简介：

简介：学生心理健康问题与学生的学习密切相关。本文主要探讨了当前学生心理问题的具体表现,在此基础上分析了应试教育、人际关系、青春期等心理问题产生的主要原因,并提出了加强竞争意识教育、挫折教育、培养身体心理素质等对策。

简介：【摘要】在积极心理学视域下，利用赏识评价系统，对学生的课堂表现，阅读兴趣和习作能力等方面进行赏识评价，带动学生主动学习的自主学习力，同时通过班级的良性竞争，更好地激发学生的想象力和创造力，让学生更加愿意探索与表达自我，实现语文课堂的高效性，并让学生体会到想象的乐趣，对语文乐学，好学。

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简介：大量资料显示，教师属于高压群体，面对的压力是多方面的：现代学生获得信息途径的多样性使学生的思想、行为与以往不同．难以教育；独生子女现象使家长望子成龙、望女成风的心态更突出，家长把对子女的期望全部寄托在教师及学校；教育过程中发生的意外伤害事故所引发的教师与学生、学校与家长的冲突；教师个人家庭生活与繁重的教学任务及提高学历、进修学习的矛盾；

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简介：在职业学校的招生条件放宽的背景下,进入职业学校的学生大多数是基础教育中的弱势群体。他们的基础知识薄弱、接受能力差、认知水平较低,在来职校之前往往得不到老师或同学应有的尊重,心理比较脆弱,很容易产生各种心理问题。一、中职生存在的主要心理问题（一）自卑心理严重面对当今的文凭歧视和社会偏见,以及劳动力市场上越来越激烈的就业竞争,中职生群体普遍压力大、心灵易受伤害。

简介：本文从青年馆员竞争心理的表现入手，阐述了正确引导青年馆员竞争心理的方法，提出了引导青年馆员竞争心理的有效策略。参考文献3。

简介：摘要：小学时期是学生三观形成、人格塑造的关键阶段，这个阶段的学生们对一切事物感到好奇，但又无法独立地判断事物的好坏，容易被不良因素影响心理的发展，进而对三观与人格品性的发展造成消极影响。因此，在小学阶段，家长、学校与社会共同努力，帮助促进学生的心理健康发展是极为重要的。心理教育在我国尚处于发展阶段，仍存在着许多问题，教育质量并不高，本文针对当前影响学生心理健康发展的因素进行分析，并提出一些引导策略以供参考。

简介：摘要：中职学校的学生由于受到社会、家庭、学校、经济、文化等诸多条件的影响，大多自我认知发展不完整，容易出现自卑、对立、放纵、自暴自弃等心理问题。因此，中职院校需要重视中职生的心理健康教育，努力将其培养成为心理健康、品德与技能并重的合格人才。基于此，本文阐述了开展中职生心理健康引导的策略，以供参考。

简介：【摘要】目的：研究产科护士心理素质引导对缓解孕产妇压力的效果。方法：选取2020年6月-2021年6月收治的孕产妇102例，随机分成对照组和观察组，每组51例。对照组采取产科常规护理，观察组在常规护理基础上开展心理护理。比较两组孕产妇护理前后的心理情绪水平，同时比较两组孕产妇的护理满意度情况。结果：在心理情绪方面，两组护理前相比，差异无统计学意义（P＞0.05）；护理后，观察组孕产妇SAS（33.07±1.94）分、SDS（32.26±1.54）分，分别对于对照组孕产妇的（40.69±2.25）分、（40.13±2.38）分，差异有统计学意义（P＜0.05）。在护理满意度方面，观察组孕产妇的总满意率为94.12%，高于对照组孕产妇的74.51%，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：在产科护理当中，孕产妇一般都有较大的心理压力，对此，护士需要控制好自己的心理进行疏导，能够帮助孕产妇改善心理情绪，缓解焦虑抑郁水平，提高护理满意度，护理效果十分理想。

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简介：近些年来，随着农村剩余劳动力外出务工人员的增多，农村学校的“留守学生”也随之增加，于是，“学校、家庭在‘留守孩子’的实际教育过程中遇到了‘四难’问题：一是溺爱放纵，教育难；二是缺乏管护，安全难；三是隔代管教，监护难；四是管理脱节，磨合难。”（摘自《中国教育报》2004年10月5日《谁来关爱“寂寞”的花朵》一文）因此，这种特殊群体的心理健康问题已经成了农村教育的一个新的重要课题。

简介：摘要：嫉妒心理是幼儿从一出生开始就具有的一种情绪状态，不同气质类型，不同家庭生活背景的幼儿嫉妒心理出现时的行为表现也各不相同，有的幼儿表现出对他人的排斥，有的表现出对他人的漠视，也有的把它当做一种前进的动力。而本文就嫉妒心理的概论及类型，不同气质类型幼儿所形成的嫉妒心理的行为表现，和对幼儿产生的影响进行分析，并对幼儿嫉妒心理产生的负面影响提出应对策略。

简介：<正>引导心理学,是研究如何遵循人心理活动的客观规律,引导人们形成或转变态度,提高某种意识的科学。我们进行税法宣传工作,目的在于要转变人们对税收的不正确认识,提高依法纳税的意识。心理学告诉我们:人的任何实践活动,都是在心理活动的调节下完成的。因此,只有站在心理学的高度,利用引导心理学的原则指导税法宣传工作,才能更全面、更确切地发挥税法宣传工作的职能,从而获得预期的最佳效果。

简介：摘要现在农村留守儿童的现象已经给社会造成了很大的影响，社会的和谐，国家的将来都寄托在儿童的身上，因此，我们要重视农村留守儿童的教育问题，尤其是儿童的心理问题，全面分析造成这些状况的原因，社会、家庭和学校齐抓共管，彻底改变这一现象，从源头上对儿童问题进行解决。

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简介：摘要学校是一个有计划、有组织、有目的地向人们传授知识、技能、价值标准、社会规范的专门机构。目前我国的学校教育还存在着许多不足和缺陷。比如，重视品德、智力的培养，轻视心理素质的训练；过分强调理想教育，忽视现实教育；重理性判断而疏于非理性情感世界的培养等等。因而使得教育与现实脱节，学生仅仅作为知识的富翁，而在走向社会之际，面对复杂的社会现实和多变的人际关系而瞠目结舌，无所适从，甚至与社会格格不入，在心理上产生巨大的失落和恐慌。在小学生中，更多的表现为心理受挫。有的来自外部因素，如亲人去世父母离异等非正常刺激；有的则来自于正常的外部刺激，如老师或家长的批评，同学间的矛盾、纠纷等。学生通常在家庭、学校和交往中受挫后产生某些消极的心理行为。所以，对学生的受挫心理进行教育引导势在必行。