简介：摘要文章所涉内容既是视唱练耳要解决的问题，也是合唱教学要解决的问题。高中音乐特长生互助练习就是最大限度地挖掘两门学科的共同点，一方面以视唱练耳的准确性来保证合唱的专业性，另一方面通过合唱教学的实践性来提升视唱练耳教学的趣味性，从而实现两门学科的共同发展。

简介：20世纪现代音乐是听觉练习中不可或缺的一部分，较之传统音乐，现代音乐所表现出的“无调性”、“泛调性”，非功能性和声及器乐化声部进行的特征，使得传统音乐听觉练习模式不能够完全的适用于现代音乐的听辨。音级集合理论中的“数学”化记录、计算方式，在对现代音乐作品分析方面的作用十分行之有效。本文尝试利用音级集合理论设计现代音乐基础听觉练习模式，从而阐释“集合，’理论在现代音乐听觉练习中的必要性。

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简介：据报道，高邮中专两件学生创新作品获扬州市第二届青少年科技创新市长奖入围奖。这两件作品分别是由李俊发明的少儿古筝识谱练习器和何其进发明的智能温控饮水机，在江苏省创新大赛中分别荣获二等奖，

简介：在苏教版三年级上册《两位数除以一位数》的复习课后有这样一道题目：90、72、85、51、76、55这几个数中，除以2没有余数有（）；除以3没有余数的有（）；除以5没有余数的有（）。

简介：目的：探讨4周中等强度跑台运动对慢性不可预知性应激致抑郁大鼠开场实验及空间学习记忆能力、血清皮质醇和前额叶皮质（PFC）自由基代谢及c-fos表达的影响。方法：将30只大鼠随机分为对照组、应激模型组及应激运动组3组,每组10只。应激模型组及应激运动组大鼠每日进行慢性不可预知性应激1次,连续28天,同时应激运动组大鼠进行4周跑台运动。跑台运动结束后检测所有大鼠血清皮质醇水平及PF区自由基含量,运用开场实验测试大鼠主动活动能力及探索行为,Y迷宫实验测试大鼠空间学习记忆能力,采用免疫组织化学结合图像半定量方法对PF区c-fos神经元的数量、面积及灰度进行测量和分析。结果：（1）与应激模型组比较,应激运动组大鼠穿越格数、直立次数及修饰次数显著增多（P〈0.01,P〈0.05）,中央格停留时间缩短（P〈0.05）,粪便颗粒减少（P〈0.05）;（2）与应激模型组比较,应激运动组大鼠血清皮质醇水平下降（P〈0.05）,PF区SOD活性增强（P〈0.05）,MDA含量下降（P〈0.05）;应激运动组大鼠在Y迷宫训练中达到标准时训练时间缩短,电击次数减少（P〈0.05）,Y迷宫记忆能力测试中,应激运动组大鼠错误次数少于应激模型组;（3）与应激模型组比较,应激运动组大鼠PFC区原癌基因c-fos免疫阳性神经元面积及数量表达均增加（P〈0.05）,灰度值虽降低,但没有显著差异（P〉0.05）。结论：长期跑台运动可提高抑郁大鼠的学习记忆能力,可能与跑台运动降低抑郁大鼠血清皮质醇水平、增强脑抗氧化能力及上调前额叶皮质c-fos的表达有关。

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简介：通过对女大学生身体平衡操练习前后自测健康评定量表的测量，统计分析得出，身体平衡操练习能提高女大学生生理健康水平，表现在身体症状与器官功能及身体活动功能均有提高；可以非常有效地改善女大学生的心理健康状况，表现在正向情绪、心理症状及负向情绪、认知功能均有所改善；对女大学生的社会健康有积极的影响，表现在角色活动与社会适应、社会资源与社会接触、社会支持均得到提升。

简介：超级练习曲第八首《野猎》（WildJagd）《野猎》也译作《狩猎》，它是李斯特练习曲中当之无愧的代表作，更是一首让人“爱恨交加”的作品。人们非常容易被音乐中恢弘的气势与华丽的效果所感染，并激起想要挑战作品中高难度技巧的欲望；同时，在学习的过程中又发现技巧是如此的艰难，尽管和弦、八度都是常见的技巧，但当它们以密集而庞大的数量在这首作品中出现时，对演奏者的体力、耐力都是一种考验，掌控起来就变得难上加难。

简介：运用问卷调查法,对北京市非体育专业研究生生活方式进行调查发现:他们存在生活不够规律、精神压力较大、心理状况不佳等问题,生活方式亟需改善。依据分析引起研究生生活方式不健康的关键原因,运用科学实验法检测练习太极拳对研究生生活方式的改善程度,从而达到传播太极拳和改善研究生生活方式的双赢。

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简介：教科书中的练习题应该是我们检测学生学习效果、帮助其巩固所学知识的一个直接和重要的手段，但在实际教学过程中，大多数师生很少去利用这些现成的练习资源，甚至忽略了它们的存在。那么，这些练习题究竟是鸡肋还是璞玉？

简介：中考英语总复习是综合性、系统性的复习，宜于结合英语学科的特点，抓住复习的要点，明确复习的目标和考试内容，拟定科学的复习方法，以听力技能、口语技能、阅读技能、写作技能和语言知识综合运用五个版块进行分析、归类，结合专项训练和综合训练，加强实践运用，在实践和运用中变知识为能力。在此过程中，逐步梳理、网络，条理知识，不断提高。融会贯通。

简介：在学完北师大版教材三年级上册“长方形和正方形的周长”以后，我设计了一节练习课。怎样让学生进一步熟练掌握以上两种图形周长的计算方法．思维能力得到一定程度的发展和提升呢？我选用了’一张长方形纸作为教具和学具，在引导学生操作与思考中来落实教学目标。

简介：口语交际在母语教学中有着独特的价值和地位。口语交际练习题作为口语交际教学的重要内容之一,在一定程度上反映了人们对口语交际的认知,在口语交际教学中发挥着重要作用。美国一直十分关注母语的口语交际教学,对口语交际练习题的设置也特别重视。把我国母语口语交际练习题的设计和美国母语口语交际练习题的设计进行比较,从标准、内容、呈现方式、培养策略出发分析其中的异同,对我们的教材建设能发挥一定的借鉴和帮助作用。

简介：目的：通过腹腔注射一氧化氮合酶抑制剂的方法，研究NO在介导运动对去卵巢大鼠骨代谢调节过程中的作用。方法：2月龄Wistar雌性大鼠32只，随即分为假手术安静组（S，n=8）、去卵巢安静组（0，n=8）、去卵巢运动组（OE，n=8）和去卵巢运动抑制剂组（OEI，n=8）。跑台训练在动物去卵巢1周后开始，跑台速度为15m／min，坡度为零，每次训练30min，每周训练5天，共训练12周。在每次进行跑台训练前40min，对0EI组大鼠腹腔注射一氧化氮合酶抑制刺L—NAME，注射剂量为5mg／kgBW。12周的训练结束后，处死所有大鼠，MicroCT测试股骨干骺端松质骨骨小梁体积密度BV／TV，荧光定量PCR法测试股骨成骨细胞标志性蛋白COL1和破骨细胞标志性酶TRAP的基因相对表达量。结果：与S组大鼠相比较，O组大鼠股骨干骺端松质骨BV／TV和股骨COL1基因相对表达量均显著降低，且股骨TRAP基因相对表达量显著升高；与O组大鼠相比，OE组大鼠上述各指标均有明显改善；同时，OE组大鼠上述各指标也明显优于0EI组，而OEI组大鼠则与O组没有显著差异。结论：跑台运动可增加去卵巢大鼠骨组织的成骨作用并降低其骨吸收作用，减缓大鼠去卵巢后的骨质流失；NO介导了跑台运动对于去卵巢大鼠骨代谢的调节作用。