简介：摘要：想要提高初中数学教学的实效性，就必须对数学学科的特点有充分了解，通过对学生学习能力和未来发展的预期来设计具体教学方案，真正达到提高初中数学课堂教学质量的目的。教师在对教材内容进行深入解读后能够在心里形成职业责任感，通过合理为学生安排课堂教学内容来让学生提高学习的主动性，帮助学生形成自主学习的习惯。

简介：摘要：“双减”政策是具有积极意义的，既能提高学生的作业质量又能增加学生的业余时间，要使“双减”政策真正的落实到位，使学生的业余时间充分利用，提高班级管理便成了有效途径。本文以提高班级管理为探究方案，分别从做好学生思想教育提升班级凝聚力，开展丰富多彩的班级活动使学生全面发展，奖惩分明使学生热情得到充分激发，开展家校联动，做好家长、科任教师的纽带，凝聚教育合力这几个方面来提升班级管理效率的水平。

简介：

简介：摘要：幼升小是教育过程中的转折期，科学幼小衔接可以为以后的教育奠定坚实的基础。我国的幼小衔接工作已取得了一些成果，但仍然存在衔接意识不强、衔接方法不科学等问题。《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》(以下简称《指导意见》)指出，要改变过度重视知识准备、超标教、超前学的情况。

简介：[摘要]教育乃国之大计，让教育回归其本质是越来越重要的发展途径 。在此基础上，“双减”政策应运而生，在该政策下，我们又提出了很多相关的措施。例如，减轻学生负担，提升素质，促进学生个性、全面的发展，多方面评价学生等等。那在该政策下如何进行作业管理，如何多方面评价学生的作业呢？该文章基于这两点展开了阐述，并提出管理作业的经验以及评价学生作业的方法。

简介：摘要：随着“双减”的实施，不仅课堂教学方式要进行转型，而且教师布置作业的方式也要作出调整。“双减”背景下要求作业必须突出针对性，量少但训练效果好，能重点根据学生应掌握的知识点进行强化，实现从知识素养向能力素养的转化。同时，“双减”背景下的作业安排还要体现出因材施教的原则，根据不同学生的具体学情来安排具有差异性的作业……从上述要点来说，“分层设计作业”是一种有效的模式。本文就以初中英语为例进行分析。

简介：摘要：在双减政策的“标准”下，数学课程、知识的教学和运用，对于学生的学习生涯和人生发展，都占据着举足轻重的地位，教师要学会跟紧教育体系改革与素质教育的相关要求，更新、升级教学模式和教学思路，对照新课标改革的要求，对小学数学的教学模式进行适时的反思和完善，增加学生对数学知识的学习憧憬度。对此，本文将围绕双减背景下小学数学教学策略进行分析和阐述。

简介：摘要：“双减”政策推行以来，数学课堂教学面临新情况，作为数学学科教师，需要有对接和创新的意识，直面“双减”政策带来的冲击，对教情和学情做科学分析，找到更多切点，实施新的教学规划，为学生带来更多学习探索的机会，促进学生学科综合能力的成长。学生学业压力很大，教师要积极执行“双减”政策的相关规定，对教学模式、教学形式、教学指导、教学训练等内容展开重新梳理和规划，为学生创设适合的学习环境，满足学生学科认知成长的要求。

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简介：摘要：双减背景下的初中语文教师应深入探索教材与生活中切实可行的资源来展开语文作业布置与优化，文章主要提出在初中课堂中落实优化课后作业教学的有效策略，从而提高初中生的综合素养与个人能力，提高初中生的语文课堂综合成效。

简介：摘要：家庭作业是对课堂教学的反馈与巩固，《语文课程标准》明确指出：“教师要精心设计作业，要有启发性，分量要适当，不要让学生机械抄写，以利于减轻学生负担。”这为教师在设计作业提供了指导方向。

简介：摘要：在“双减”政策的理念下，初中数学作业应深化改革，改变传统的题海战术，注重作业质量，注重作业形式的创新，全面减轻学生课外作业负担。这就要求教师能够根据初中数学教学的特点和学生身心发展的规律，进一步设计初中数学作业，使初中数学作业更有针对性、科学性和及时性，不断减轻学生的作业负担，从而在初中数学学习中，提高学生的作业效率和质量，促进学生综合能力的提高。本文将以初中为例，探讨当下数学作业设计中存在的问题，及双减政策背景下初中数学作业该如何改进，提出相应对策，希望能为广大初中数学教师提供参考。

简介：摘要：“双减”是教育根本任务的回归，是教育价值观的扭转，是解决教学问题的重要举措。随着“双减”政策的落实，给教育带来了新的思考，也给教师带来了新的挑战，“提质增效”成为了政策实行背景下的重要任务，教师需要探寻更加高效的教学方法，积极响应政策的实施，缓解学生的学习压力，帮助学生解决学习难题，培养学生的学习兴趣，让学生在和谐的课堂环境中获得能力的提升。基于此，本文以初中道德与法治课程为例，对双减背景下的教学提质增效进行探讨，以期优化课堂教学，提高课堂质量。

简介：摘要：为了满足双减政策要求以及数学核心素养培养的标准，在实际教学中教师需要加强对创新教学方法的深入性分析，例如在双减目标落实的过程中教师需要重新构建作业设计模式，并且严格遵循双减的要求，真正的降低学生的学习压力，使学生能够在有限的作业空间内加深对相关知识内容的印象，配合着教师在作业中所提出的多元探究问题，在脑海中留下清晰的印象，彰显小学数学创新的优势，降低学生的学习压力。

简介：摘要：本文对双减背景下多元分层作业设计进行探究，旨在全面缩减作业量、作业时长，使学生沉重的作业负担有效减轻。教师是作业的设计者、评价者，对于双减政策的实施会产生重要的影响。基于此，教师需要在深入解读双减政策的前提下，对双减背景下的多元分层作业设计进行深入探究，使不同层次的学生通过不同作业内容更好地巩固知识，实现全面多元发展。

简介：摘要:在“双减”背景下，初中物理的教育教学需要紧跟时代发展，综合现阶段教学的缺点不断创新，制定出高效、有针对性的教育方案，从而能够更好的改良教育教学的成果。在“双减”的背景下，需要我们在结合原有的课本内容之上，在综合新时代发展的要求，从而实现减轻学生学习的负担，提高整体教学质量水平，本篇文章将对“双减”背景下初中物理教学高效率的方案进行简单分析。

简介：摘要：当今，随着我国教育的教发展，在初中的教育体系中,数学占据着很重要的地位。随着教育的改革,学生肩上的学习担子越来越重,社会和学校都在为学生数学的提高寻求方法,课下对学生进行补课,布置大量的课后作业,给学生带来了沉重的负担,于是双减政策便出现了。双减政策减少了学生的课后作业和补课,降低了学生的课后学习时间,老师应该对数学教学有一个新的认知,根据双减政策的要求,提高课堂教学质量.因此,本文针对“双减”背景的初中数学教学探析进行策略分析。

简介：摘要：随着 "双减 "政策的出台，各地中小学在课外延时服务活动项目的设置、管理模式的制定和具体实施方面进行了一系列实践研究，在一定程度上减轻了学生负担，丰富了校园生活，和谐了家校关系，促进了学生发展。但同时也出现了一些问题和矛盾，与 "双减 "的基本思路相悖。

简介：摘要:“双减政策”，减什么？一是减轻义务教育阶段学生的作业负担；二是坚决压减学科类校外培训，缓解教育焦虑和促进学生全面发展、健康成长。在此背景下，我们要重新审视课堂教学：从以教师为中心走向师生互动，课堂教学中应关注动态生成的信息，随时捕捉、有效利用生成出来的动态信息，即时引领，巧妙转化为有价值的教学资源，构建真实有效的数学课堂。