进而提出形成性评价在高职英语教学中的实施步骤。

简介：在对目前评价现状的研究基础上,从教的质量与学的质量两个方面入手,以评价主体多元、评价内容多元、评价方式多元为维度,突出保障化、整体化、细致化、动态化的原则,重点构建中职教学质量多元评价管理制度、教师教学质量多元评价制度、学生学习质量多元评价制度,以此督导教学,提高教学质量,提升教师的教学素养和学生的专业素养及能力,为社会和企业输送高素质的应用型人才。

简介：文章描述了基于ASP.NET的Web应用程序文献资源共建共享评价系统的设计,并对其功能与实现进行了详细介绍.

简介：搞好精品课程建设是衡量学校办学水平和教学质量的重要标志之一,是抓好教学质量的中心环节,是实现培养目标的基本保证.应用模糊数学的理论和方法,把精品课程评价过程中大量的模糊数据进行了科学的处理,定量的分析和研究,通过综合评判给出了较为科学的切合客观实际的评价结果.

简介：在教学质量评价系统中,评价权数是整个评价的核心问题,正确确定评价指标的权值,对评价结果影响巨大.本文在使用AHP(层次分析法)进行权值评价模型研究的基础上,使用VisualC++可视化编程语言,进行权重指标研究实现.进行实现过程流程设计、函数设计、矩阵运算,最后得出适合一般学校使用的权重指标值,同时也可以根据各评价学校的实际情况,重新进行权值评价计算,为科学评价教学效果提供依据.

简介：职业能力培养是高职教育的目标和特点。本文阐述了现代职业能力观、职业能力评价原则和意义。并以高职学生职业能力为研究对象，对高职师生进行问卷调查、对职业能力的演变进行回顾和发展趋势的分析：从基本素质、基本能力、专业能力、发展能力4项一级指标和21项二级指标、34项三级指标提出了高职学生职业能力评价体系；运用等级评定和等级状态方程式对学生职业能力进行了综合评分，对高职教育课程改革、教学内容的优化具有指导意义。

简介：实践教学是高职院校十分重要的教学环节,也是实现人才培养目标的重要途径。首先,对高职实践教学质量评价现状进行了分析;然后,结合高职实践教学的特点和人才培养目标,依据构建原则建立由专业实践能力、教学过程、教学能力、教学效果等所组成的多层次实践教学质量评价体系;最后,结合实例,应用模糊综合评判模型对实践教学质量进行定性评判与量化评价,提高了实践教学质量评价的准确性和有效性。

简介：随着对教育本义的深化认识，人们已经越来越意识到，学生学习成绩的评价必须为学生成长与发展服务,为学生提供一个自我展示的平台，让学生展示自己的努力和成绩，从而激励学习的信心，有必要建立科学合理的高职学生学习成绩评价体系。高职学生学习成绩评价体系包括评价理念、评价标准、评价原则、评价方法等。

简介：利用GLM回归、秩和检验、CPD、RIDIT等统计方法对企业兼并的绩效进行分析,检验不同类型的企业兼并模式对企业绩效的影响情况.

简介：教材是ESP（特殊用途英语）教学的重要工具.然而,很多ESP教材与实际工作中对语言能力的要求之间存在错位.为了认识并修正这种错位,教师在选择和使用ESP教材时应该进行科学有效的评价.酒店业是对外交流最频繁的行业之一,因此以酒店英语为例,探讨对ESP教材评价的三个步骤：数据收集、教材评价、教材补充,旨在探索ESP教材评价的有效方法,提高ESP教学质量.

简介：水功能区评价图是水行政主管部门了解水功能区质量的常用图件,图形内容直观明了,但采用传统CAD方法制图效率很低,无法重复利用。基于MapInfo软件强大的接口功能、方便的图层管理功能和灵活的专题图形功能,文章在数字地图的基础上提出了快速制作水功能区质量评价图的方法,且运用MapInfo的数据更新功能使得重复制图变得更为简单方便。

简介：摘要目前针对中职学生的评价体系存在诸多弊端，应运用多元智能理论构建指标多维、方法多样、主体多元的评价体系，发挥评价的激励引导作用，实现评价功能的转化，通过由终结性评价向形成性评价的转变，学业评价、德育评价、技能实训评价以及社会综合适应性评价之间的互补与互通，促进中职学生的个性化发展。

简介：针对采用初次就业率来衡量就业质量的局限性,从分析就业质量的内涵着手,深入阐述影响高职就业质量的因素———就业率、工资、社会保险、专业对口情况、适应工作能力和工作稳定性等含义,分析近年国内形势状况及对高职生就业质量的影响。综合地域、个人、家庭和社会等各柔性因素建立一套科学、全面、可量化的就业质量评估系统,根据各项目对就业质量影响的程度,确定各项的权重,并制定了评价标准。

简介：无论什么样的人才培养模式、课程体系、教学方法和手段，最终都要依靠教师去完成。而建立一支高素质的教师队伍，首先应对教师有一个全面地了解和正确的评价。因此，进行高职院校项目化课程教学评价研究具有十分重要的意义。从探讨教学过程中教师教学评价的重要性出发，分析高职院校项目化课程教学的特点和教学评价的主要方式，设计教师教学评价指标体系，并对项目化课程教师教学评价的实施提出了建议。

简介：为了求得对抗战中期王明思想上某些转变的正确评价,有必要先弄清其思想转变的原因。我认为,可以从两方面来分析。从内在原因来分析,他早年在“五四”运动的影响下,参加了一些进步学生的活动;“一战”、“二战”时期,他要求革命,反帝反军阀,“在反对蒋介石、主张土地革命和红军斗争这些基本问题上面,和我们之间是没有争论的。”即在策略方面,

简介：从多元评价体系的角度,探讨了高职学生就业能力的培养途径,即评价主体多元化,构建人才培养质量全程监控体系;评价内容全面化,构建职业能力三级联动培养机制;评价方式灵活化,构建就业能力多维培养机制;评价理念超前化,促进学生可持续能力发展。

简介：教师评价是高职院校管理的重要环节，完整、科学的教师评价体系可以提高教师工作的积极性，发挥人力资源的效能，进而提升高职教育质量。该文分析了当前高职院校教师评价过程中存在的主要问题，并提出了教师评价体系的构建原则，强调教师评价主体的多元性和评价内容的多样化．旨在为高职教师考评工作提供一些建议。

简介：高等职业院校在学生职业技能考评方式上仍然使用较为传统的方法,不能充分体现高职教育能力培养与实践技能为本位的特征,严重影响了高职教育的改革和发展.分析国内高职院校考评模式的现状,借鉴发达国家先进经验,可以促进现行考核评价机制的改革.

简介：随着社会经济的壮大和职业教育的不断发展和深入,形成性评价的教育教学模式已经成为高职院校英语教学的重要手段,对于提高高职院校学生学习和实际运用英语的能力有着重要的意义。通过形成性评价的教育教学手段将英语知识进行结构的分解及重组,使英语知识变成更加符合现代化教育和教学的形式,更好的对高职院校学生进行教学输入,从而提高了高职院校学生学习英语的兴趣和自身对于英语教学的适应能力,进而转变了传统的教育教学模式。

简介：传统企业经营绩效评价方法存在一定的局限性，现代方法一经济附加值考察企业经营绩效有其优势。也有其理论和实践的不足，本文阐述了两类不同的评价指标的作用，指出在进行企业经营绩效评价时，应引入经济附加值指标，同时还应结合其他相关评价指标。