简介：摘要:我国在新一阶段的课程改革中，制定的2017年版高中地理课程的总目标是：通过地理学科核心素养的培养，从地理教育的角度落实“立德树人”的根本任务。其中出现频数较多的25个核心概念关键词中，“地图技能”频次较高。本文通过对地理图像的有效教学进行研究，紧密联系地理教学，以本人所在的湖北省嘉鱼一中为例，探究目前的中学地理教学在地理图像运用中的问题与现状，针对地图教学中存在的问题,提出了相应的教学策略，以利于充分发挥地图教学在中学地理教学中的作用。

简介：摘要：高中地理教师在教学课堂中使用问题式教学方法展开教学，可以有效激发学生的主动性，促使学生积极参与到实际教学中，大幅度提高学生的地理综合能力。以此来强化学生学习过程中的核心素养，基于此，文章将主要研究高中地理教学中核心素养的构建，并让学生充分发挥自身的主动性，促使学生更好的发展。基于此，以下对浅谈高中地理核心素养的培养策略进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：在高中地理教学中，加强学生读图能力的科学培养，既可以帮助学生轻松、高效地掌握所学知识，也能够为其思维能力的进一步发展创造良好的条件，从整体上全面提升学生分析、解决问题的能力。本文主要基于高中地理教学的需要，探究读图能力培养的策略及其落实。

简介：摘要：《普通高中地理课程标准》（2020年修订版）指出，地理学科核心素养包括人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力。地理实践力素养的培养十分重要。学生地理实践力素养的高低不仅仅影响学生对地理课程学习的兴趣，也会影响学生的全面发展。因此，在教学过程中，要培养学生地理实践力，达成提高学生地理素养的目的，教师要选择适合的教学内容和安排学生动手实践。本文笔者结合自身教学实践，分析高中地理教学中培养学生地理实践力的策略，旨在培养学生的地理核心素养。

简介：摘要：高中阶段，地理是非常重要的一门学科，对于学生的发展有着十分重要的影响，而地理知识具有相当的复杂性和枯燥性，做好地理教学并不是一件简单的事情。为此，本文从多个方面出发，对于高中地理教学效果的提升策略进行了一定的分析，希望可以为广大地理教师提供一定的参考。

简介：摘要：新一轮的新课标对学生的学习能力提出了更高的要求，这就促使他们在中学地理教学中运用问题式教学法，努力使学生在探究问题的同时，培养自己的自主学习能力，并运用所学知识来解决问题，从而提高学生的解题能力。本论文旨在探讨中学地理问题教学在中学地理问题教学中的运用。

简介：摘要：当今，我国经济发展十分迅速，随着新课改的提出，在高中地理的新课程标准中，对核心素养有非常明确的规定。高中地理的学科素养主要涉及四个层面的内容，即综合思维、人地协调观以及区域认知、地理实践力。就综合思维能力来说，这不单是地理实践力、区域认知的根本，也是推动学生进行理解人与地理之间的协调观念的一个思维工具，对地理方面的人才的培育有非常重要的作用。在这个情况下，基于新课程改革的提出，作为地理教师，要从思想上认识到培育学生综合思维能力的关键性，基于一些对策，不断加强对学生的思维能力的培育，促进学生形成优秀的思

简介：摘要：高中地理核心素养的培养是时势所需，也是时代教育更进一步的体现。地理是一门引导学生正确认知自然现象与社会人文现象形成原因的重要学科，是学生正确认知世界、洞悉世界现象作用机理的重要方式。随着新课程教育教学改革的发展和人地关系日渐突出的矛盾，地理学科被赋予了更多内涵，在原有教学任务的基础上，还对学生的思维发展与正确的价值观念进行了强调与要求。这种情况下，对高中地理核心素养的研究势在必行。

简介：摘要：高中对学生来说是一个十分重要的阶段，因此掌握合适恰当的学习方法就显得尤为重要。大单元教学方式是近些年来比较流行的教学方式，具有整体性、系统性等特征，可以帮助学生更好的掌握知识。因此，在新时代背景下，教师不妨可以尝试在高中地理教学过程中采用大单元教学的方式来提高学生的学习效率，以推进课堂教学改革，培养学生的地理学科核心素养。

简介：摘要：随着新课程改革的不断深入，我国教育行业的教学重心也应当及时进行转变，以求在传统教学的基础上进行优化、创新，从而更好地帮助学生提升核心素养。高中地理教学是能够有效培养学生的核心素养，着重在于培养学生的世界观、发展观及正确的环境观。

简介：摘要：随着时代的不断发展，现代教育教学也在不断进步。在高中地理的教学过程中，教师需要根据新课标重新整合教学内容，进行大单元教学设计，引导学生提升对地理学科的学习兴趣，并增加知识的内聚性和综合性，促进学生的批判性思维和问题解决能力的培养。笔者在本文研究高中地理教学中的大单元教学策略，以提高学生的学习效果和科学素养。

简介：

简介：摘要：地理是大多数的高中生一直比较头疼的一门学科，需要学生拥有一定的想象能力和读图能力，学习难度较大。因而教师要致力于研究课堂的有效教学策略，进而为学生呈现出高效的地理教学课堂，让学生受益匪浅。高中地理教师教学的关键在于课堂教学活动的效率，作为高中地理教师需要重视自己的备课环节，需要借助多媒体的力量，还需要重视学生的反馈活动。这些教学策略都考虑到了学生的实际情况，因而在教师教学效率提高的过程中所发挥的作用是很重要的。

简介：摘要：随着教育的发展，地理课堂教学的教学改革也受到大众的关注。对于高中地理来讲，一定要提升实验的教学比重，锻炼学生的实践力，形成立体化的教育体系，并能实现学习拓展延伸，利用适宜的教学模式使学生在实验操作和练习过程中，获得学习成绩和学科素养的提升，从而完成教学目标。高质量的实验创设是人本理念的体现，需要以学生为教学核心，强化实验教学的设计，把提高教学效率、激发实验热情视作实验设计的出发点，给学生提供优质的实验学习平台。

简介：摘要：本文旨在通过模拟真实环境，激发学生学科兴趣，促使他们深入思考与解决实际问题。本文通过对地理教学方法的分析和实践经验总结，探讨了高中地理情境教学设计的优化策略，在提高学生的学科理解和实际运用能力。在文章中我们通过具体案例展示了不同策略在教学实践中的应用，并通过分析得出了相应的效果为高中地理教学的改进提供了有益的参考。

简介：摘要： 在地理学科核心素养体系当中，“人地协调观”是其中的一个关键维度。这就使得培养学生形成“人地协调观”成为了高中地理课程教学的一项目标。学生进入高中阶段后，开始接触更具深度的地理知识，也能够在学习中逐渐建立思想观念，为教师向其渗透核心素养提供了有利的条件。本文将“人地协调观”的内涵作为切入点，对高中地理“人地协调观”素养培养策略展开了一系列的浅析。

简介：摘要：鉴于当前教育背景，高中地理的教学方法亟待改进。为促进学生创新思维的发展，教师应将创新教育思想融入课堂教学中。同时，教师应深入理解教材内容，并注重发挥学生在地理课堂中的主体作用，引导他们在创新观念的指导下掌握地理知识的应用方法，以确保学生综合素养的全面发展。本文将深入探讨在创新观念下提高高中地理教学有效性的策略，包括联系现实生活、运用信息技术等手段，以期为教育实践提供有益参考。

简介：摘要：随着新课改要求的提升，对于高中地理教师也提出了新的要求。首先就是对于高中的地理学科进行了一个新的定义，地理曾经被作为文科，但是事实上对于整体的地理概念和学习方式而言很多方面地理的学习更像是理科科目，因为在这个学习的过程中需要理性的思考方式和思维过程，所以对于一些高中生而言，他们或许很难将地理与生活相关联。因此高中地理科目的改革过程势在必行，尤其需要注重对高中地理教学方法的创新型探究，希望能够研究出科学有效的教学方案，从而顺应时代的发展。

简介：摘要：核心素养是中国学生发展核心素养的简称，是在教学活动开展中，培养学生应当具备的，能够适应其终身发展与社会发展需要的必备品格和关键能力。核心素养的提出，为教学活动开展中落实立德树人根本任务提供了思路指引，同时也是我国教育教学活动适应世界教育体系改革趋势，有效提升我国教育事业在国际中竞争力的根本要求。全面依托核心素养开展教学改革，是我国教育事业发展必须要坚持的方向。

简介：摘要：在高中地理学科教学过程中，核心概念是最重要且最关键的知识，其中也涵盖了非常重要的原理以及基础的概念，在学科教学过程中占据着非常重要的地位，在教学的过程中，要求学生掌握基础的概念，明白好地理学科基础概念之间的关系，从原理入手才能够达到深入理解的程度。其次，教师在教学的过程中也应该从概念入手，能够设计教学方式，选取相关的核心概念。本文结合高中地理核心概念及教学策略开展探讨。