简介：《刺客聂隐娘》的创作从唐传奇到原剧本大纲,再到电影作品,其叙事形成相互映射和补充的完整文本。侯孝贤创作电影的叙事手法,被认为是电影票房遇冷的因素之一,观众对剧情的理解因叙事晦涩难懂而存在审美差异与障碍。本文将以电影的叙事手法为核心,从电影对白、电影镜头与电影节奏三方面解析其特征,并指出《刺客聂隐娘》叙事手法其实质是借用了唐诗的＂留白＂艺术,以此解读其美学意蕴。

简介：

简介：摘要课堂教学是学校教育教学的主战场，是学生素质形成的主渠道。因此，数学教师要想取得好的教学效果，使学生的数学素养和数学能力得以提高，就必须认真研究数学课堂教学行为。“留白”是一种书法艺术，本文将结合笔者的教学实践谈谈数学课堂教学中的“留白”教学。

简介：随着教育改革的推进和教育事业的不断发展,小学英语教学更加注重对学生自主学习能力的提升。所以,小学英语教师必须要不断更新自身的教育理念,在教学活动中不断启发引导学生,让学生通过自主思考、互助合作获取更多的知识,不断提升自身的学习能力。而留白在英语教学设计中的合理运用能够有效激发学生的学习兴趣,充分发挥学生的主观能动性,不断提升学生的英语素养。

简介：摘要小学生因社会实践认知还处于浅层阶段，他们乐于探索和求知以便于满足自身的好奇性和自信心，这就决定了课程教师要善于利用小学生敢于求知探索的心理特征。小学语文教学活动是教育阶段中最为基础性的教学活动，更是汉语言文化知识传承和发展的主阵地，其教学成败如何直接关乎着中华民族文化的复兴发展。因此，小学语文教师要综合考量语文教材内容和小学生的心理特征契合点，巧妙设置教学留白，以激起小学生的好奇心，最终提升小学的语文学习素养。

简介：在语文课堂教学实践中恰当地运用“留白艺术”，可激发学生思维，培养学生自主学习的精神，提高课堂效率；同时还可淡化教育痕迹，增强教学的艺术性。

简介：增强课堂教学的有效性，是当前教育需要解决的问题。初中英语教学中“留白”的原则有：实践性原则、创新性原则和交际性原则，在此基础上分析“留白”的功能，介绍“留白”在初中英语教学中具体运用，及如何把握“留白”艺术等问题，以此来丰富课堂教学方法。

简介：摘要：教师可以借助教学留白引导学生开展活动，让学生的思想、情感、观点、创意得到充分发挥和交流，使教材成为学生交流的园地。留白也使教师更能尊重学生的个体差异，充分调动学生的积极性，从而提高课堂的有效性。

简介：摘要：留白在传统上是我国国画创作过程中常用的一种艺术表现手段，后来慢慢进入教育教学领域，成为了一种较为有效的教学方法，并展现出了独特的价值。由此，实际针对初中生进行数学学科教学工作的时候，各任课教师就有必要积极引用留白策略，与此同时还需要结合实际教学内容以及教学对象情况等持续进行教学研究活动，不断优化实际对此策略的应用，以切实借其助力实现优质教学目标。

简介：摘要新课标下的高中信息技术教学要让学生体验并感知知识的形成过程，因此高中信息技术教学必须对留白精心设计。具体表现为在探究的环节和内容上留白、在思考空间上留白、在情感体验上留白，从而培养学生可持续发展的能力，提升信息素养。

简介：

简介：从一位口齿结巴的教师所教的学生成绩好于口才优秀教师所教的成绩这件事,引出了目前在很多高校教师的教学中普遍存在着不留白的误区,从尊重学生的心理规律、激发学生的求知欲和锻炼学生的能力三个角度分析了教师在教学中需要留白的原因所在。

简介：【内容摘要】新课改以来，学生在课堂学习中的主体地位日益得到尊重，作为有效手段之一的课堂留白艺术，也经常出现在初中社会与历史课堂上。但是教师在运用课堂留白时却出现简单化倾向，效果不佳，从而导致部分教师对课堂留白方法本身的怀疑，亟需厘清。本文主张：课堂留白，绝非是课堂学习思维的冷场与中断，而是教师教学机智的集中体现，是教学艺术的完美诠释。在初中社会与历史课堂教学中，教师不仅要敢用“留白”激发学生参与课堂学习的积极性，更要善用“留白”来提高学生课堂学习效率。要善于觉察学生，并把握学生学习过程中不断呈现的疑问之态、困顿之处、感悟之时、遗忘之际四个关键点，大胆而巧妙地“留白”，让它们成为教学的契机，成为学生各种能力增长的突破点，从而增加课堂的厚度，提升课教学的质量。

简介：摘要：目前，现代化建设飞速发展，城市园林具有美化环境和改善城市空气质量的重要作用，提升园林的景观施工技术水平对保障园林工程质量具有积极的促进作用。城市空间是人们生活、居住的重要场所以及人们精神的基本载体，优秀城市景观设计能够极大地提升城市文化品位并充分展现人类精神。随着景观设计中所赋予的审美性以及人文价值的定位愈来愈获得人们的重视，城市景观设计对于城市空间层面的文化景观发挥了重要的作用，同时也增加了城市的文化内涵与美学涵养。园林景观设计中留白艺术它不仅传承了历史，更传递了现代化的节奏与韵律，成为构成现代城市不可或缺的一种元素。

简介：新课程倡导自主的、合作的、探究的学习方式，以学生的自主学习为基础，以合作学习为途径，以探究学习为目的。为此，我们在课堂上必须处理好“预设”与“生成”的关系：预以成规，生而创新。让预设和生成有机结合，使师生在“互助合作，自主学习”的“动态生成”的课堂中得到共同提高。

简介：摘要中国书画特别讲究章法，留白便是一绝。留下空白，让人浮想，叫人回味。艺术间的规律是可以相融贯通的，同样适用于我们的科学课堂教学。为此，教师应该有意留白，给学生留下思考与联想的空间与时间，让学生有充分的从事科学活动的机会，让学生自己去构建对科学的理解。

简介：摘要：小学数学课堂教学中的“留白”是一种机智的教学方法，它能激活学生有效的联想和想象，大胆地相互讨论交流，激发学生的强烈的求知欲，进行积极地“创造再创造”,主动成为课堂学的参与者从而提高数学教学艺术效果和水平的活动。本文结合部分教学实例从以下几个方面对“课堂留白”进行探讨：改变观念，主动留白；深研教材，找留白处；积极探究 研留白法；实际出发 留白得法

简介：摘要：当下语文课堂要充分体现学生的主体性地位，要将更多的学习权利和空间交还给学生。小学语文教师可以通过调整课堂节奏、设置思维跳板、搭建想象通道和鼓励多元思考的方式在课堂中运用留白艺术，以优化小学语文课堂的教学实践，培养学生语文核心素养。

简介：【摘要】新课程教学理念强调，学生是课堂中的主体，教师在教学过程中要以学生的发展作为教学重点，并给予学生足够的空间自主进行学习。在小学美术课堂教学中，教师需要采取留白式的教学方式，从而激发学生在美术学习中的主动性。文本将对小学美术课堂留白式教学的作用进行分析，探讨小学美术课堂中留白式教学方式的应用。

简介：摘要：美术是小学课程中的重要组成部分，对小学的成长与发展起着重要的作用。留白式教学是小学美术的重要教学方法之一，有助于小学生审美能力和想象力的提升。本文介绍了留白式教学的内涵，分析了小学美术课堂中留白式教学的意义，提出了小学美术课堂中留白式教学的策略。