简介：【摘 要】英语教学中，采用多元化教学方法，利于激发学生学习的兴趣，也利于提升教学质量，促进教学的成功。如针对英语课程的教学，采用小组合作式教学方式，让学生们相互讨论、相互帮助，有效助力学生的学习。但教师在结合这种方法教学时，还应加强一些问题的研究，给予有效的解决策略。

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简介：摘要：小组合作学习是教学中较为常见，且行之有效的教学手段，开展小组合作，让学生之间展开交流探讨、协作完成，有助于激发学生的写作灵感，帮助学生理清写作思路，增进学生的写作能力。在中职语文作文教学过程中开展小组合作学习，对培养学生写作能力能起到积极的影响。本文围绕小组合作学习的模式与意义、小组合作学习的应用方式两方面展开分析。

简介：摘 要：为了提高学生的学习效率以及成绩,小学数学教师在小学数学课堂教学中多采取合作学习小组讨论的方法,小组合作学习教学方法可以培养学生的学习兴趣和学习习惯,帮助学生培养团结的意义,促进学生的全面发展。本文旨在探讨如何通过小组合作学习来帮助小学数学教学顺利进行。

简介：摘要：伴随新课程改革持续推进，在社会上，小学义务教育受到社会各个阶层普遍重视。小学教学课堂上，数学一直是一个让学生们感到头疼的科目，教师一直在努力对全新教学方法和手段进行革新和探索，其中使用最多的就是小组合作学习。通过多年实践证明，采用小组合作学习教学方式，既能有效提升课堂教学质量，又能培养出学生团队合作精神。针对这一情况，本文根据自身教学实践，对当前阶段，小组合作学习在小学数学课堂中的运用所面临问题进行剖析，并给出相应对策和建议，以期能为今后小学数学课堂中开展小组合作学习有所帮助。

简介：摘要小组合作学习是中学教学中一种重要的学习方式，在现今课堂中有着不同形式。小组合作学习是指学生在小组或团体中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。小组合作学习有助于培养学生合作精神、团队意识和集体观念，有利于培养学生的情感意识和竞争意识，同时通过小组成员间的互助和帮助，实现每个学生都得到发展的目标。在课堂教学中，实施以小组合作学习的课堂教学，至关重要。本文以活动为例，讨论如何营造合作学习氛围、组建合作伙伴、培养合作技能、课堂教学小组评价机制以及教师在其中做法会的作用等方面进行了探讨，以求在实践中获取更加有效的学习方式。

简介：【摘要】：历史是初中学生学习的重要学科，对于初中学生的学习十分重要。在历史课堂教学中运用小组合作学习模式，是调动学生学习积极性的重要教学手段，有利于提高教学质量和教学效率。为了使初中历史课堂教学能够满足学生发展的需要，历史教师需要重视小组合作学习的重要作用，转变传统“灌输型”的教学观念，创新教学手段，运用有效措施，发挥历史课堂教学的有效性，为初中学生的历史学习提供有利条件。

简介：摘要学习有效性进入新一轮课程改革以来，合作学习成为小学课堂上的一大"亮点"，在小组合作学习中，小组讨论不失为一种有效的教学策略。小组讨论能使教师与学生、学生与学生之间有更多的交往、互动的机会。教学实践证明，课堂讨论是引导学生积极参与教学过程的重要措施，是培养学生合作精神和激发学生创新意识的重要手段，也是促使每个学生得到充分发展的有效途径。

简介：摘要：尽管历史课程的内涵非常丰富，但在教学过程中，由于涉及到很多需要学生记忆的知识，所以学生会有一种教学内容过于枯燥的感觉，导致学生对历史课堂教学活动的参与性普遍不够积极。小组合作学习法可很好地改变这一现状，所以初中历史教师要对目前的课堂教学现状进行分析，探讨开展小组合作教学活动面临的问题，这样才能有针对性地做出调整。基于此，本文将对初中历史课堂教学中小组合作学习策略进行分析。

简介：摘要：初中历史课堂教学是教育教学工作的重要组成部分，小组合作学习是教学中常见的一种教学措施。文章对初中历史课堂中建设学习小组的意义进行分析，探讨初中历史课堂教学中小组合作学习策略。

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简介：摘要：小组合作学习能有效提高成功的机率，培养合作的意识和技能，促进学生社会适应性的发展和健康个性的养成。[1]但由于广大一线教师对小组的合作学习的实质、功能、有效策略等缺乏深刻的认识，不能很好地处理竞争与合作的关系、小组合作学习与班级集体学习的关系，使小组合作学习不能取得应有的效果。本文拟就小组合作学习中存在的问题，小组合作学习的实质、功能、有效策略进行论述。

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简介：摘要“先学后教，小组合作学习”就是学生以学案为载体，以导学为主体，以小组为单位，先课前自主学习，课堂上教师再根据学生的自学情况，引导学生梳理所学习的知识，形成更完整的知识体系，以及解决学生在课前自学中感到困惑的问题。从而师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。它是一种能引发学生自主学习以促进学生进行主动的知识建构的教学模式，它充分体现了以学生为主体，教师为主导的教学理念。

简介：摘要小组合作教学模式在初中英语课堂教学中得到了广泛的应用，要引导学生实施不同的形式进行表达运用，这样可以丰富学生的学习思维和提高自身语言感知能力，能调动学生学习英语的自觉性，有助于学生提高自主学习能力、合作能力和语言交际能力，改进我国大班额班级语言课堂教学的质量和效益。

简介：摘要合作学习作为一种重要的学习方式，正以其独特的形式和特有的效果受到越来越多的关注。复习课作为一种重要课型，如何探索新规律，克服低效重复现象，将两者有机结合，产生化学反应，是值得研究的重要课题。

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