简介:摘要西部地区中职语文教学的评价存在着诸多问题,已严重影响了中职语文教学质量的提高,因此构建中职语文形成性评价体系已显得十分必要,本文从学生课堂参与学习情况、平时作业完成情况、课外阅读、写作水平、口头表达能力、语文综合实践应用能力等方面多角度、多层面对中职语文教学进行评价,从而构建了以评价促发展的中职语文形成性评价体系。
简介:摘要目前,录入职业院校的学生知识基础、人文素养、道德品行均有欠缺,因此,日常的教育教学应坚持“先学做人,然后成才”的教育理念,着力对学生进行“人文素养”的培养提高。而语文课是实施人文素养教育的理想载体。
简介:摘要在中职院校大力开展德育教育,培养具有高尚品德的高素质劳动者,既是青少年健康成长的需要,也是时代发展的必然要求。本文首先从教师“传道、受业、解惑”的工作性质入手,结合当今中职学生素质和就业现状分析,指明了在中职学校开展德育教育的必要性。紧接着,结合时代要求,结合中职学生的特点,结合语文学科的特征,以具体篇目为例,对如何在中职语文课堂中渗入德育教育进行了初步探讨。
简介:摘要新一轮的课程改革对语文教学提出了新的要求“高中语文课程应进一步提高学生的语文素养,使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力,形成良好的思想道德素质和科学文化素质,为终身学习和有个性的发展奠定基础。”基于此,笔者认为教师可以从建立民主、平等的对话型师生关系;构建探究、互动的教学模式,培养学生自主学习能力;将语文教学的人文性和工具性相统一等三个方面入手提高学生的语文素养。
简介:摘要探究式阅读教学方法源于上世纪末、21世纪初基础教育语文课程改革。探究式阅读教学给学生开辟了一个宽松和谐的自学和思索讨论以及表达的空间,激发了学生的阅读兴趣,最大限度地调动了学生学习的积极性,使他们学会了阅读方法,获取知识和解决问题的能力有了显著的提高,文学素养、创新精神和实践能力都会得到很大的提升与发展。
简介:摘要项目教学法能够促进中职语文课与专业的融合,为中职学生提供了更加有效的学习环境,既能让学生真正习得知识,又能培养学生的多种能力,充分地展示现代职业教育“以能力为本”的价值取向,使课堂教学的质量和效益得到了更大幅度的提高。