简介：【摘要】我国经济日益发达，教育事业为培养优秀人才，发展到前所未有的高度。国家重视教育和对学生的培养，然而不论中学生还是智障儿童，需要储备和学习的知识越来越多，还要参加各种日常检测和期末考试，因而学业压力不断增多，也存在一些家庭生活压力。不同学生承担压力的程度不同，智障儿童由于各种压力导致一系列心理问题层出不穷，这些问题甚至影响学生正常健康发展，然而小学心理健康教育存在许多问题仍需解决，因此，本文就智障儿童心理健康教育存在的问题及解决方法展开论述。

简介：【摘要】：培养智障儿童的生活适应能力，着重发展智障儿童的自主性，让其拥有独立生活的能力之根本，是帮助智障儿童适应生活、家庭和社会重要的一步。本文就如何培养智障儿童生活适应能力中的自主性进行分析，提出建议，力求能为智障儿童教育添砖加瓦。

简介：【摘要】中重度智障儿童由于自身的缺陷使得他们在学习数前概念时遇到了很多问题，情境创设是培智学校比较常用的教学手段，是教师为了支持学生，根据教学目标和教学内容有计划有目的地创设和学生有关的生活情境，本文从数学课程标准、学生的认知情况、学习兴趣、生活适应等几个方面进行策略探索来提高数前概念学习的有效性。

简介：摘 要：特殊教育作为我国教育体系中非常重要的一部分，是智障学生教育的保障。为了进一步提高智障儿童口语叙事能力，培养智障儿童的口语表达，为智障学生提供优质的教学课程，就从特殊教育学生的特点出发，充分的考虑到学生的需求，培养学生的生活技能，提高语文教育教学的质量，为智障学生提供更好的教学指导。本篇文章就是基于对话式绘本阅读，对提升智障儿童口语叙事能力的实践研究，通过分析对话式绘本阅读对执掌学生学习成长的重要意义，为学生积极的建立口语叙事的语境，培养学生口语叙事的能力，让学生更好的融入社会，融入生活 。

简介：摘要：从早期的探索行为到更复杂的社会交互，智障儿童游戏在自我意识发展中扮演着重要角色。游戏是孩子们探索世界，理解自己在这个世界中的位置，发展技能的主要方式。然而，要充分利用智障儿童游戏的这些积极效果，我们需要理解和运用一些有效的策略。针对此，本文依照创编德宏少数民族游戏对智障儿童自我意识发展影响的观察比较、文献对比法和理论分析等。首先就创编德宏少数民族游戏和智障儿童进行概述，其次提出了创编德宏少数民族游戏对智障儿童自我意识发展的影响以及智障生游戏实践措施的策略以供参考。

简介：摘要：本文首先从创设生活化的情境符合智障儿童数学学习特点、有利于提升智障儿童数学学习效率等角度分析生活化教学方式在智障儿童数学教学中应用的原因；其次，从结合智障儿童特点开展生活化教学、结合数学课学习内容创设生活化情境、提升特殊学校数学教师生活化教学意识详细阐述生活化教学方式在智障儿童数学教学中应用的方法策略。

简介：智障儿童的语言发展明显落后于同龄普通儿童,他们使用语言进行社会交流时,常会表现出极大的困难。应用绘本,通过看图问答、引导仿说、自主复述、绘本表演、知识拓展等环节,能促进智障儿童语言表达能力的提升,利于他们更好地融入社会。

简介：智障儿童生命教育，就是以生命为核心，以教育为手段，引导智障儿童认识生命、珍爱生命、尊重生命、欣赏生命、探索生命意义、实现生命价值的教育活动。现实生活中，智障儿童由于智力低下，行为障碍明显，生存能力受到影响。

简介：摘要：智障儿童的综合主题教学秉承着以愉快教学为前提，以生态化教学为原则，以层层递进的方式为主导，以从始至终一买贯穿的方式为主线，使其成为智障儿童康复教学中非常重要的一环。在综合主题教学活动中，智障儿童七大领域的全面发展也一直是该活动的核心内容。而音乐游戏教学法的特点则决定了它能够与综合主题教学相辅相成、相互促进。

简介：摘要：统筹安排工作可以让你的工作变得简单，提高工作效率，统筹安排在生活中也随处可见。就是这么一个普通的事智障儿童需要花费更多的时间和精力去学习和实践，在职前烹饪教学过程中可以让学生充分感受统筹安排的重要性。也希望能通过步骤性的烹饪教学帮助学生提高统筹安排工作的能力。

简介：摘要：在教育公平化理念的作用下，特殊教育逐渐成为广大从业教师和社会各界关注的焦点；而作为最具官能感染效力和智力开发效果的一门艺术课程，音乐教学自然在特殊教育研究中成为最大的“热门”。据此，笔者将结合个人工作经验和有关研究，从奥尔夫教学法的应用角度切入，围绕“奥尔夫教学法在智障儿童音乐教学中的应用研究”一题撰文，并从不同角度出发提出一些策略性的建议，希望可以给诸位的工作优化带来一些灵感和帮助。

简介：摘要：本文讨论了如何创设生活化的情境，以激发智障儿童对数学学习的兴趣。通过将数学内容与日常生活相关联，提供具体而有意义的学习体验，可以帮助智障儿童建立起数学知识和技能的基础。鼓励教师和家长采用多样化的教学方法和资源，为智障儿童提供个性化的数学学习环境，以促进他们在数学上的成长和发展。

简介：摘要 :智障儿童语言能力的发展与同龄人存在着明显的差距 ,智障儿童运用语言交流进行人际交往时经常会有较大困难。应用绘本的直观形象性能起到了 引导智障儿童发展语言能力的作用 ,智障儿童教育者可以通过运用绘本对智障儿童进行看图问答、自主复述等训练 ,进而有助于提升 智障儿童的 社会适应能力 。

简介：摘要： 语言是人和人之间交流和沟通的工具，对思想的传递，情感的倾露有着重要影响。但是，对于智障儿童而言，由于其身心各方面缺陷的影响，致使其或多或少均有着一定语言障碍，诸如口吃、吐字不清、构音困难、语法错乱、词不达意等等情况屡见不鲜。这些问题，导致本来语言表达存在缺陷的智障儿童内心更加自卑，为其身心健康、智力发育、思维形成、潜能开掘等都产生了严重束缚。据此，承担智障儿童康复工作的教育者应该引起重视，进而以语言表达能力提升训练为抓手，以语文教学为辅助，通过诸多有效措施的落实，对智障儿童开展针对性语言能力康复训练和指导，为帮助智障儿童夯实语文基础，提升其语言表达能力而奠基铺路，提供助力，让这类特殊孩子在健康成长和快乐发展中开启属于自己的美好未来。

简介：摘要：在数学这一门学科中充满了人文精神，这与现实生活有着密切的联系，因而在现实生活中数学无处不在，无处不用。为了有效提升智障儿童的生活能力和水平，将生活数学课程与现实生活进行有效的融合，全面提升其整体的教学质量。在加强知识传播的同时，实现生活经验数学化，数学问题生活化。通过这样的方式，让智障儿童能够对数学和现实生活有更深刻的认识和理解，提升智障儿童的逻辑思维能力，有效促进智障儿童抽象逻辑思维发展。基于此，在本次研究中就结合数学教学中存在的问题进行研究讨论，并提出相应的教学建议，为加强生活数学课程与现实生活的结合提供有效参考。

简介：摘要德国的奥尔夫音乐教育，是世界上三大著名的音乐教育体系之一，由德国著名的音乐大师——卡尔・奥尔夫所创立，至今已有大半个世纪的历史。而当前的一个极大的社会问题就是智力存在障碍的儿童其音乐教育的问题。而音乐教育与其他教育相比对智障儿童作用很大，对其的身心发展有着重要的作用。智力有障碍的儿童，他们在音乐学习和音乐教育中面临着和其他的学习中一样的问题。笔者在送教上门学生的教学工作中发现，颇具影响力的教育方法之一的奥尔夫教法，在提升智力障碍儿童的音乐学习能力、音乐学习兴趣等方面起着举足轻重的作用。本文将主要对奥尔夫的音乐教育法在智障儿童教学中的应用进行讨论。

简介：摘要：所谓智障儿童生命教育，就是以生命教育为核心，以教育为具体手段，可以引导智障儿童群体认识生命并且产生珍爱生命的意识，能够尊重和欣赏生命，积极探索生命的意义。现实生活之中，智障儿童相比正常儿童智力偏低，行为存在明显的障碍，因此个人的生存能力受到影响。对于此，就需要强化智障儿童的生存意识。积极获取发展技能是保障智障儿童生命教育的重要任务，本文中将针对智障儿童生命教育如何融入思品课课堂的途径进行分析，以期提供一定理论指导和参考。

简介：

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