简介：摘要：课后作业是课堂教学理念的延续，目的还在于得以审查和巩固课程内容，是教育的重要组成部分。“双减”政策出台后，国家严格控制中小学生的作业时间，教师应优化初中物理作业设计，减少学生的作业量，提高作业质量。因此，本文探讨了“双减”政策下的初中物理作业设计，以促进初中物理教学水平的提高。

简介：摘要：数学课堂是学生学习学科知识和技能的主阵地，课堂教学质量是学校的“生命线”，是助力双减政策“减负增效”的关键要素。要提高数学教学质量的同时做到减负，必须坚持立德树人，关注核心素养培养，着力构建自主、合作、探究的高效课堂，充分激活学生动力，让学生充分感知求知快乐同时，树立正确的世界观、人生观、价值观，从而实现数学课堂的轻负担、高质量、低耗时、高效益。

简介：摘要：课堂是小学生获取知识与能力最主要的途径，而数学作为小学当中非常重要的一门基础类的学科，在双减教育政策的背景下，教师应该以提升教学效率，培养学生综合能力作为教学目标。为了切实达到这一目标，减轻学生的学习压力，教师应该注重好课堂多个环节的运用，将以人为本的教学理念贯穿其中，构建高效课堂，因此本文笔者在文章当中探索了双减背景下小学数学课堂教学。

简介：摘要：数学课堂是学生学习学科知识和技能的主阵地，课堂教学质量是学校的“生命线”，是助力双减政策“减负增效”的关键要素。要提高数学教学质量的同时做到减负，必须坚持立德树人，关注核心素养培养，着力构建自主、合作、探究的高效课堂，充分激活学生动力，让学生充分感知求知快乐同时，树立正确的世界观、人生观、价值观，从而实现数学课堂的轻负担、高质量、低耗时、高效益。

简介：摘要：为了“双减”落实效，让教育的主阵地回归学校，教师和家长的教育观念都必须要转变，要以学生为中心，根据青春期学生的特点，不断家校合作，通过合作形式、内容上的转变，达到家校共育人的目的。

简介：摘要：“双减”政策的推行，说明我国对于教育事业的重视力度越来越高，如何在“双减”政策之下，创新初中阶段化学教学内容，培养学生学科素养，强化教学质量和效果，推动学生全面化发展成为了当下化学教师应思索的重要内容。文章围绕“双减”政策浅谈初中阶段化学教学创新的主要方式，通过总结当下初中阶段化学教学中的不足之处，探析“双减”背景下革新初中化学教学的有效途径，希望可以为其他教育工作者提供帮助。

简介：摘要：中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。这项政策的实施，对于幼儿园幼小衔接工作有着实质性的影响，本文主要阐述了“双减”政策出台后，对幼儿园幼小衔接的影响，并在“双减”背景下针对性的给出相应策略，从根本上解决问题，进而确保幼小衔接工作能够取得更加良好的效果。

简介：摘要：双减政策的提出是为了让学生降低学习负担，也是为了让教师提高自己的教学质量和教学效率。因此，在双减背景之下，课堂应该是富有活力的，师生双方都应该明确自己的角色，在多元化的科学模式下进行教学与学习。本文针对在双减背景下，初中信息科技教学应如何实施全新的教学策略提出了几点建议。

简介：摘要：有效的作业设计能够教学的质量和效果得到更加显著的提升，促使小学生能够对所学内容具有更加深刻的记忆与掌握，从而让小学生能够在接下来的学习中拥有更加优异的表现。随着双减政策的推出与落实，小学生的作业模式和效果受到了极大的限制，导致小学生无法从作业中获得足够的学习成果，让小学生的学习质量和学习成果出现下滑，对小学生的学习印象极大。因此，本文主要阐述一下双减背景下的小学语文作业设计，希望为广大教育工作者提供一个良好成果。

简介：摘要：“双减”政策明确规定了学生减负的要求，但在幼小衔接过程中，许多幼儿教师和幼儿家长并不重视“双减”政策，导致幼小衔接给幼儿的成长带来了较大的压力。为此，本文基于“双减”背景的要求，展开了对幼小衔接教育模式的新路径研究，论述了幼小衔接的含义和重要性，提出了转化教育观念，降低期望值；提前适当体验，加强适应能力；加强身心锻炼，养成良好习惯；建立协同育人机制，形成共育效力等路径，旨在促进幼儿身心健康发展。

简介：摘要：在教学中，作业是帮助学生巩固所学知识、培养学生自主学习能力的重要手段，也是教师了解学生学习情况的重要渠道。因此，在“双减”背景下的作业设计既要跟得上教育信息化发展的步伐，还要关注优化作业研究链，形成作业优化闭环:教师要合理利用资源优化作业布置，用工具优化作业设计，用技术优化作业批阅，用数据优化作业反馈,促进学生核心素养及综合能力不断提升。

简介：摘要：“双减”政策的推出对小学数学作业设计提出了更高的要求。因此，小学数学教师在进行数学作业设计时不仅要做到“减量”“减时”，同时还要注意“增效”“增质”，只有这样才能真正将“减负增效”的理念渗透到小学数学教学中，达到促进数学学科教学质量提升的效果。

简介：摘要：优化物理作业设计是一个长期的、系统的工作，需要教师付出较大的精力和时间，同时，初中物理教师还要及时了解国家的相关政策，以进行作业设计的不断优化和改进。在双减政策的背景下，初中物理教师要充分尊重学生的主体地位，以减轻学生的作业负担为出发点，全面提升自身在课堂上的教学质量，帮助学生在学校内能够得到高质量的教学服务，能够在一个轻松愉快的学习环境中实现自身的更好发展。

简介：摘要：在双减背景下，数学作业设计面临着新的挑战和需求。本文首先分析了当前小学数学作业设计现状；接着，探讨了双减背景下小学数学作业设计原则，包括具有创新性、层次性、实践性和开放性；最后，提出了具体的作业设计策略，包括设计趣味型、分层型、生活型和探究型数学作业。通过这些策略，可以有效提高小学生的学习兴趣和学习效果，促进他们的综合能力的全面发展。

简介：摘要：目前，在“双减”政策的大背景下，初中数学教师要按照“双减”政策，设计合理的教学策略，把新课标与学科素质的目标有机地结合起来，使学生更容易地走进数学课堂，更好地掌握数学知识与技巧，更好地培养学生的数学学习能力，更好地培养学生的数学素养。在这一点上，本文对“双减”政策中初中数学教学进行了分析。

简介：摘要：目前，初中物理作业数量多、难度高、较为枯燥等问题，都会对学生的学习积极性产生严重负面影响，对培养学生多项能力发展不利，也不能将学生培养成为全面发展的高质量、高素质人才。所以，初中物理教师一定要认识到“双减”政策指导下，主动把作业难度降低，缩短学生作业所需花费时间，增加学生物理学习兴趣，通过各种方式调动学生对物理的学习兴趣，让学生从厌恶到热爱物理学科，能更好发挥自己的兴趣，促进学生在物理学科知识上全面可持续发展。

简介：摘要：“双减”政策的实施给家校双方对学生的教育都带来了挑战，但同时家校协同育人在“双减”背景下优势凸显，家校教育目标更加一致，家校沟通合作更为迫切，家校教育方式更为融通。为了优化家校协同育人模式，应该科学划分家校职责，坚持学生主体地位，整体规划协同内容、及时反馈协同成果，凝聚共识创新方式，以此促进学生全面发展。

简介：

简介：摘要：今年七月二十四日，中共中央办公厅、国务院办公厅发布《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称“双减”），这一“双减”政策有别于以前的“减负”，不仅可以缓解中小学生的家庭作业负担，还可以规范校外培训机构的管理，“双减”政策的实施既表明了党和国家对义务教育工作的重视，也体现了中国少年儿童身心的健康发展，这是一个重要的组成部分。在“双减”的推动下，我们可以看到党和国家为提高学生综合素质的努力和成绩，校外教育机构的数量大大减少，学校的教学质量得到了有效的提高，中小学普遍实行课外活动，为学生提供学科辅导、社会实践等多个方面的全方位的综合素质提升。

简介：摘要：随着双减政策的出台，对小学语文作业设计有了新的要求，要求丰富作业内容和形式,帮助学生减轻负担。因此，在“双减”背景下，语文教师在设计作业时，需要借助更多具有开放性、启发性、层次性的作业项目，指导学生在学习过程中进行深度思考、探索，以增强学生的理解记忆能力，发展学生的语言思维和学科思维，从而有效提高学生的课后作业质量。