简介：摘要：幼儿时期是重要的启蒙时期，也是培养幼儿阅读能力的关键时期。阅读是获取知识信息的重要手段，也是增长智能，拓展视野的重要方式。对于处在 3～ 6岁年龄幼儿来说，这一时期正是他们学着用眼睛看、用耳朵听、用嘴巴说的关键阶段，由于幼儿年纪较小，传统文字形式的读物对于他们而言略显枯燥、单调，并不能有效激发他们的阅读兴趣，而引入绘本读物则恰巧符合他们的阅读心理，能充分激发他们的阅读兴趣。因此，幼儿园教师应当学会善用绘本，以图文并茂的方式带领幼儿开展阅读活动，助力幼儿阅读能力的提升。本文根据幼儿园年龄特点、心理特征以及兴趣爱好，针对幼儿园如何开展绘本阅读提出几点浅薄的意见，以供各位同仁参考。

简介：摘要：幼儿时期，是各种能力以及习惯培养和养成的关键期，同样也是进行教育教学关键起步阶段；随着社会不断进步与发展，教育事业进行着科学化改革，使其积极适应和满足于现在与未来社会发展需要。绘本阅读对于幼儿自主阅读能力的提升具有积极性意义。本篇论文，我将以“绘本阅读教学”为论述中心，对于幼儿园绘本阅读教学中幼儿自主阅读能力提升策略进行自我看法及观点的相关论述。

简介：摘要：在幼儿园教学工作开展的过程中，培养学生的阅读能力是教学的关键目标，而从综合绘本的优势和特点可以看出将其应用在阅读的教学中，可以很大程度的促进幼儿阅读能力的提升。所以，为了更好地提升教学效率，让幼儿的阅读素养不断增强，教师在教学过程中，应该从幼儿的实际特点出发，制定教学内容进行绘本教学，全面提升幼儿的自主学习能力。

简介：幼儿园是孩子性格和学习习惯培养的重要阶段,阅读可以帮助幼儿全面建构精神,培养多元智能。因此,在幼儿园阶段,家长和教师对于培养孩子的自主阅读能力越来越重视。这就需要在幼儿园教育活动中逐渐改变教育风格,努力提升幼儿的自主阅读能力。本文在分析了幼儿自主阅读存在的特征之后,根据幼儿自主阅读所表现出的不同的特征提出提升意见,希望能够为幼儿园绘本阅读教学中幼儿自主阅读能力提升提供理论帮助。

简介：摘 要：在幼儿园启蒙教育阶段，阅读活动是一种非常重要的教育方式，关系到幼儿语言能力的培养，所以教师必须要注重进行这方面的探索创新，确保阅读教学取得较高的质量。在当今时代，绘本成为最受欢迎的儿童读物，幼儿教师可以通过绘本阅读教学的开展，充分发挥绘本的趣味性和生动性的优势，促使幼儿积极主动的参与语言学习活动，促进自主阅读能力的锻炼和提升。在实际教学中，幼儿教师要注重丰富绘本阅读素材，提高幼儿的阅读兴趣，要尊重幼儿的主体地位，引导自主阅读研究，还要拓展延伸阅读教学活动，培养幼儿形成良好的阅读习惯。本文主要围绕幼儿园绘本阅读教学中幼儿自主阅读能力提升策略进行了探究，以供参考交流。

简介：摘要：绘本是指文字和图画结合的一种书籍，它通过简洁生动的语言文字和图画的形式，以图片和文字来讲述故事，是幼儿最喜欢的读物。在绘本阅读教学中，教师要以幼儿为中心，根据幼儿的年龄特点和认知能力来开展绘本阅读活动，并通过不断引导幼儿自主阅读来提升幼儿自主阅读能力。

简介：摘要:技术推动时代的发展，促进社会变革。一场信息化的革命已经上演，并深刻地影响了人们的生活、社会的生产。信息技术以超强的渗透力渗透到了人们生活的方方面面和社会的各行各业当中，整个人类世界也真正进入了一个信息化的时代。人类文明的发展中，这场变革可以说是影响最深也最广的一次变革，并且带有鲜明的技术特点，是以技术为主导的变革。

简介：摘要：幼儿园游戏不仅包括幼儿自由玩的自主游戏，还包括教师根据教育目标的需要设计的规则游戏。所以，教师既需要具备放手、尊重幼儿自主游戏的理念，又需要具备游戏设计的能力、游戏组织实施的能力、通过游戏促进幼儿发展的能力。文章从“绘本+”的概念界定、解析、路径三个方面，具体阐述幼儿园“绘本+”阅读活动的实践探索。

简介：摘要：自主阅读能力的培养既关乎幼儿当前的语言学习和知识积累，更对其未来的学习和成长有着深远影响。一个具备自主阅读能力的孩子能够更加独立地获取知识，更好地适应快速发展的社会。因此，实践中需要教师在绘本阅读教师中采取有效培养策略，帮助幼儿在阅读中逐渐形成自主阅读的习惯和能力。

简介：摘要：培养幼儿的自主阅读能力不仅有助于提升幼儿的学习质量，而且对其适应未来的小学生活也具有积极的作用。绘本是培养幼儿阅读能力的重要载体，其有趣的画面与情节能快速吸引幼儿的注意力，加深幼儿对知识内容的理解和记忆，将其应用于教学中，能够取得事半功倍的效果。基于此，幼儿教师应加强对绘本阅读资源的开发，以提升幼儿的自主阅读能力为目标，让幼儿养成获益终身的良好学习习惯。

简介：摘要：绘本阅读是幼儿语言学习发展、知识经验积累、兴趣习惯培养的重要载体。幼儿教师需要从教学实际出发，选择适于幼儿年龄、阅读水平的绘本，并根据不同绘本的类型、风格、内容做出不同的教学引导，让幼儿真正地爱上阅读，体会阅读活动的魅力，从而稳步提升自主阅读能力。基于此，本文主要分析了幼儿园绘本阅读教学中提升幼儿自主阅读能力的策略。

简介：摘要：随着社会的发展和教育理念的更新，幼儿园绘本阅读教学越来越受到重视。绘本作为一种图文并茂的阅读材料，不仅能够激发幼儿的阅读兴趣，还能促进其语言、认知、情感等多方面的发展。本研究旨在探讨幼儿园绘本阅读教学中，如何有效提升幼儿的自主阅读能力，为幼儿教育工作者提供理论依据和实践指导。

简介：摘要：在学前教育中培养幼儿的自主阅读能力，可让幼儿养成良好的阅读习惯，这对幼儿个体的发展与未来的学习有着积极的影响。绘本图文并茂，可有效激发幼儿对阅读活动的兴趣。幼儿教师应加强对绘本阅读教学的关注，根据幼儿的需求设计合适的阅读策略，让幼儿切实体验到阅读的乐趣，在潜移默化中促进幼儿自主阅读能力的提升。

简介：摘要：美育是幼儿感受周围世界的环境美、人物美以及自身美的游戏与学习的引领，通过美育课程的引领，能够让孩子们的“自爱心”“爱他心”得到内涵和本质的传承。通过绘本的色彩、画面、内容也充斥着各种元素的美，因此将两者相互融合，才能提升幼儿的审美力和创造力，也才能将美育课程的实施途径呈现得淋漓尽致。绘本拥有丰富而大胆的色彩和流畅的线条，有利于提升幼儿的审美情趣，而且还有趣味的故事，深得孩子们的喜爱。因此，可以引领幼儿通过绘本阅读去感受美、发现美和创造美。

简介：摘要：美育是幼儿感受周围世界的环境美、人物美以及自身美的游戏与学习的引领，通过美育课程的引领，能够让孩子们的“自爱心”“爱他心”得到内涵和本质的传承。通过绘本的色彩、画面、内容也充斥着各种元素的美，因此将两者相互融合，才能提升幼儿的审美力和创造力，也才能将美育课程的实施途径呈现得淋漓尽致。绘本拥有丰富而大胆的色彩和流畅的线条，有利于提升幼儿的审美情趣，而且还有趣味的故事，深得孩子们的喜爱。因此，可以引领幼儿通过绘本阅读去感受美、发现美和创造美。

简介：摘要：在幼儿园活动创新中，通过图画书材料的运用，可以通过简单的方式向儿童传达丰富的知识体系，增强儿童的哲学思想，以满足儿童在活动参与中的成长需求。李普曼认为，儿童哲学是一种运用到教育中、目的在于培养高水平、熟练的推理及判断力的学生的哲学。但是，在具体的儿童哲学活动创设中，虽然运用了图画书内容，但是，缺少对儿童差异性的认识，而且图画书选择中存在不合理的问题，为了更好的解决这些问题，在儿童活动创新中，需要将图画书作为载体，通过多样化图画书的融入以及哲学活动的创新，为儿童营造良好的成长环境，满足幼儿园活动创新的需求。

简介：摘要：幼儿园教育阶段是幼儿开始脱离家庭学习各种生活技能和思想的重要时期，这一阶段的思想品德教育尤为重要，对于幼儿的日后成长和发展都起到了一定的影响。因此，幼儿教师要积极地从学生喜爱的绘本故事出发，积极地通过各种符合幼儿身心特点的教学方式和教育手段进行德育主题的课程，去帮助幼儿更好地在绘本故事中形成正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的各种行为习惯，最终能够达到素质教育的目标。本文也将幼儿园德育课程中存在的现状出发，分析，如何更好地将绘本融入德育课程中，从而使得幼儿能够在这一阶段获得更好的发展和成长。

简介：摘要：幼儿戏剧作为一门多元、开放的综合性艺术样式，随着学前艺术教育课程改革的兴起，逐渐受到学前教育界的关注，越来越多的教育界有识之士认识到了幼儿戏剧教育的重要价值。本研究基于幼儿戏剧和绘本教学的概念，结合深入的幼儿园戏剧课程实践研究，发现幼儿园绘本戏剧课程应用中存在的问题，分析原因，并提出相应的对策。以期丰富幼儿园戏剧课程内容材料和学前戏剧教育理论，为一线教师开展活动设计、剧本创作、戏剧表演等活动提供科学的方法体系和范例，促进幼儿园学前戏剧的发展。

简介：摘要：绘本教学在幼儿园中目前使用比较的广泛，从儿童身心发展角度来看，绘本符合幼儿的认知特点，同时绘本中也蕴含了丰富的内容，具有很大的教育价值。在素质教育背景下生命教育课程引起了我们高度的重视和关注，在这个基础上幼儿园教师要注重对幼儿落实生命教育。那么如何借助绘本教学更好的实现生命教育课程质量提升呢？本文就此展开详细的分析阐述，希望能够给一线的幼儿教师一定的启发和参考。

简介：摘要：阅读能力可以决定一个人的学习能力，决定着人的境界高度，养成良好的阅读习惯会使人受益终生。幼儿教师应善于从绘本中挖掘教育资源，充分发挥其教育功能，为幼儿绘本课程的完善与发展贡献力量。