简介:以地球平极长期漂移的观测值为约束,基于地球上8个冰盖的参数,调整并得到南极冰盖的地面质心位置可能不在南极点,而是位于余纬168°~170°、东经78°~82°附近。表明南极冰盖参数的改变对平极长期漂移方向的影响是灵敏的,对冰期后地壳反弹引起的地球自转主惯性张量有约1.4%的相对影响。采用全球冰盖参数和修正的南极冰盖参数估计得到平极长期漂移的方向为西经78°.3,比作者等人2001年得到的理论平极长期漂移方向为西经74°.8的结果可能更接近于实测。估计表明,地球上其它29个小冰盖的冰融事件引起的冰期后地壳反弹对地球平极的长期漂移和地球自转速率长期变化的综合影响在目前的天文观测精度下仍可以忽略。
简介:虽然钢筋混凝土的比重达2.5T/M3,其构件自重大,但当其形成薄壁水池构件时,在未灌水中空时,在特定环境下也会发生倾斜、漂移。1990年春节前,安徽省皖江机械厂两个400M3钢筋混凝土水池在施工过程中,由于拆模后未及时向池内灌水、池壁外回填土和池顶覆土,在外侧池塘渗透积水的浮力作用下,导致水池发生漂移,将池内立柱、底板与池壁连接处多处拉裂。一、两个400M3砼水池周围环境概况该蓄水池位于工厂生产区的东北隅,距东侧围墙约4米,围墙外侧有一面积约900M2深2米的水塘。工厂地下水位较低,约在自然地坪以下5M左右,两水池位于水泵房两侧,东西两厢布置,水池各为直径12.6M,高度3.5M的圆柱形钢筋混
简介:摘要本文以***电厂2*1000MW机组配套启备变中性点零序CT接地问题为例,介绍启备变中性点零序CT接地问题分析与处理。
简介:摘要:数学学科对于学生逻辑思维的培养发挥着十分重要的作用。近年来,新课改提倡在小学教育过程中进行“零起点教学”,然而“零起点教学”的真实含义并非是字面意义上的仅把学生当做一张白纸,按照老师自我意愿的规划决定教学方向,而是要以课程标准为基础进行小学数学教育。尤其学生在进入小学数学初始阶段时,由于学生个人学习能力高低的差异,对于数学这一新学科的接受程度以及学生自身性格上的不同,数学学习效果也会存在明显的差异。本文主要针对在“零起点教学”背景下,教师面对小学数学教学成果差异化明显这一问题,如何调整差异化教学策略进行分析讨论。