简介：党的十六届三中、四中全会明确提出了科学发展观和构建社会主义和谐社会的理念。在高等教育领域，我们同样要树立科学的教育发展观，它对于推进我国高等教育改革与发展具有重要指导意义。要实现高等教育的和谐发展，笔者认为必须处理好四个问题：教育的规模、成本与质量问题，教学与科研的关系问题，学术腐败问题，教育资源分配不公的问题。解决好上述问题，高等教育的改革才能在现有基础上实现和谐，获得飞跃。

简介：摘要为了研究医学专科学生的自我和谐状况与应对方式之间的关系，并找出影响学生和谐的主要因素，给心理健康教育、心理咨询和治疗提供一些参考参考，本文通过采用简易应对方式问卷和自我和谐量表，对557名医学专科学生进行测试。并对测试结果做了技术统计，通过对数据的分析研究发现积极应对方式对自我的灵活性有着正相关的影响，而对自我与经验的不和谐、自我的刻板性、自我和谐是负相关的影响。基于这种分析结果提出了一些改善医学专科学生自我和谐的一些建议，教育部门和教育者要注重医学专科学生的积极应对方式的培养。

简介：社会的和谐，关键在于人与人的社会关系的和谐。人与人的社会关系是多方面的，有经济关系、政治关系、思想文化关系等，涉及社会经济结构、政治结构、文化结构等社会历史观的诸多问题。要促进人与人的社会关系和谐发展，不能离开科学的社会历史观作指导。本文仅就学习科学发展观，谈谈构建社会主义和谐社会的几个问题。

简介：2006年是“十一五”规划的第一年，开好头，起好步至关重要。一年来，钟祥市坚持以科学发展观统领工作全局，以继续开展的整治违法排污企业保障群众健康环保专项行动为契机．以实现环境保护与经济发展相协调为目标．以加强环境执法监督管理为着力点，认真贯彻执行国家环保法律法规，狠抓环境污染治理和生态保护，不断推进环保工作上新台阶。

简介：

简介：发展观作为一定时期经济与社会发展的要求,在人们思想观念层面的反映具有鲜明的时代特征和主体差异。从主体的视角把握科学发展观的逻辑,不难看出,科学发展观的实质是人的发展,而人的发展的核心在于人与人之间关系的协调,这种人际关系的协调不仅影响着人们之间的利益再分配,而且也引发人与人之间围绕着社会公平而展开的利益矛盾和冲突,并最终诉诸于社会和谐进步这一科学发展观的理想状态。

简介：党的十六届五中全会通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十一个五年规划的建议》突出强调。要坚持以人为本，以科学发展观统领经济社会发展全局。把经济社会发展切实转入全面协调可持续发展的轨道。并为此提出了要坚持“六个必须”的原则。本人通过学习。仅就以科学发展观为指导，“必须加强和谐社会建设”的原则问题。谈以下三方面的学习体会。

简介：摘要党的十七大全面深刻地阐述了科学发展观，对深入贯彻落实科学发展观提出了新的要求，作出在全党开展深入学习实践科学发展观活动的战略部署。并在十七大报告中，第一次明确提出了建设生态文明的目标。提出要“建设生态文明，基本形成节约能源资源和保护生态环境的产业结构、增长方式、消费模式”。

简介：2004年是全面贯彻党的十六届三、四中全会精神，实现跨越发展的关键一年。在局党委的正确领导下，按照“学习、提高、服务、创新”的要求，立足“受理提速、服务提质”的工作目标，全面地完成了2004年的各项工作，取得了较好成绩，有力地推动和促进了行业的共同发展。

简介：胡锦涛同志在党的十七大报告中指出：“科学发展和社会和谐是内在统一的”。对此，可以从四个方面加以论述：实现社会和谐是深入贯彻落实科学发展观的要求；科学发展，有利于实现社会和谐；社会和谐，有利于实现科学发展；科学发展与社会和谐统一于中国特色社会主义伟大实践。

简介：摘要：“师友互助”是一种有效的学习和教学模式，在小学科学课堂上开展”师友互助”，能够使学生积极主动的参与教学过程，实现学生科学知识和能力的全面提升。在小学科学教学中，教师应不断探索创新，使互动探究教学更加趋于完善，从而更好的为教学服务。

简介：“高标准、讲科学、不懈怠”，是铁道部党组在中国铁路进入快速发展的重要战略机遇期提出的具有里程碑意义的行动总纲。这三句话，既是对中国铁路改革开放以来发展的实践总结，也是对全面落实和谐铁路建设战略目标的总体要求；既是新一轮中国铁路思想解放的动员号令，也是新时期又好又快推进铁路各项事业的行动指南；既是与时俱进、奋发有为精神的具体体现，也是实践科学发展观现实而具体的要求。

简介：摘要：科学活动是培养幼儿探索能力的重要途径之一，并且对幼儿未来的学习与发展具有重要的影响和作用。幼儿园是幼儿学习、进行科学活动的重要场合。幼儿教师对幼儿来讲具有十分重要的引导作用。因此，在新课改教育背景下，教师要通过多措并举的方式优化科学活动，制定合理的科学活动方案，从而有效地提高幼儿科学探索能力，促使幼儿得到全面发展。

简介：摘要教学细节是外显的教学行为的最小单位，表现为多样的形式和复杂的结构，形成于特定的教学情境中，具有独立的教学价值和意义。作为一名基层教师应通过关注、优化科学教学活动中的细节问题，从而建立“细节优势”，铺就科学教学活动成功之路。

简介：　　摘 要：实验在科学教学中具有非常重要和不可替代的作用。本文从不同角度阐述如何有效开展初中科学实验教学。对提高教师实验教学能力，提高课堂实验效率，以及培养学生的创新思维，促进学生科学学习兴趣，建立正确的学习方法等有一定的指导作用。  　　关键词：有效 实验 教学  　　科学是以实验为基础的一门学科。一个精心设计的科学实验包括了丰富的科学知识、熟练的科学基本操作，还可以模拟科学家进行科学发现的探索过程，有着巨大价值。科学实验为学生提供了问题情境，学生在自我思考、相互讨论、教师引导下逐步解决一系列问题，从而获得“真知”并由此激发研究的兴趣。所以在初中科学教学中，重视科学实验的教学功能，已逐渐成为广大科学教师的共识，但在科学实验教学的实际操作中，还存在着一些不尽人意的地方，因此，有必要对如何有效开展初中科学实验教学进行探究。  　　一、要演示好实验  　　实验本身是一项费时、费力的工作，教师在长期的工作中容易产生疲惫和厌倦情绪，滋生“做实验不如讲实验”、“讲实验不如背实验”的想法，从而轻视实验教学。所以，要使演示实验真正达到演示目的，必须做到以下几点：  　　（一）要目的明确，忌随心所欲  　　教学中，演示实验是新课导入的重要方法之一。整个实验要目的性明确，环环紧扣，步步深入，这样学生必定会有很强的感性认识，从而轻松地掌握本节的内容。  　　例如：讲“摩擦力”这一节，我们可以用引导提示法指出我们要解决的问题和目的。如“摩擦力的大小与哪些因素有关系呢？”，为了研究这个问题，我们调整吊盘上的重物的重量，使木块在桌面上做匀速直线运动，这时绳子对木块的拉力就等于木块与桌面间的滑动摩擦力。然后在木块上加一个重物，增大木块与桌面间的压力，这时发现，必须增加吊盘上的重物，使拉力增大，木块才能做匀速运动。可见增大木块与桌面之间的压力，木块与桌面之间的滑动摩擦力也增大。学生就很自然地得出“两个物体间的滑动摩擦力 f的大小跟这两个物体之间的压力 N大小成正比”的结论，然后改变滑动面的接触材料（粗糙程度），进一步得出滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关。  　　（二）要明显直观，忌模糊不清  　　可以说演示实验的一切功能都不能离开观察，观察者只能在演示者所给现象的基础上进行观察。因此，演示实验的直观性是最起码的要求，教师在设计演示实验时应注意以下几点：  　　首先，过程的变化要显著 ;其次，仪器简单，过程明了 ;再次，要多种感官并用。演示实验切忌模糊不清。学生看不到清晰的实验过程和明显的实验结果，搞不清实验所演示的规律、原理，无助于教学。与其浪费时间，不如不做。  　　二、注重实验教学的趣味性，引导学生探究  　　（一）初中学生学习科学时，教师可加强实验观察与操作中的趣味性，充分开发利用青少年好动心理特征的正面效应，用实验趣味启发学习兴趣，进而转化成学生的积极求知动力。例如初中科学八年级上“大气压与人类生活”，教材中安排了一个演示实验。实验是用带橡皮球的玻璃罐吸皮肤，我备课时发现教学中会存在一定的困难：实验对皮肤有一些损伤，而且学生的注意力也容易分散。于是我对实验装置进行了如下改进：把皮肤改成一个彩色气球，气球吸进玻璃罐的程度很深入，学生也容易分析球内的气压与外界的大气压之间的差异。  　　（二）实验游戏化：“寓教于乐”是青少年教育的一条基本原则，我们每个人的启蒙教育都是从游戏中开始的。现行初中科学教材比以往科学教材增加了许多实验，其中添了不少学生实验与小实验。为了使学生在实验操作的乐趣中培养观察能力、得到科学知识、提高基本技能，可将部分实验精心包装游戏化，如小魔术、趣味小游戏、小制作等。  　　三、发挥实验教学的主体性，保证实验效果  　　学生对实验甚至对科学学科的兴趣，可能源于最初对几个实验现象的好奇心理，随着时间推移，实验现象的新异性总是有限的，一些学习态度不太明确的学生就会逐渐推动对科学学习的興趣，对实验更是抱着好玩，无所谓的态度，这是需要引起教师特别关注的一种现象。  　　（一）观察演示实验时，细心观察实验的全过程，注意实验主体、条件、现象、结论的统一性，防止把注意力过分集中在期待和观察某些特殊现象上，现象只是实验的一个方面的要素，要由现象揭示本质，就必须同时把握其他要素。  　　（二）分组实验时，要坚决服从教师的指导和指令，严格遵守实验室纪律，进实验室后应该进一步熟悉实验内容与操作方法，听清教师的讲解，对给出的仪器、药品只能目检，禁止一走进教室就东摸西瞧、胡乱操作、喧哗吵闹，这些行为扰乱了实验气氛，从态度上讲是极不严肃的。  　　（三）强化实验操作的规范性。正确的操作是始终如一的操作，不能持满不在乎的态度，随心所欲，学生一旦掌握了操作的正确方法就应该强化固定下来。操作的随意性是态度的轻浮造成的，必须予以纠正。  　　（四）养成思维先行、操作跟上的习惯。关于操作，多属动作记忆，联想记忆里的东西，但也具有操作方法依附的认识基础，操作时要先思考清楚该怎么做，为什么这样做，才去做。操作服务于实验所要达到的目的，具有一定的整体性、连贯性，需要思维将其整理成一个适合的程序。  　　（五）鼓励学生在规范操作、安全操作的前提下，配合教学内容，自我设计，完成一些新的、探索性的实验。  　　四、重视实验教学的教育性，养成科学态度  　　实验教学中有许多内容都是培养学生良好的思想道德素质、心理素质以及养成科学敬业精神的好材料。作为教师应充分挖掘并在教学过程中加以渗透。实验中，遵守实验纪律，爱护实验仪器，对有毒气体的制备充分考虑到有毒气体的防护处理，充分体现了学生的思想道德素质 ;在课堂中穿插中国科学史的介绍，如蔡伦发明造纸、候氏制碱法、结晶牛胰岛素的发现等等，可以激发学生的爱国主义热情。针对目前人们对环保意识的加强，不失时机介绍酸雨的形成过程、赤潮水华现象、温室效应、绿色食品、无铅汽油、核辐射对人类的灾难，培养学生学会生存、学会关心他人、关心爱护我们生活的环境。  　　科学实验教学在整个初中科学教学中占有举足轻重的地位，实验教学的成功与否，直接关系到科学教学的成败。因此，如何有效开展初中科学实验教学，是摆在我们所有科学教师面前的一项重要课题。我想只要我们在平时的教学教研活动中刻苦钻研、悉心准备、勤思考、多交流总结，有效开展初中科学实验教学就可以实现。  　　参考文献：  　　 [1] 许国梁 .《中学物理教学法》 .高等教育出版社 .  　　 [2] 安忠 .刘炳升 .《中学物理实验与教学研究》 .高等教育出版 .  　　 [3] 万云英 .学校教育心理学 [M].北京：人民教育出版社， 2000.  　　 [4] 高文 .教学模式论 .上海教育出版社， 2003.9.1.  　　 [5] 王慧君 .科学探究课的旨趣及对探究课中两个问题的思考 .课程 ·教材 ·教法 .2008（ 3） . 

简介：摘要：初中科学课程的实验教学是非常关键的知识点，要求学生利用实践教学来了解科普知识，有助于学生在培养动手能力的同时提升自身科学素养。科学课程是一个具有整体性的科目，实际教学的成效高低直接关系到科学教育的整体效果。所以，中学教师在对学生开展的科学实验教学中，必须克服实验教学所面临的各种困难，以提高他们对开展自主实验的兴趣和主动性，以增强他们自己的科学动手意识。

简介：摘要:随着素质教育的逐步深入,教师不仅要重视学生自身的知识教育和思想教育,更需要通过知识教育来提高学生的综合素质，科学课程具有很强的应用性以及实践性,与我们每个人都有着密切的联系,初中科学教育中的环境教育从教育理论的角度,结合教学实践进行探讨。初中教师必须注重培养学生的环保意识、应用环境知识的能力和解决生态问题的能力,使学生能够更好地学习,促进提高中学环境教育的相关性和有效性。

简介：摘要：能够更好地顺应教学模式的要求，合理课堂应当摒弃传统的教学方式，重视培养学生的创新思维和能力，让他们在读书中发挥主体功能，激发他们的读书激情、创造力和积极性，让他们在课堂和社会实践大课堂上展示自己的才华，让每个学生都有成功的机会和喜悦。科学实验是我们获取知识、培养技能的途径，它不仅可以帮助学生了解问题，更能够培育他们的科学态度，激发他们的创造力。

简介：摘要：在“科学素养”目标引领下，有序培养小学生的科学思维已经成为重要的教学目标，而具有良好的科学思维能力也将促使学生自主参与提问、观察、探究、实验、论证甚至应用活动，便于学生从模仿教师思维与行动的学习状态中成长起来，促使学生主动学科学，有利于学生的持续成长。为此，小学科学教师则可积极培养学生的科学思维，并为此开展相应的生活观察、实验论证与项目实践活动。本文也将从这三方面探究小学科学教师应该如何有效培养学生的科学思维。

简介：和谐文化是和谐精神与和谐社会的基础;和谐精神是和谐文化与和谐社会的集中体现;和谐社会是和谐精神与和谐文化的载体。因此,和谐文化、和谐精神、和谐社会具有存在意义上的互动性和发展意义上的统一性。构建社会主义和谐社会,需要遵照三者之间的关系,从中国社会所处的具体时空规定性出发。为此,要充分利用全球化契机,增强构建社会主义和谐社会的动力;大力挖掘传统文化,增强构建社会主义和谐社会的底蕴;加强和谐文化和和谐精神建设,增强构建社会主义和谐社会的基础。