简介：摘要：目的：本研究围绕学龄前儿童血液中的微量元素普遍情况展开调查分析，进而根据分析结果提出相应的营养指导策略。方法：选取2019年1月至2019年6月在我院进行健康体检以及营养咨询的1922例学龄前儿童作为研究对象，根据各年龄段将其分为婴儿组（0至2岁）1130例，幼儿组（2至4岁）576例以及学前组（4岁以上）216例，采用山东济南齐力医疗器械有限公司的QL8000全自动微量元素分析仪对全体对象的全血样本进行测定，并且对铁、锌、钙、镁、铜等元素的检验结果进行比较与分析。结果：1922例学龄前儿童的铁、锌、钙、镁、铜元素的异常发生率为14.5%、29.7%、20.7%、0.8%、4.7%。不同年龄组儿童的微量元素检测结果具有统计学意义。大部分儿童以缺锌与缺钙的表现形式为主。结论：由于儿童成长过程中需要依靠各类微量元素的支持，同时在快速成长期间会造成微量元素失衡的现象，因此需要针对儿童开展科学合理的营养管理，为儿童的健康成长提供充足的营养保障。

简介：摘要张家口某地区出露的早白垩世张家口组主要由流纹岩和粗面岩组成。本文研究了该地区张家口组火山岩主量元素和微量元素，该区流纹岩和粗面岩具有富铁，高钾和全碱，富集REE、Rb、Th、等不相容元素，Nb、Ta相对LREE亏损的特点；低分异样品不具有明显负Eu异常。华北克拉通拉斑质基性下地壳在高温、低氧逸度和低水逸度条件下的部分熔融产物，形成于碰撞后构造背景。

简介：摘要：随着我国工业的崛起，很多工程对有色金属的需求越来越多。目前，有色金属在我国很多重要产业中都有应用，它的显著特点使其应用范围越来越广。稀土元素作为有色金属的重要组成部分，被称为“工业维生素”，可见其对于有色金属有着特殊的作用和意义。稀土元素包括ⅢB族钇及镧系元素，其化学性质较为相似。因其呈现顺磁性的特点，所以常被应用一电子、冶金等用途。有色金属的高熔点与高强度可同稀土元素进行反应，并被其精华境界，从而对有色金属进行提纯。因此，对有色金属中的稀土元素进行化学分析，进而使有色金属在工业中能够良好的应用前景。

简介：摘要：土壤中含有的金属元素较多，包括锌、铝、铁等，其在植物及土壤中生物的生长中发挥着关键性的作用，但高浓度的金属元素则会对土壤生态系统造成负面影响，故落实土壤中金属元素的化学分析就显得尤为重要，可为土壤生态系统的改善提供可靠的依据。本文主要就土壤中金属元素化学分析时的质量控制进行了探讨、分析，以供参考。

简介：摘要：矿石对于社会发展有着非常重要作用，比如矿石中常见的铁、铜、锌等相应金属元素，特别是在当前资源日以短缺的情况下，更加要加强对矿石样品中金属元素分析，从而来实现对矿石的合理开发，有效的应用金属元素。本文就了解矿石样品中金属元素化学分析的方法，然后明确对策，以此来为相关研究人员提供参考。

简介：【摘要】初中化学元素符号的教学内容属于无意义识记知识，学生学习时感到枯燥乏味，可又是必须学会记忆、书写、使用的重要知识点、也是各种考试的考点，学生掌握不好将直接影响后面化学式、化合价、化学方程式的学习而导致丢分严重，通过教学内容的整合和创新设计，提高学生的学习效果和兴趣，让学生容易地掌握元素符号的有关知识，让学生学习化学的激情继续提升。

简介：摘要：信息技术元素对于高效课堂的建构具有重要意义，高中化学教师应当有效利用信息技术元素，提高教学质量。针对高中化学课堂信息技术元素的具体应用方法这一问题，做一简单探究，尝试提出三点意见，供诸位参考。

简介：【摘要】首先，对矿物样本中的金属元素化学分析方法进行了分析，主要是由于方法选择不当，数据准确性不高，以及化学分析人员的素质不高。接着，从样品测定前处理、具体方法和优点等几个方面对矿物样品的碱溶法进行了介绍，从方法综述、方法改进等几个方面对矿样中的EDTA滴定法进行了介绍。从方法综述、测定方法、优缺点等几个方面对矿样中的金属元素进行了较为全面的介绍。在此基础上，结合实验步骤、实验方法、结果与探讨，对矿物中金属元素含量的测定方法进行了探讨。

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简介：新课程改革的核心是学生学习方式的转变，自主学习是新课程改革中提倡的三种基本学习方式之一。通过突出学生的主体性、发挥教师的指导作用、创设自主学习的情境、及时反馈、善于拓展学习空间等教学策略，使学生形成自主学习的观念，以促进学生的创造性和个性的发展。

简介：基础教育课程改革的目标之一，是要“改变课程过于注重知识传授的影响。强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程”。初高中化学课程标准都给出了“情感态度与价值观”的具体内容，情感态度与价值观的培养已成为中学化学教学的重要组成部分。

简介：摘要：新课改明确指出语文学科是以工具性特点与人文性教育相统一的学科，前者是针对语文是发展学生交际能力的实用价值进行分析的，后者则认为语文教学应该全面优化学生的情感态度与价值观，让学生及时接受丰富的人文指导，切实优化学生的精神世界。因此，小学语文教师要积极优化学生的价值观，帮助学生树立正确的人生信念与成长方向。本文将从组织主旨探究，突出文本的隐性内涵；善用沟通艺术，传递正确的人文思想；完善学生观察，改善学生的价值取向三个角度来分析小学语文教师应该如何优化学生的价值观。

简介：摘要：新课改明确指出语文学科是以工具性特点与人文性教育相统一的学科，前者是针对语文是发展学生交际能力的实用价值进行分析的，后者则认为语文教学应该全面优化学生的情感态度与价值观，让学生及时接受丰富的人文指导，切实优化学生的精神世界。因此，小学语文教师要积极优化学生的价值观，帮助学生树立正确的人生信念与成长方向。本文将从组织主旨探究，突出文本的隐性内涵；善用沟通艺术，传递正确的人文思想；完善学生观察，改善学生的价值取向三个角度来分析小学语文教师应该如何优化学生的价值观。

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简介：摘要在知识经济的新时期，为增强综合国力，高中化学课程需要用什么内容教育学生，应当实现什么价值，是规划二十一世纪中学化学教育蓝图必须回答的首要问题。本文结合高中化学新教材，从哲学价值论的观点，研究高中化学教育中的价值定位问题。

简介：<正>引言印度英迪拉·甘地国立开放大学前副校长库兰戴·斯五姆(V·C·KulandaiSwarmy)在亚洲开放大学协会第八届年会的主题报告中说:“香港这么一个弹丸之地,有近20所外国大学在那里建立了学习中心并开设选修课程,……而海外一些由大学校长和系主任组成的谈判班子也在印度与有关机构和人士磋商合作开设课程,授予海外大学学位的事宜。许多开放大学都在国外有其学习中心,……伦敦大学与蒙

简介：摘要：“变化观念与平衡思想”核心素养最根本的含义在于物质的转化层面，平衡理论理解物质的变化，通过复分解反应、生活生产中的化学现象、反应条件对化学反应的影响等几个角度探讨化学平衡理论在中学化学教学中的具体运用，让学生通过“变化观和平衡思想”的建立，从而获得学科核心素养。

简介：　　摘要：化学是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质、转化及其应用的一门基础自然科学,其特征是从微观层面认识物质,以符号形式描述物质,在不同层面创造物质。为了引导学生从微观角度理解化学知识、认识世界，初中化学教师要将微粒观渗透于日常教学，引导学生从分子、原子的视角，对物质和化学反应进行理解。基于此，笔者结合教学实践对如何在初中化学教学中培养学生的微粒观这个问题进行探析。

简介：摘要：本文旨在探讨基于项目化学习的历史价值观培育策略，并通过分析相关案例，提供具体实施建议。本文介绍了项目化学习和历史价值观培育的背景和意义。通过对项目化学习与历史价值观培育的关系进行探讨，提出了基于项目化学习的历史价值观培育策略。在分析段落中，将重点探讨策略的实施步骤、方法和效果，并结合具体案例进行说明。最后，通过总结分析和案例验证，得出结论并提出未来的研究方向。