简介：

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简介：摘要在构成科学精神完整体系的主要因素中，科学探索精神是其中的核心部分。从某种意义上讲，没有探索求知，就没有科学技术的发展与进步。因此，从幼儿园开始就努力培养孩子的科学探索精神，是提高全民科技素质的基础和关键环节。本文阐述了培养幼儿科学探索精神的意义及方法。

简介：阅读能力,是语文学习的一项非常重要的技能.本文以“识字一诵读一积累”为线索,通过提升阅读兴趣,丰富阅读形式,张扬阅读个性三方面,对如何开展低年级阅读教学提供了诸多方法,旨在此过程中培养学生良好的阅读习惯,丰富学生的阅读体验,从而提升学生的阅读能力.

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简介：摘要在低年级的语文教学中,要让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

简介：摘要九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。由此可见，语文教师在课堂中就应该围绕着培养学生的语文素养观展开教学活动。

简介：摘要在低年级语文阅读教学中对学生进行早期的严格的写活训练，走好习作第一步至关重要。教师应把低年级作为作文教学的起步期，在识字教学的同时，有效地整合各种课程资源，认真把握语文阅读教材，为写话搭建平台，扎实完成训练任务，才能有效地促进学生写话能力的提高。

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简介：摘 要：小学生识字、写字是学好语文阅读和习作的基本功，是小学低年级的教学重点，也是小学到初中阶段很重要的学习内容。汉字记载传承中华民族的历史和文化，学习汉字是每一个炎黄子孙的责任。教师要引导学生把汉字写得工整、规范、美观。

简介：摘 要：小学生识字、写字是学好语文阅读和习作的基本功，是小学低年级的教学重点，也是小学到初中阶段很重要的学习内容。汉字记载传承中华民族的历史和文化，学习汉字是每一个炎黄子孙的责任。教师要引导学生把汉字写得工整、规范、美观。

简介：IPCC2014综合报告指出亚热带地区降雨将会减少,这会对亚热带地区森林土壤微生物和酶活性产生怎样的影响引起极大关注。以福建省三明市格氏栲自然保护区内200年生米槠天然林为研究对象,于2012年在实验样地布设原位隔离降雨实验,共设置隔离30%降雨、隔离60%降雨和对照3种处理。2017年4月对不同处理进行土壤采样,研究了土壤微生物生物量和酶活性对隔离降雨的响应。结果表明：隔离降雨（30%和60%）显著降低了0~10cm土层的土壤有机碳（SOC）、可溶性有机碳（DOC）、可溶性有机氮（DON）、总氮（TN）和土壤水分含量（SWC）;但对10~20cm土层影响较小。隔离30%降雨处理0~10cm土层土壤微生物生物量碳（MBC）和微生物生物量氮（MBN）含量分别比隔离60%降雨处理增加了20.73%和15.71%;10~20cm土层土壤中各处理之间MBC含量及MBN含量均无显著差异（P〈0.05）。冗余分析（RDA）表明：TN和MBC是促使0~10cm土层酶活性发生变异的主要因素,其解释度分别为43%和16.5%;10~20cm土层土壤酶活性变异的主要因素是MBC,其解释度是58.1%。2个隔离降雨处理均增加0~10cm土层土壤多酚氧化酶（PHO）、过氧化物酶（PEO）和β-N-乙酰氨基葡萄糖苷酶（NAG）酶活性,却降低了10~20cm层土壤多酚氧化酶（PHO）和酸性磷酸酶（ACP）的酶活性。

简介：膜过滤法是我国现行《中华人民共和国药典》中所收录的一种微生物检验方法,本方法最早被应用于去除药品中某些成分抑菌作用。随着相关技术与研究的不断深入,膜过滤法微生物检验技术开始在食品、化妆品等领域中发挥其独特的应用价值。本文在分析膜过滤法微生物检验技术基本原理与优势的基础之上,以牙膏膏体色素原料中的微生物检验为例,对比分析常规检验方法与膜过滤法在微生物检验方面的应用价值,望能够引起各方人员的关注与重视。

简介：微生物岩的原始定义指底栖微生物主导形成的沉积体或岩石体。笔者对该概念进行了扩充,认为微生物岩除了包括叠层石、凝块石、纹层石、核形石、均一石之外,还应该包括微生物骨架岩、微生物粘结岩、非钙化浮游或漂浮微生物形成的模铸岩、矿化浮游或漂浮微生物形成的颗粒岩和泥粒岩。P-T界线地层微生物岩的特征是具有由较粗矿物晶体(主要是方解石,其次是白云石)组成的斑点状、树枝状、网状结构的灰岩。这3种结构分别称为斑点状体、树枝状体、网状体,在露头上呈暗色,在薄片中呈浅色,一般由无定形的亮晶充填体和其间的微亮晶组成。亮晶充填体是指无定形的孔洞被不同成岩期形成的矿物充填形成的结构体,因成岩作用各异,造成不同层位、不同地点的亮晶充填体内部的矿物类型和充填顺序存在差异;所有的亮晶充填体都不具有壁,故不是钙化化石。通过形态、大小和生态比较,以及形成演化分析,认为亮晶充填体的前身是漂浮蓝细菌微囊菌,胶鞘是微囊菌形成模铸化石的关键因素。亮晶充填体是表层水漂浮生活的微囊菌沉入海底后,被泥晶沉积物掩埋或者被早期海底胶结物胶结,在泥晶沉积物半固结或固结之后腐烂留下的孔洞被后期成岩作用形成的矿物充填形成的。P-T界线地层微生物岩段顶部遭受成岩作用程度高,树枝状体和网状体中的亮晶充填体的轮廓基本都被破坏,变成微亮晶和亮晶,以前被学者解释为凝块石;但斑点状体、树枝状体、网状体是成岩流体沿着亮晶充填体或其他化石丰富的地方运移形成较粗的晶体而造成的,并不符合凝块石的定义。同时,少数学者把树枝状体本身当成底栖生物,也是没有充分认识树枝状体的矿物组成而做的解释。该微生物岩段含有钙化的小球状化石和同心层状化石,但它们不是组成微生物岩的主体。

简介：摘要“导入”既是课堂教学中的一个重要组成部分，也是组织教学的一种重要手段。“导入”准备充分，便会使课堂精彩纷呈。精心设计的导入，可以渲染课堂气氛，启发学生思维，激发学生的学习兴趣，引发学生的求知欲望，达到预期的教学目标。

简介：摘要生物是一门基础课程，但是生物课堂教学的效率并不高。在新课改实施之后，生物课堂教学面临着变革。学生是课堂教学的主体，教师要调动学生的学习积极性，发挥好学生的主体地位。本文就互动式教学在生物课堂中的运用进行了探究。

简介：生物是一门以实验为基础的学科,主要研究生物形态生理以及生命规律的科学,是高中课程的必修科目.在新课改背景下,如何提高教学有效性是亟待解决的问题.课堂教学的生命力源于课堂中师生之间的积极互动,这种互动以问答为载体.意识到这一点,就要在传统基础上,加强问题设计,尤其是主问题,以此激发学生,充分调动学生,让其在兴趣引领下主动思考,积极探究,本文就结合实际具体阐述主问题在高中生物教学中的运用.

简介：摘要能源紧缺已经成为了影响社会经济长期稳定发展的重要因素之一。而生物质能的开发与利用不仅有效的解决了能源紧缺的问题，同时也降低了社会经济发展对生态环境造成的危害。生物质气化技术作为生物质能开发和利用过程中最实用且最有效的技术之一，在实际应用的过程中已经取得了非常显著的成效。文章主要是就生物质气化发电技术的发展现状进行了简单的阐述和分析。

简介：初中生物综合实践课程以初中生物学科课程为载体,强调联系实际生活,培养学生对生物学的兴趣,激发学生去探索地球上的生物奥秘。人大附中西山学校在开展生物综合实践课程中确定了明确的目标,构建立体的综合实践课程框架和行之有效的综合实践课程实施方案,并以学生发展为目标实施多元化评价。这一探索促进了学生学习方式和教师教学方式的变革,提升了学生的生物学科核心素养。