简介：从小我就爱读书,现在已经快70岁了,书籍仍然是我最好的朋友。记得还是上小学的时候,我最爱读民间故事书,有中国各民族的,还有立陶宛、朝鲜等外国的民间故事。那些故事都是用最简单的语言讲述着做人的道理。

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简介：“戊戌六君子”之一的梁启超，是中国近代著名学者，他把自己的读书经验归结为“三步读书法”。

简介：一元旦放假第二天,我从外面回来,看到女儿在客厅玩游戏。我有点生气：“你又在玩,老师没留作业吗,你怎么一眼书都不看？”女儿不耐烦地说：“妈妈,我每天做卷子做到吐,读书太苦了,放假就玩会儿呗。”我问她：“你还记得乡下那个舅姥爷吗？”女儿点头：“记得,不就是你经常帮助的那个舅姥爷吗？”是的。去年冬天,我去给姥姥扫墓。

简介：朱熹和培根,这两位哲人相距几百年,也不同属一国,岂能相较?然而,由于两位先哲对“读书”一事,都谈过许多,且各有见地,从比较中,也许于已于人都不无启迪。朱熹(1130—1200年)是我国宋代著名的哲学家,教育家。作为自宋至清中叶封建统治思想及教育的“正宗”,对后世发生过重大的影响。弗兰西斯·培根(FrancisBacon1561—1626)是文艺复兴时英国的一个博学多才的人物,既是哲学家,实验科学的先驱,又是历史学家,政治家和文章家。著有《学术的发展》(“TheAdrancementofLeacning”)还有58篇随笔,《谈读书》(“OnStudies)就是其中的一篇。

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简介：摘要：小学是所有教育的起步阶段，在小学生的教育中，如何去培养学生的阅读习惯是一个非常重要的问题，也是我们一直在研究的话题。杜甫有一句诗为“读书破万卷，下笔如有神。”这就说明了阅读的重要性，而阅读不仅要阅读量广，还要有所收获，对于小学生来说，养成良好的阅读习惯就是非常有必要的。本文将从四个方面来分析如何去让小学生养成良好的阅读习惯。

简介：《语文课程标准》中提出：阅读是学生个性化活动。自读、自悟是阅读的基础。因此，在阅读教学中要让学生充分地读，在主动、积极的思维和感情活动中。加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，积累优美语言，享受审美乐趣。对于低年级学生来说，教师尽可能用生动的、形象的材料进行教学，多为学生提供实践的机会，鼓励他们动脑、动手、动眼、动口，让学生在实践中主动学习，获得知识，提高能力。

简介：摘要：随着经济的不断发展，各行各业都进入了飞速的发展之中。教育更是如此，在当今的社会背景下，单纯的学习课本知识已经无法满足学生的需求，提高学生的综合素质成为了教育工作者的重要任务。对于小学生来说，学好语文知识能为他们学习其它学科打下扎实的基础，而培养学生的阅读习惯是提升学生语文素养的重要途径。在当前信息科技飞速发展的背景下，教师应该积极的探索阅读教学的新策略。基于此，我校开展了一系列的读书活动，旨在帮助小学生养成良好的阅读习惯。本文以读书活动作为切入点，简单分析了培养阅读习惯的重要性，探究了当前阅读教学存在的问题，并以读书活动为切入点，提出了几条培养学生阅读习惯的策略。

简介：

简介：小学生正处于身心发展的重要阶段，对外界事物有着强烈的好奇心和求知欲，良好的读书习惯有助于知识经验的增长和个人学习及成长。通过分析当前小学生读书的情况和存在的问题，提出家长和教师应激发小学生的读书兴趣，指导读书方法，培养读书习惯，通过阅读书籍获得知识，满足其探索未知世界的欲望。

简介：摘要：“快乐读书吧”作为部编版教材中一大特色，其目的是为了引导小学生展开高质量的课外阅读，激发小学生的阅读兴趣，逐步养成良好的阅读习惯，培养指向阅读思维力。在小学语文的教学过程中，教师既要关注语文方面，提高学生的阅读能力，又要引导学生主动思考，培养学生的阅读思维能力。以培养学生阅读能力及阅读思维为目的的“快乐读书吧”可以丰富小学生的爱好和知识，帮助小学生扩大知识面，丰富人生经验，了解更多的文化知识，从而树立正确的人生观、价值观和世界观。

简介：清代诗人法式善,写有《读书四首》,运用四个比喻,论述了读书的道理和方法,很能给人以启迪。第一首说：“读书如蓄货,一室靡不有。瑰奇产岩阿,幽怪发渊蔽。当其求莫致,岂借跋涉走。”他认为读书要像蓄积宝物

简介：放暑假啦！可以心情玩耍啦！可别忘了还有很多很多有意思的书等你来读呢！这里我们就先看几本吧！

简介：①我非常喜欢读书,读书给我带来了快乐有一次,家里来了客人,我在小屋看书。奶奶做好饭后叫我去吃饭,我说:"马上就去。"说完,我还在专心致志地看书。过了一会儿,奶奶

简介：毛泽东是中国人民的伟大领袖,伟大的政治家、思想家、理论家、军事家,而且是文章大家、读书大家。毛泽东对工作人员讲,他们封了我许多头衔,这个家、那个家的,我只承认两个。一个是导师,因为我年轻时是个教书的;再一个是书生,我是孔夫子搬家——全是书。有人称誉毛泽东为杰出的＂读书大家＂,这是名副其实的。

简介：儿时的我浑浑噩噩。整天无忧无虑地玩,高高兴兴地耍,与小伙伴尽情追逐、嬉戏……偏偏对读书不屑一顾。好一个“少年不识愁滋味”。