简介：

简介：摘要：心理健康是学生健康成长的重要组成部分，在中职教育中不仅要让学生习得相关的知识内容，也要做好学生的心理健康工作。班主任作为学生学习和成长路上最重要的引导者，也要着重发挥自身在心理健康教育中的作用，进而更好地促进学生的身心健康成长。本文重点阐述班主任在学生心理健康教育中的引导作用，以此更好的做好学生工作，促进学生综合素质的提升。

简介：摘要：创新创业理念不断深入的进程中，卓有成效增进大学生创新能力，引领大学生在创新创业过程中保持良好的道德品质以及精神素养，全方位优化大学生创新创业心理，应该注重依托于科学的思想政治教育，有效对大学生进行科学的心理引导和规范，确保大学生更好更快成长。

简介：【摘要】目的：观察引导式护理联合术后快速康复护理（ERAS）对股骨颈骨折手术患者心理情绪的影响。方法：我院近2年收治股骨颈骨折患者抽取60例，随机分2组，对照组常规护理，观察组引导式护理+ERAS，评价不同护理干预下对患者心理情绪的影响。结果：出院后，观察组焦虑情绪（SAS）评分低于对照组（P<0.05）；观察组首次下床时间、住院时间、骨折愈合时间短于对照组（P<0.05）。结论：股骨颈骨折手术患者在给予引导式护理+ERAS，效果显著，可推广。

简介：[摘要] 目的  探究引导式教育（CE）联合心理护理在小儿尿道下裂围手术期的应用效果。方法  共纳入医院收治的80例尿道下裂患儿家属，时间为2021年1月-2023年12月，以随机数表法分为2组，即对照组（n=40）、观察组（n=40），对照组予以常规护理，基于此，观察组予以CE联合心理护理；于护理前、后，比较两组患儿家属焦虑情况[焦虑自评表（SAS）]、对疾病认知度；并比较家属的满意度。结果  护理后，两组SAS评分下降、家属疾病认知度评分提高，且观察组变化更明显（P＜0.05）；与对照组比，观察组患儿家属满意度更高（P＜0.05）。结论  CE联合心理护理应用于小儿尿道下裂家属中，可缓解患儿家属焦虑情绪，提高对疾病认知度及满意度。

简介：摘要：特殊家庭学生的教育问题，是一个不容忽视的社会问题，也是摆在教育者面前的一个重要问题。这些学生普遍自尊心强、早熟、敏感、易怒易冲动、情绪管控能力差、不易倾听别人的意。在双减背景下，家庭教育凸显的更重要了。学生的自主学习能力、自律性的培养、时间的管理能力等等，更多地体现在家庭教育中。

简介：摘要：目的：分析心理支持与行为引导在缓解儿童社交媒体相关负性情绪中的应用探讨。方法：选取我院接受干预的60例具有社交媒体相关负性情绪的儿童患者，时间为：2022年1月-2023年12月，随机分为对照组和观察组，对照组实施常规干预，观察组实施心理支持与行为引导，对比负性情绪及社会互动改善。结果：观察组的负性情绪显著优于对照组（P＜0.05）；观察组社会互动改善显著优于对照组（P＜0.05）。结论：心理支持与行为引导在缓解儿童社交媒体相关负性情绪中具有显著效果。儿童的焦虑、抑郁等负性情绪明显减轻，社会互动能力显著改善，整体心理健康水平得到提高。心理支持与行为引导可作为缓解儿童社交媒体相关负性情绪的有效手段，值得推广。

简介：

简介：摘要：中职班主任在学生的成长过程中起着重要的角色，除了传授知识外，他们还应承担着培养学生全面发展的责任。然而，随着社会压力的增加和学生心理健康问题的日益突出，中职班主任在心理健康教育中的作用愈发凸显。本文将探讨中职班主任开展心理健康教育的方法和措施，以发挥他们在角色运用中的重要作用，引导学生健康成长。

简介：在高中语文教学中,运用心理学相关原理,通过问题共享这一有效阅读策略,去激发学生的内在学习动力,最大限度地提高学生的阅读热情和阅读效率,解决学生语文素养与应试能力同步提升的问题,让学生获得最好的成长。

简介：摘要：拓展小学阶段学生的阅读量是满足新课程改革的重要要求之一，课内阅读为学生提供了方法论的加持，课外阅读则是丰富学生精神世界、智力生活的重要手段。小学阶段学生的认知水平比较低、阅读理解能力比较弱，很难完成教师布置的自主阅读任务，因此，本文将从教师利用心理因素入手，开展有效的语文课外阅读教学。

简介：摘要目的研究针对在B超引导下接受PICC置管的患者采取全程心理干预后对应激反应的改善以及对置管效果的促进作用。方法选择的研究对象均是在本院接受B超引导的PICC置管患者120例，研究时间段为2014年2月至2018年4月。利用随机数字表格法均分成观察组和对照组各60例。对照组患者行常规PICC置管护理，观察组行全程心理护理，分析两组患者护理后的疼痛情况以及一次置管成功率、置管时间。结果护理后观察组中VAS疼痛分数显著低于对照组（P<0.05），一次性置管成功率显著高于对照组（P<0.05），置管留置时间显著高于对照组（P<0.05）。结论在医院护理管理B超引导下PICC置管患者的过程中，实施全程心理干预有利于缓解其应激反应，降低疼痛感，改善置管效果。

简介：【摘要】 目的：分析延续性护理对超声引导下甲状腺结节射频消融术患者心理状态的效果 。 方法： 选取 2017 年 7 月 -2019 年 7 月在我院治疗的 94 例甲状腺结节患者进行研究，随机分成对照组和观察组，各 47 例，所有患者均执行超声引导下射频消融术，治疗阶段，对照组采取常规护理，观察组采取延续性护理，评估护理前后患者心理状态，同时记录术后并发症。 结果： 护理前，两组患者心理状态评分无显著差异（ P ＞ 0.05 ），护理后，观察组评分明显较优（ P ＜ 0.05 ），且并发症发生率明显较低（ P ＜ 0.05 ）。 结论： 在超声引导下甲状腺结节射频消融术治疗过程中，应用延续性护理，能够改善患者心理状态，减少术后并发症。

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简介：当前大学生的心理健康状况令人担忧。心理健康问题已成为困扰大学生健康成长的主要因素之一。客观全面总结大学生现存的心理健康问题并分析这些问题产生的主要原因，有针对性地提出解决大学生心理健康问题的相关对策，对加强大学生心理健康教育和引导大学生健康成长成才具有重要的现实意义。

简介：     摘要：心理健康教育是现代社会的一个重要组成部分，对于初中生的健康成长和全面发展具有非常重要的意义。在新时期，随着社会经济和文化的不断发展，初中生的心理健康教育变得越来越重要。然而，当前初中生心理健康教育的现状并不容乐观，面临着一些挑战和问题。因此，本文旨在探讨新时期初中生心理健康教育问题，并提出一些有效的解决方案，以便更好地引导初中生焕发生命活力。

简介：摘要：随着社会发展，初中生面临着日益复杂的学习和生活压力，情绪管理成为亟待解决的问题。班主任在学生成长过程中扮演着重要角色，如何有效运用积极心理学原理进行情绪管理与学生引导成为当前教育领域的热点话题。本文旨在探讨班主任如何有效运用积极心理学原理进行情绪管理与学生引导。通过倾听与理解学生情绪、鼓励积极表达情感、创造积极班级氛围等方式，实现班主任情绪管理与学生引导的目标。

简介：摘要：目的：探究行CT引导下穿刺活检术患者临床应用循证护理联合心理护理的影响。方法：2023年4月-2024年4年，选择我院接收的60例行CT引导下穿刺活检术患者，并将其随机分成两组，每组30例，对照组进行普通护理，实验组应用循证护理联合心理护理，结合患者负面情绪和并发症情况进行对比。结果：护理后，实验组SDS、SAS评分明显降低，与对照组差异显著（P<0.05）；实验组患者的并发症发生率明显低于对照组（P<0.05）。结论：针对行CT引导下穿刺活检术患者护理中应用循证护理联合心理护理，利于稳定患者身心状态，降低并发症引发率，值得临床推广。

简介：摘要：目的：探究整合式心理护理联合全面引导护理对卵巢癌化疗患者睡眠质量的影响。方法：选择我院2023年6月-2024年6月接收的卵巢癌化疗患者60例，并随机分成两组，每组30例，常规组进行整合式心理护理，优质组联合在常规组基础上加以全面引导护理，全面评估患者的睡眠质量，了解患者的心理情绪变化，结合两组实际情况进行对比。结果：优质组护理后的睡眠质量评分、SAS及SDS评分均明显低于常规组（P<0.05）。结论：针对卵巢癌化疗患者实施联合整合式心理护理联合全面引导护理，利于调节患者的身心状态，改善睡眠，值得临床推广。

简介：摘要：目的：探究行CT引导下穿刺活检术患者临床应用循证护理联合心理护理的影响。方法：2023年4月-2024年4年，选择我院接收的60例行CT引导下穿刺活检术患者，并将其随机分成两组，每组30例，对照组进行普通护理，实验组应用循证护理联合心理护理，结合患者负面情绪和并发症情况进行对比。结果：护理后，实验组SDS、SAS评分明显降低，与对照组差异显著（P<0.05）；实验组患者的并发症发生率明显低于对照组（P<0.05）。结论：针对行CT引导下穿刺活检术患者护理中应用循证护理联合心理护理，利于稳定患者身心状态，降低并发症引发率，值得临床推广。