简介：摘要 人教版的高中生物新课标教材中是在2004年的时候开始推广并使用的，为了符合新课程改革的要求，顺应时代的发展和变化，将生物的核心素养教学进行落实，新版的教材已经被广泛的使用，新版的教材是2019年版的。本文主要人教版的高中生物新旧教材进行比较分析，让基层的教师可以更好的认识新教材，落实素质教育。

简介：摘要现阶段，随着我国城市交通量的不断增长，国民们对于市政道路的重视程度也随之增加，早期修建的市政道路由于当时设计的局限已无法满足社会发展需求。为了使市政道路服务水平得到提高，各地政府对旧道路进行大规模的改扩建，不断强化市政道路通行能力，为人们的出行提供便利。本文对新旧路基路面拼接施工关键技术做出分析。

简介：摘要：公路在长期使用后，会受到车辆因素以及自然因素等多种因素的影响出现一定质量问题和缺陷，所以需要对公路路面进行补强施工，同时部分新修建的公路同样需要进行补强施工，才能够提高公路路面承载力，使其满足车辆通行基本要求，施工提高公路通车安全性的重要方式，需要采用科学的补强施工技术。因此，本文将对改扩建公路新旧路面补强施工技术进行深入地研究与分析，并提出一些合理的意见和措施，旨在进一步促进公路路面补强施工技术水平提高，从而促进我国交通运输行业更好地发展。

简介：【摘要】我国的经济科技正在迅速发展，带动着信息技术也在进行了大量的革新，所以对于学生的信息技术教材也有了相应的改革。教师要能够认识到高中信息技术新旧教材之间的区别，给学生展开相应的教育。本文将针对高中信息技术新旧教材之间的对比展开深刻的探讨。

简介：摘 要：自从改革开放开始,我国公路交通量进一步增加,经济水平逐步提高,这就造成一些早年修建的公路无法符合当前交通运输发展的具体要求,可以通过改扩建施工的方式提高公路的通行能力。文章以江苏某改扩建工程为例分析,研究公路改扩建工程路基搭接技术,以供参考。

简介： 摘要：四川省2022年6月27日公布了《深化普通高等学校考试招生综合改革实施方案》，作为一线教师，必须对新旧教材作对比，取长补短。在教学过程中突出数学核心素养，培养学生“四基”、“四能”。通过高中数学课程的学习，学生能提高学习数学的兴趣，增强学好数学的自信心，养成良好的数学学习习惯，发展自主学习的能力；树立敢于质疑、善于思考、严谨求实的科学精神；不断提高实践能力，提升创新意识；认识数学的科学价值、应用价值、文化价值和审美价值。

简介：摘要：新教材是基于新课标引领下而产生的全新认知工具与育人载体，其在编排体系、知识结构、呈现方式、育人目标上所出现的诸多改变，不仅是对新课标思想与理念的深度践行，更为新高考的推行提供了铺垫。而且，通过对比分析发现，在现行最新高中化学教材中，还渗透着诸多建构主义的思想，其更为建构主义理念在新教材教学中的融入铺设了广阔路径。基于此，教师应从建构主义视觉出发，就现行高中化学新旧教材开展针对性对比、分析、研判，以根据教材构架、定位、导向等的变化，来优化教学设计，转变自身思想观念，对新教材的育人目标与要求精准落实、深度贯彻，为建构主义理念下的高中化学教学高效推进而助力，为建构主义思想下的高中学生认知发展而奠基。

简介：摘要：以政、校、企结合产学研合作不断增强区域科技创新和实战技能，是目前世界上发达国家作为优化资源配置、提高创新效率的主要战略之一，而且产学研合作水平不断提高、合作层次不断加深，合作模式灵活多样，并且取得了巨大的成功。技工院校教师的高学历和重实践的工作特点，技师类教师的科研重点在于解决中小企业生产中遇到的技术工艺难题，这也是技工院校开展科研活动的重点，是有别于知名院校的科研重点的，这也是我们服务区域地方经济发展的优势和重点所在。

简介：摘要：高中化学教材的发展和变化不仅体现了教育改革发展过程中针对学生素养培养的趋势变化,而且也为降低学生对于教材知识内容的学习难度起到了重要的促进作用。本文针对高中化学新旧教材进行了不同维度的对比和分析,能够引发化学教师在教学指导工作中的更多思考,为提升高中学生的化学关键素养水平起到重要的铺垫作用。

简介：

简介：摘要：为深化课程改革，落实立德树人根本任务，在教育部的统一部署下，高中各学科课程标准于2014年底正式启动修订，经过三年努力，于2017年底正式颁布，标志课程改革进入一个新的时期。本次修订后的《普通高中英语课程标准》在许多方面都有变化，本文从课程目标、课程结构、课程内容和词汇要求四个方面对比新旧两版课标，分析和讨论其重要意义，以及对笔者对这些变化的个人思考，期望对高中英语教学有更深刻的理解。

简介：摘要：在教育改革背景下，新旧教材的融合在小学音乐教育中显得尤为重要。新课程标准强调综合素质与创新能力，传统教材则提供了坚实的基础。通过结合经典音乐与现代教育理念，教师不仅能激发学生的学习兴趣，还能培养他们的音乐素养和审美能力。同时，教师在融合教学中不断学习新理念，促进专业发展。在新旧教材融合的实践中，教师需明确教材改版的核心内容，设计有效的教学策略，如单元整合与项目化学习，以实现新旧知识的整合。在具体实施中，教师应精心设计课堂活动，确保新旧教材理念的体现与实践。此外，评估与反馈机制的建立至关重要，帮助教师了解学生的学习效果，及时调整教学策略，提升教学质量与学生的学习积极性。

简介：摘要：随着教育改革的不断深入，2024年初中历史教材也经历了再次修订，新旧教材在内容、结构、教学方法等方面均有所变化，本文通过对比新旧初中历史教材，探讨在教材变化背景下如何优化教学策略，以提高学生的历史素养和综合素质，通过详细分析新旧教材的差异，结合教学实践，提出一系列有效的教学优化策略为初中历史教学提供参考。

简介：【摘要】教材作为教学过程中的重要工具，了解新课程改革中教师和学生如何使用教材是非常重要的。教材是学生学习的基础，也是教师在教学过程中的重要工具。基于对教材的分析，教师才能对学生进行合理引导，有利于学生对物理概念进行更好地建构，解决物理问题，更好地指导学生进行科学研究。2019年人民教育出版社物理组依据《普通高中物理课程标准(2017年版)》编写了新教材。本文将新旧教科书与高中物理教师进行了比较，结合新课程改革，对新旧教科书进行了详细分析，以期相互丰富，拓宽教师视野，为深化物理教育改革提供建议。

简介：符号学 表述 指号 含义 交错德里达与胡塞尔的符号学论争主要发生在《声音与现象》的文本中,符号在本质上可以区分为表述和指号,胡塞尔对表述作了三个层面上的区分[20]

简介：人才培养模式指的是关于人才培养的实践规范和基本样式。人才培养模式具体包括了培养目标、专业设置、课程体系和教育内容、培养途径、教学运行机制、评价体系等。当代世界各国的高等教育，主要分为以美国为代表的通才模式和以前苏联为代表的专才模式两种类型。目前我国正处于“专才”模式与“通才”模式的冲突之中，因此我们需要深度分析通专内涵，以辩证的眼光来对其进行终极融合，寻找科学可行的人才培养新模式，走出大学人才培养模式的困境。

简介：黄老学的发源地一直是黄老学研究领域的重要课题。在过往的研究中，学术界关于黄老学的发源地主要有“齐国说”与“楚国说”两种观点。在相关的研究中，存在着以黄老学发展或成熟期著作的作地作为黄老学的发源地、生硬地将出土文献与文献的出土环境割裂开来，以及注重表象的历史事件的研究、而不注重黄老思想产生的知识文化背景研究等误区。黄老学研究须跳出这些误区，开辟新的研究思路，找到新的解决问题的途径。

简介：美国大学终身教职制度是一种十分重要的教师聘用政策。美国大学终身教职制度始于20世纪初期，在20世纪下半叶曾遭遇两次巨大的质疑浪潮。进入新世纪，面对来自各方的压力，终身教职制度在悄然发生变化。文章认为，尽管终身教职制度在形式上不断变化，但内含于该制度的理念和精神将会永续。

简介：长久以来，国内学界一直混淆了问题与主义之争的性质，把胡适定义在反马克思主义的阵列里。厘清问题与主义之争的实质，对指导建设中国特色社会主义社会有着重要的价值和意义。

简介：所谓“国情派”认为新课程改革是以西方理论和话语为平台，来构建中国课程改革的思想和话语框架，并以此指导中国的学校课程和教学实践。在对此加以否定的同时，“国情派”为课程改革确定了三个方向来寻求理论基础：重新回到凯洛夫教育学主线、回归文化传统寻找课程教学理论资源和扎根现实教育国情。但回到凯洛夫教育学主线是走不通的僵路，回归传统和扎根实践却又非所谓“国情派”所独倡，而是教育学人共同标举的永恒课题，不过这两个方向，并不能否定学习和借鉴西方课程教学理论这一教育主潮。