简介：摘要：本文旨在探讨针对学前特殊儿童发音问题的早期干预策略。我们将探讨现有的干预策略及其有效性，包括重复单一音节、配合身体活动、使用手势和表情以及使用视觉辅助工具等策略。最后，我们将讨论未来的研究方向和挑战，以推动针对学前特殊儿童发音问题的早期干预策略的发展。

简介：摘要：本研究旨在探讨特殊儿童社会交往差异化发展途径，通过对不同类型特殊儿童的社会交往特点的分析，揭示其发展规律及影响因素。研究发现，特殊儿童的社会交往存在差异化发展路径，受到个体特质、家庭环境、教育支持等多方面因素的影响。通过深入研究，可以为特殊儿童社会交往能力的提升提供理论支持和实践指导。

简介：摘要：随着教育行业的不断发展，各种先进的教育理念正在被逐步提出和应用。在当今融合教育的时代背景下，如何更好地开展特殊儿童教育教育工作也愈发受到教师的重视。目前，推进幼儿园特殊儿童随班就读是当今我国教育行业的重要工作之一，如何更好地开展幼儿园特殊儿童随班就读工作，则是教师以及相关工作人员当前需要考虑的重要问题。因此，本文对幼儿园特殊儿童随班就读融合教育的价值、策略以及路径进行了分析、论述，旨在为相关工作人员开展相关工作时，提供一定的参照和建议。

简介：摘要： 教学改革 思想理念的盛行，促使教育的重视程度在逐渐提升。 因此， 在特殊学校日常教学过程中，教师要重视特殊教育的方式方法，通过方法的有效运用，增强特殊学生在日常学习过程中的认知能力， 同时强化特殊学生的学习效果，通过学生在课堂学习过程中特殊方式方法的尝试，保证学生取得优秀的学习成果，强化特殊儿童的学习信心，增强特殊儿童在日常学习过程中的能动性 ，促进 特殊儿童获取全面发展。基于此 ，文章中主要分析了在小学数学课堂中对特殊儿童进行教育的有效方法。

简介：摘要：随着社会的快速发展和变革，特殊需要儿童早期亲子关系干预策略的研究显得愈发重要。近年来，全球范围内特殊需要儿童的数量呈现出逐年上升的趋势，这一群体面临着诸多挑战和困难。据统计，特殊需要儿童在家庭、学校和社会融入等方面普遍存在着较大的障碍，其中早期亲子关系的缺失或不良成为了一个亟待解决的问题。本研究旨在深入探究特殊需要儿童早期亲子关系干预策略的实施效果和质量。通过系统梳理相关理论和文献，结合实地观察和案例分析，力求为这一领域的实践提供科学、有效的指导。研究过程中，我们特别关注干预策略的具体实施步骤和效果评估方法，以期发现存在的问题和不足之处，并提出相应的改进建议。

简介：摘要：随着当代教育理念的不断发展，在实际教学过程中的教育模式发展不完善，这在一定程度上推动了特殊教育体系的发展，考虑到特殊教育领域中的语文教学关系到特殊学生语文综合素养的成长，尤其是对于口语交际能力的掌握关系到该部分学生群体今后生活，是他们融入社会的关键素养。因此有必要思考关于特殊教育小学语文学生表达能力的提升路径，通过有效的教学方法助力该部分学生群体口语交际能力的增长，给予学生更多的支持和鼓励。

简介：摘要：游戏存在于儿童生活和学习中，对他们的成长过程起着不可替代的意义。“以游戏作为基本活动”成为现代幼儿教育的工作准则，儿童游戏理论的认识和掌握能够为教学实践，提高教师游戏化教学技能打好基础。本文核心内容分为三个主要板块，第一个板块是对经典游戏理论和现代游戏理论中影响深远的几个观点作出综述，第二板块是了解和揭示游戏起源、实质、发展历程以及游戏与儿童学习的内在联系。第三个板块是站在特殊教育视角上，对特殊教育教师提出相应的建议和措施指导如何在特教课堂上帮助学生在游戏中学习。

简介：【摘要】特殊儿童在过渡至小学教育阶段时，幼小衔接扮演了不可或缺的角色，对其全面成长与发展产生深远影响，在当前的家庭、校园及学校之间的合作领域，诸多挑战正被面对，我们观察了解特殊儿童在家、幼儿园、小学三者之间教育过渡的现状，并对如何改善这一过渡过程进行了深入讨论，目的是促进这些儿童在学段转换中的流畅性和适应能力，针对特殊儿童群体，旨在为其健康成长和综合素质提升，提供助力。

简介：摘要：特殊儿童是一个特殊的社会群体，他们与正常儿童在各方面有显著差异的各类儿童，这些差异可表现为智力、情感、情绪、肌体、行为或语言方面、反应迟钝等。也包括了发展上低于正常的儿童，严重者有攻击的行为等。随着社会的发展，学前特殊儿童的教育问题日益受到人们的关注。社会性交往能力是一个个体在与他人相处过程中所展现出的能力，包括沟通技巧、人际关系处理能力、情绪管理等。对于特殊儿童来说，发展健康的社会交往能力对于融入社会、获得工作以及建立友情都有着至关重要。所以，社会性交往能力的培养更是重中之重。对于学前特殊儿童来说，拥有良好的社会性交往能力，不仅能够促进他们的身心健康发展，还能够为未来的学习和生活奠定坚实的基础，培养学前特殊儿童的社会性交往能力对学前特殊儿童是一项重要任务。因此，本文旨在探讨学前特殊儿童社会性交往能力的培养策略。

简介：【摘要】本文以笔者在普通中职学校启能班的从教经验出发,结合特殊教育的根本目的和中职特殊教育的发展要求,以招生、教育培养、毕业衔接等的整个中职教育阶段各环节为引,对学生个人、教师、学校、政府、社会等不同层面的理念、工作现状进行思考,提出目前开展中职特殊教育存在的困难和需求,并借鉴国内外多地特殊教育开展的先进做法,提出对应的工作设想和做法。

简介：特殊儿童的生活满意度普遍低于正常儿童。家庭教养和社会公众支持作为儿童社会系统的两个重要组成部分,对特殊儿童生活的满意度具有显著的影响。特殊机构福利组织教养可以弥补家庭教养的弊端,并且提高社会公众支持水平。要提高特殊儿童的生活满意度,特殊儿童的教养方式应由家庭教养向社会福利机构教养转变。

简介：摘要：为了能够兼顾学前儿童综合能力的全面发展，需要对其课程设计进行一个创造性的考量。而主题式课程既能够帮助学前儿童教师明确自己的课堂实践目的，也能够帮助学前儿童在集中注意力的基础上全面参与到主题课程中来。只有这样，学前儿童的学习需求才能够在课程参与的过程中得到保障，从而促进自己的全面发展。

简介：摘要目的对自闭症儿童家庭教育现状与需求进行分析探讨，为今后的相关工作提供有价值的参考信息。方法选择2013年-2015年间，我市特殊教育学校自闭症儿童117例作为调查对象，对受试儿童家长展开问卷调查，了解自闭症儿童家庭教育现状以及需求。结果本次调查中，对比发现，自闭症患儿男女比例差距较大；自闭症家庭教育调查发现，有超过72%的价值认为特殊教育非常必要；并有超过85%的家庭每个月会为孩子付出超过2000元的教育投资；需求调查发现，目前家长获得自闭症相关知识的途径比较单一，医院没有专门的医疗机构，社会方面关爱较少。结论自闭症儿童接受特殊教育具有很大的必要性，应引起社会各界的高度重视，加强自闭症相关知识的宣传教育，提高自闭症预防意识，减少自闭症发生率，提高儿童生活质量。

简介：摘要：对于自闭症儿童而言，家庭支持是其成长道路中不可或缺的，更是其融入社会的第一步。这种以父母作为基础的支持，对自闭症儿童的康复是极其关键的，这也就意味着家庭要在教育、经济、情感上付出更多的精力，为其营造良好的成长环境。所以，针对自闭症儿童家庭支持进行研究就更为重要。

简介：舰载战斗机飞行具有飞行环境复杂、作业范围广、影响因素多、起降技术要求高等特点,决定了舰载机飞行员生理心理适应能力的特殊性。通过对舰载机飞行员适应职业环境特点的特殊体能需求,即反应能力、抗过载能力、飞行耐力、抗压能力、空间定向能力和心理调节能力等进行分析,以期为舰载机飞行员身体心理训练方案的制订提供基本依据,增强训练内容的针对性和有效性。

简介：摘要：2006年，我国对特殊教育发展有两件事：一是第二次全国残疾人抽样调查；二是新修改的《义务教育法》的实施。调查结果，全国各类残疾人总数8269万人，占全国人中的比例6.34﹪，新《义务教育法》第十九条，设置到特殊教育学校，这就体现了我国特殊儿童义务教育的基本框架，以大量的随班就读，特殊班为主体，以特殊学校为骨干；明确了特殊儿童义务教育的实施主体：特殊教育学校和普通学校；突出了特殊教育的自身特点：学习、康复、生活教育并重，特殊教育越来越受到社会重现，对他们的教育是社会发展的需要。我们通过积极转变教育观念，改革教学方式，适应新课改需要，促进特殊儿童全面发展。

简介：【摘要】特殊教育学校是学习教育的组成部分之一，学校接收的孩子大多都是残疾类儿童，他们存在身体或智力等方面的先天不足，特殊儿童的学习能力也会低于正常儿童。在特殊教育学校开展劳动教育，能够帮助这些特殊儿童锻炼自己，在劳动中增强表达交流的机会，提高自身能力，促进特殊儿童健康成长。本文就特殊教育学校劳动教育的背景需求及路径进行探析。

简介：摘要：基于马斯洛需求层次理论的指导，高中特殊学生群体教育实践中，应注重分析学生心理危机干预，帮助学生保持良好心理状态，强化特殊学生心理素质，促进他们全面发展。本文基于马斯洛需求层次分析视角，针对特殊群体心理危机干预策略进行了深度探究，提出了合理化心理危机干预建议，旨在解决特殊学生心理危机问题，促进学生身心健康发展。

简介：新修订的《残疾人教育条例》提出的入学争议解决制度为特殊儿童受教育权纠纷提供了初步解决路径,但尚需进一步细化和明确。英国特殊儿童受教育权纠纷的多元化解决机制,特别是特殊教育需要与残疾裁判所制度,以其审理的实质性、程序的便捷性及成本的低廉性等特点在解决特殊儿童受教育权纠纷方面发挥了重要作用。在中国特殊教育发展的新时代,希望借鉴域外经验,结合国情,进一步完善入学争议解决制度,建立高效、低成本且相对独立的纠纷解决机制,保障特殊儿童平等受教育权的实现。

简介：摘要：随着经济的不断发展，社会的不断进步，国家对教育的重视程度也越来越高。其中，自闭症儿童引起了更多人的关注。如何实现自闭症儿童语言康复训练特殊教育成为了国家教育部和相关教育工作者甚至是整个社会谈论的热点话题。本文通过对“自闭症儿童语言障碍类型”以及“自闭症儿童发音问题的矫治”这两个方面的探究，传递了一些关于开展自闭症儿童语言康复训练特殊教育的建议，希望人们能够给予自闭症儿童更多的关注和关爱。