简介：摘要小学数学教学中小组合作学习教学模式有很多优越性。小组合作学习通过学生间的互动交流能够实现优势互补，学生的合作意识和能力得到培养，在学习过程中减轻了压力、增强了自信心，增加了动手实践的机会，从而能促进知识的建构，培养创新精神和实践能力，同时促进全体学生的个性发展。

简介：摘要数学新课程改革注重培养学生自主、合作、探究学习的能力，从而实现更高的教学效果。在小学低年级数学教学中，指导小学生开展小组合作学习，一方面是顺应数学新课改的目标要求，另一方面是为了培养小学生团结合作、相互帮助的学习意识。

简介：本文重点从在平时教学过程中部分教师过于注重小组合作学习的应用而导致学生学习效率低下的原因入手，让广大教师深刻启会到如果不能恰当地运用小组合作学习的手段，可能会使我们的课堂教学失去好的效果。

简介：摘要“合作学习”已走进当今课堂。在小学数学教学中，开展合作学习，能积极地相互支持、配合，积极承担在完成共同任务中个人的责任，使所有学生能进行有效的沟通，建立并维护小组成员之间的相互信任。让学生在宽松、和谐、合作、民主的课堂氛围中主动学习，相互交流、合作竞争、想象创造，既培养了学生的合作意识，又培养了主动学习的能力。

简介：高中学生的英语写作水平是学生英语综合水平的重要体现，也是衡量学生能否恰当地运用语言的标志。但是，在目前的高中英语教学中，写作却是一个薄弱环节。本文主要从合作学习的角度来论述如何优化课堂教学模式，提高学生的英语写作能力。

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简介：摘要：合作学习在教学活动中的作用越来越重要，学生通过参与合作学习不仅能活跃思维能力还可以促进人际交往的能力，是提高自身综合素质的有效方法，本文作者将通过以下三个方面来阐述小学语文课上进行小组合作学习的合理方法。

简介：摘 要：合作学习越来越成为小学数学课堂中常用的一种学习模式，但在实施过程中，合作变成一种形式，走过场，停留在表面。因此，本文就小学数学课堂采用小组合作学习模式进行了分析与研究。

简介：摘要：合作学习与小组合作在概念与学习定位方面有着很大的差异。因此，教师要重新认识合作学习，把握合作学习的基础：独立思考；合作学习的内容：合作技能；合作学习的落脚点：共同成果；合作学习的保证：教师参与；合作学习的保障：组织管理；小组评价：向诊断转变等要点，提高合作学习效率，为学生全面发展提供助力。

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简介：摘要“讲学稿+小组合作学习”课堂教学模式中的讲学稿应用，把学生“自主、合作、探究”学习的积极性得到充分发挥，培养了学生的实践能力和创新精神。这几年，笔者在文言文教学中采用巧用讲学稿的方法来提高文言文课堂教学质量，即讲学稿不是提前发给学生，而是先布置学生预习，接着以检测的形式检查学生的预习效果，然后导学课文，最后又进行检测。经过实践，这样巧用讲学稿能有效地加强文言文知识的理解、落实，让学生对文言文知识掌握得轻松、记得牢固，也提高了学生对文言文检测的应对能力，提高了文言文课堂教学质量。

简介：小组合作学习是一种共同的、开放的学习，要求小组成员共享目标和资源，共同参与，直接交流，相互依靠。教学中，教师常常将学生分成若干个小组，共同完成某一设定目标。这不仅可以激发学生的学习兴趣、活跃课堂气氛，还能增加信息交流量，拓展学生的思维，同时培养学生的合作意识与合作能力。新课程实施以来，合作学习作为一种重要的学习方式，以其特定的形式受到众多教师的青睐。因此，我觉得有必要对这一“课堂存在”进行研究与思考：小组合作学习的现状如何？实效如何？怎样使提高小组合作学习的效率和质量？

简介：合作学习是新课程倡导的学习方式之一，对于品德学科来说，更是不可或缺的。然而在实际操作中，不少教师在小组合作学习的目的、意义、实施策略等方面存在不少问题。本文尝试就这些误区结合相应案例做一剖析，并提出一定对策。

简介：摘要本文阐述了小组合作学习现状分析、分组原则、教学模式等方面问题解决的途径和方法。

简介：小组合作学习是一种主体性教学组织形式，它突出了“以人为本”的教学思想。促进学生学习方式的变革，即让学生通过“自主、合作、探究”的方式参与学习。本文浅谈了以教师为辅，以学生为主体的教学理念(小组合作学习)的点滴体会。

简介：本文就传统课堂向高效课堂改革的过程中，小组合作学习所起到的作用与效果进行了一些初步的探讨。传统课堂中讲授式的教学方法有利学生掌握系统的科学文化知识，教师在教学中起主导作用，学生处于被动的地位，但是随着时代的发展越来越强调学生的自主学习能力和个性发展，这种教学模式需要向高效课堂模式转变。在这个转变的过程中，培养学生小组学习的能力至关重要。

简介：摘要利用小组合作学习是新课程标准提倡的一种新的学习方式，是新一轮基础教育课程改革的要求。合作学习策略的应用是以“合作思想”为依据，以小组合作学习为教学主体，辅以灵活的反馈矫正和合作性的奖励结构为手段，强调学生自主学习、合作意识和社交技能，注重非智力因素对教学活动的影响，形成一个有利于全体学生积极主动、生动活泼地发展的教学流程。有利于培养学生的探究意识和合作精神。

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