简介：摘 要：幼儿是人成长和发展的关键阶段，幼儿启蒙工作开展的效果，直接对幼儿未来的成长和发展造成深刻的影响，因此人们逐渐提升了对幼儿启蒙工作的关注。文章也基于此展开研究，以乡土资源的整合运用为切入点，分别从自然资源、文化资源以及游戏资源等三个层面展开分析，阐述了乡土资源融入幼儿户外游戏活动中的策略，期待能够对广大教师同仁有所启发。

简介：摘要：《幼儿园教育指导纲要（试行）》总则部分明确说明：“城乡各类幼儿园都应从实际出发，因地制宜地实施素质教育，为幼儿一生的出发打好基础。”随着国家对教育的高度重视，从幼儿教育开始全面实施素质教育，结合各地区独有的特色，发挥其最大的利用价值，将其作为资源运用到幼儿的美工区域，让幼儿的学习环境回归自然。本文对利用乡土资源创设大班美工区域活动做出分析。

简介：摘要：伴随着社会的发展，我们更开始注重素质教育，在素质教育中美术学科占据着重要的位置。在现在的小学美术教学中，有一些学校还没有对美术教学形成较为客观的认识，认为美术是一门副科，不需要花费太大的精力进行学习。作为小学美术教师需要跟上时代的发展，充分利用好乡土化资源来开展自己的美术教学活动，调动学生的积极性，让学生在美术课堂中获得认知力、审美能力、分析能力等综合能力的提升。下面就小学美术教学中乡土资源运用策略展开探究。

简介：[摘要]

简介：摘要：乡土资源作为初中美术教学过程中的核心素材，在教学过程中的有效渗透对激发学生的家国情怀有深远的意义，而合理地将乡土资源融入初中美术教学中，通过教师结合适当的教学手段，让学生对家乡的了解更全面，同时也让学生对家国情怀及中华优秀传统文化有更深切的情感，并且也可以进一步提升学生的美术素养以及艺术审美能力。

简介：摘要：幼儿课程下乡土资源构建能够强化儿童认知，丰富教学资源，加强当地文化建设。文章对乡土资源融合的意义与现状进行分析，探讨融入乡土资源建构游戏化幼儿课程的有效策略。

简介：

简介：摘要：当前，我国小学美术课程中，教材所涉及到的知识面会比较广，整体知识内容较为丰富，但是其会缺少乡土文化气息的知识点。乡土文化是小学生较为熟悉的一类地方性文化，老师在讲解美术知识时，应当充分合理的应用乡土文化资源进行教育，增强学生学习美术知识的积极性以及热情。便于学生更好地认知乡土文化知识，利用乡土文化资源开发小学美术课程的重要性，凸显出地方文化的特色，分析学生的年龄特征，提高学生美术教学活动的参与度，掌握乡土文化资源应用的要点，使得地方文化能够更好的传承下去。

简介：摘要：农村地区虽然经济发展水平较为落后，但是又有独特的地域优势，充分开发与挖掘农村地区的本土资源，能够实现低成本、高质量的幼儿教育。在幼儿教育《纲要》中也明确指出，城乡各级幼儿园在教学中要结合实际情况，因地制宜开展素质教育，给幼儿未来发展奠定良好基础。这里所说的“因地制宜”，就是挖掘本地区的资源，利用乡土资源丰富幼儿的教学活动。基于此，农村幼儿园在开展户外游戏活动的时候，也要充分挖掘和利用乡土资源，使得户外游戏既丰富多彩有具备浓厚的本土特色。

简介：摘要：乡土资源从广泛意义上而言，是指地域性的生活资源，与人们的生活息息相关，可以用来进行教育借鉴，具有一定的实用性和审美开发性。美术课堂上融入乡土资源具有一定的情感冲击力，不仅能够进行情感化教学，同时还能引导学生发现周边美好的事物，既包括丰富的自然资源，也包括社会资源等，对于拓宽学生的审美眼界具有重要意义，因此小学美术教师应深入了解小学美术教学特点以及运用乡土资源的价值，提高小学美术课堂教学质量。

简介：【摘要】：为落实好立德树人根本任务，教育部明确提出，职业教育要坚持把德育放在首位，把中华优秀传统文化教育系统融入课程和教材体系，而历史这门课是培养学生家国情怀的重要科目，结合乡土文化资源对历史事件进行讲解，能增加学生的熟悉感，拓宽学生视野，又能顺利实现历史教学立德树人、传承历史文化的根本目的。

简介：摘要：为了在学校教育不断发展的背景下提高幼儿园的质量，可以利用农村资源，在扩大课程的同时，建立适合儿童的艺术教学活动，同时为儿童创造良好的学习经验和动态高效的艺术空间。因此，探索风景和宣传幼儿园的艺术作品是很重要的。以下是幼儿园景观资源整合的说明。

简介：【摘要】在初中道德与法治教学中，教师应当充分发掘、利用、整合乡土资源融入课堂教学中，通过结合乡土资源教学达到提高学生学习兴趣、增强学生学习能力、提升学生考试成绩的目的，同时拓展学生学习空间、培养热爱家乡的情感。教师通过这些活动提高自己的教学水平。

简介： 内容摘要：“用活用好本地的教育资源”是当前幼儿园课程改革的热点。幼儿园如何挖掘、利用五华乡土资源，使幼儿园课程充满“乡土”特色，更加多姿多彩呢？经过多次探讨、实践，在幼儿教育活动中，应根据《幼儿园教育指导纲要》精神，结合幼儿年龄特点和身心发展特点围绕有价值的自然、社区资源等乡土资源积极开展主题教育和游戏活动，让幼儿全方位、多渠道体验乡土资源的魅力，丰富教育教学的方法、形式和手段，拓宽教育空间，就能促进幼儿健康成长和全面发展，就能为幼儿园的乡土资源特色课程夯实基础，久而久之就能多姿多彩。

简介：摘要：写作教学一直是高中语文教学的重难点。学生体悟生活的时间较少，导致他们写起作文来，缺乏真材实料，缺乏真情实感，而流于口号式的“假大空”。在高中语文新课标新教材的大背景下，费孝通的《乡土中国》在教学内容中的加入，为我们语文教师指出了一个作文教学的新方向——让乡土资源成为高中写作教学的养分。

简介：摘要：在新时代的发展背景下，幼儿的发展关系到国家和民族的未来。因此幼儿的教育工作必须受到重视。而幼儿阶段的孩子具有丰富的好奇心，他们对周围的新鲜事物充满探索的兴趣。利用游戏化教学能有效提升幼儿的语言组织能力和沟通表达能力，真正有效地提升孩子的学习积极性，从而促使更多幼儿参与到教学活动中。本文以幼儿课程游戏化过程中如何融入乡土资源建构为论述对象，将结合笔者实际经验具体展开讨论。

简介：摘要：随着中国社会经济的发展，家长们逐渐开始重视起孩子们的文化教育，但与此同时，忽略了孩子的娱乐时间。在农村的大多数幼儿园中，由于缺乏经济资源和文化资源，孩子们没有成套的游戏设备。因此作为农村幼儿园的老师要充分发挥农村丰富的乡土资源，用大自然最为淳朴的表现方式，给孩子们创造丰富的游戏环境,以此来解放孩子们的天性，让孩子们回归自然、拥抱自然，从自然中感受到快乐，从而激发自己对求知的欲望和兴趣。

简介：摘要：美工区域活动是近年来幼儿教育领域应用极为广泛的一种综合性学前教育活动，此类活动普遍包含多个活动步骤，其对于幼儿德、智、体、美等多方面综合素质均有较好的培育价值。幼儿在美工区域活动中不仅需要动脑思考，更要动手实践，不仅有较好的个体教育价值，而且也能在一定程度上培养幼儿的合作意识。以往幼儿园美工区域活动主题相对单一且材料浪费的情况较为严重，利用乡土资源开展美工区域活动是一种创新性选择，这样的活动模式能够在充分实现相应活动目标的基础上培养幼儿的乡土情节，具有显著的情感和品质教育价值。本文将从多个方向分析利用乡土资源创设幼儿园美工区域活动的具体策略。

简介：

简介：摘要：新课标的改革背景下，小学美术教育资源将融入乡土资源的内容，意在提升小学美术对小学生乡土文化的影响，拓展小学生的美术文化视野，丰富美术教育对小学生的认知提升。老师将尽全力拓展乡土资源，为小学美术教育的内容提升做出贡献，着力培养小学生对乡土资源美术文化的艺术领悟性。优化小学美术教育内容，丰富教材，将乡土资源完美融入到小学美术教学中，也将提升现代小学美术教学的质量，是完善对小学生美术教育的体现。