简介：教学目标要求学生不仅要有良好的思维能力,更能拥有熟练的口头表达能力,因此,＂说数学＂正式走人了教学课堂.本文对初中数学课堂上的＂说数学＂教学活动进行简要的分析.

简介：摘要随着新课程标准的推进，初中数学教学对培养学生的数学能力有了新的要求，在数学课堂教学中，以数学核心知识和基本的数学思想方法为两大主线，注重对学生能力和数学素质的培养，化知识为能力。题海战术、题型训练、机械记忆，大量计算的教学效果很不佳。我们应加强学生综合解题能力的训练，培养学生收集处理信息的归纳能力。

简介：摘要随着新课改的发展，在小学数学教学中对数学文化的重视程度越来越高。数学本是文明发展的产物，但是在现代教学中，小学数学教学过于强调数学的个性化特征，对其文化特征有所忽略，在一定程度上降低了数学的学习效率。

简介：摘要数学语言具有抽象性、准确性、简约性和形式化等特点。加强数学语言教学对提高中学生的数学阅读能力、数学思维能力及其三维教学目标的实现具有重要作用。在中学数学教学中，教师要增强数学语言教育的意识，注重数学语言的教学策略。

简介：摘要众所周知，我们以前传统的数学教学只注重知识的传授，忽视了知识发生过程中数学思想方法的教学。在教材的使用过程中，某些教师也只是把数学思想方法的教学作为一种形式，这将不利于学生数学素养的形成。如何改变这一状况，已形成一个数学工作者有待思考的问题。

简介：<正>数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养.数学教学的最终目的不在于让学生走人社会去应用数学定理,而在于让学生养成数学意识,能数学地思考、分析问题.这就要求教师富有智慧地设计课堂,将蕴藏在数学知识背后的数学思想巧妙地提炼出来,呈现在学生面前,使学生既能掌握基本的数学知识,又能领悟数学思想,真正提升学生的数学

简介：通过选修课“不等式证明”的教学设计，旨在还数学学习的本来面目，拓宽学生的数学视野，丰富学生的数学学习途径，使学生能更全面地认识数学，提升学生的综合素养．以弥补当前教学中“学的成分少，教的成分多”的不足，这是充实数学学习的有效途径．

简介：让学生养成记数学日记的习惯,这对于学生自身的数学学习会起到很多积极的促进作用。数学日记不仅是对于自己的真实学习过程的一种记录,数学日记也能够帮助学生有效的进行对于知识的梳理与回顾,会潜移默化的帮助学生构建自身的知识框架与知识体系。教师在初中数学课程的教学中要培养学生写数学日记的良好习惯,这不仅会是对于学生自身的学习能力与知识梳理能力的一种锻炼,这也会牢固学生对于学过的知识的理解与掌握。

简介：摘要随着教学体制的改革和深入，小学数学教学不仅要重视培养学生的综合学习能力，而且还要不断提高学生的数学素质，学生的数学素质提高了，自身的内在就会体现出来，这对孩子们日后的学习和成长都有很大的帮助。所以，在小学数学教学中培养学生数学素质是十分必要的。

简介：摘要随着素质教育的不断发展和新课程改革的要求不断提高，人们越来越重视小学教育的发展，特别是小学数学。经过初步的调查研究发现，小学数学课堂教学过程中渗透数学思想方法，能够充分发挥小学生的学习积极性和主动性。因而现阶段，现代素质教育的开展对小学数学的教学方式提出了更高的要求，巧妙地把数学思想方法渗透到小学数学的教学过程中，让小学生掌握基本的数学思想，从而更好地激发小学生对学习数学的兴趣，提高小学生的数学能力，是现代小学数学教学的重点。

简介：数学语言是储存、传承和加工数学思想信息的一种工具，它是以符号表达为主的高度凝炼、抽象的专业语言．数学知识与数学思想最终要通过数学语言表示出来并获得理解、掌握、交流和应用．显然数学语言的理解是基础，是前提．那么如何理解数学语言呢？数学语言有“悄悄话”要说一说．

简介：《普通高中数学课程标准（实验）》强调"数学是人类文化的重要组成部分。数学课程应适当反映数学的历史、应用和发展趋势"。所以,将数学历史融入高中数学教学一直是新课程数学研究的热点与难点。有的学者[1]运用信息技术探求数学史与数学课堂的融合,有的学者[2]从国际视角比较中外教材中数学史部分的编排,还有的学者[3]从解题角度试图发现数学史对高中数学教学的帮助。而对学生数学史的学习

简介：历时三周的研读,虽然说不上完全领悟弗赖登塔尔精深的数学教育思想,但却是真切地重温了"再创造"思想的前世今生。在这一过程中,我们体会到弗赖登塔尔思想与当下课程改革诸多理念的契合,在感慨"相见恨晚"的同时,也让我们感受到离数学教育的真谛又走近了一些。教学"作为活动的数学"朱长青:今天的交流,我们先从一个教学案例开始。教学"9加几"时,两

简介：

简介：伴着新一轮课程改革的全面铺开，幼教与小学、小学与初中、初中与高中数学教学的衔接问题，引起了极多教育教学工作者的高度关注和理性思考。作为拥有20余年扎根一线数学教育教学工作的我而言，今年又一次担任六年级数学教学工作，对小学数学与初中数学教学的衔接问题作一些初步探讨。

简介：小学数学教学实践中融入数学模型思想,可帮助学生理解数学题目的本质,迅速找到解题方法,提高教学效率。鉴于此本文首先分析了数学模型思想融入小学数学教学中的可行性,并提出将数学模型思想融入小学数学教学中的策略,以供教育工作者参考。

简介：小学生对周围的一切都充满了好奇,在数学教学中融入一些生动、有趣的元素,能有效激发他们学习的兴趣。引导学生撰写数学小故事是个不错的选择,能让学生把他们在日常生活中发现的数学现象、提出的数学问题、应用数学的情况以故事的形式记录下来,有助于提高他们的数学学习能力。

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简介：《普通高中数学课程标准（实验）》指出，数学文化是“贯穿于整个高中数学课程的重要内容之一”，并“要求渗透存每个模块与专题中”．然而新课程改革至今虽已过去十余年，但课堂上究竟该如何体现数学的文化价值，众多一线教师仍深感茫然．有人认为渗透数学文化太浪费时间，影响升学率．