简介：“租赁权物权化”的学说数百年来一直备受民法学者的青睐，很少有人对其表示怀疑，随着“所有权利用中心论”的发展，该学说逐渐暴露出其理论上的局限性，为纠正“租赁权物权化”学说的本质错误，本文从该学说的缺陷入手。针对性地提出了几个值得探讨的问题，并且阐释了租赁权的性质，从而将租赁权还原为物权。

简介：从前托克维尔①（Tocqueville）有句话说道：“自由民族的真气力,全寄在地方自治制度中间;不论任何民族,建设了自由政府,没有良好的地方自治制度,这民族显已失去自由的真精神了.”他国不讲,以中国的情形看来,这句话实在确切得很.现在中国的政府,岂不是共和式一即自由式的一政府么？但试问他的自由的精神及真气力在那里？以科学的解析方法解析起来,其结果显为有表无里,有皮无骨的自由政府.

简介：教育公平一直是大众关注的问题，也是政府一直在致力于解决的问题。从近年来连续出台的一系列政策都可以看到政府解决教育公平问题的决心。从中国目前解决教育公平的思维方式和习惯性动作来说，

简介：职业教育现代化是现代职业教育思想的具体体现,中国职业教育的现代化是一个全面建设的过程,不仅有教育思想的建设和观念的变革,也有实践的探索和制度的建设。《教育规划纲要》提出的教育工作方针,其中育人为本是教育改革发展的核心任务,促进公平和提高质量是两大重点任务,优先发展和改革创新是实现重点任务的两大重要保障。职业教育办学模式的改革,涉及到教育制度和政策与体制改革,一方面体制改革包括人才培养模式改革、建设现代职业教育院校制度、办学体制改革、管理体制改革等诸方面的内容;另一方面又取决于职业院校自身的发展规划和基础能力建设的水平与力度。为此,笔者试图提出以＂构建职业教育共同体＂为导向的办学模式改革,具体可概括为15个选题。

简介：诊所式法律教育在培养学生实践性法律技能、塑造法律职业道德和职业责任心等方面实现了对传统法学教育模式的突破。高校法学教育改革借鉴国外成果，选择适合我国法学教育需要的诊所式法律教育模式，既顺应国际法学教育改革的发展趋势，又符合我国素质教育的既定目标。

简介：农村土地“三权分置”的目标是构建新型农业经营体系，发展适度规模经营。为此，须对土地经营权进行物权塑造。其途径是在土地承包经营权之上，通过合同与登记创设“次级土地承包经营权”。次级土地承包经营权在物权法定意义上仍然是一种“土地承包经营权”，权利人对土地享有占有、使用和收益的权利，可将该权利设定抵押或作其他法律处分。根据《不动产登记暂行条例》，应将次级土地承包经营权纳入“法律规定需要登记的其他不动产权利”，作为土地承包经营权的负担在登记簿中加以记载，并颁发不动产权属证书。

简介：【摘要】 《宪法》第十九条、四十六条规定了中华人民共和国公民的受教育的权利与义务。在中职教育体系中，如何通过受教育的义务主体发挥公民参与作用，以保障心理健康问题学生的受教育权亟待解决。

简介：开放大学的设立是我国《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》确立的一项重要战略任务。开放大学的根本理念在于“开放”，该理念内涵“以人为本”和“教育平等”的精神，使之与一般的开放具有差异性。教育平等权来自于教育平等的理念和意识，是宪法所规定的平等权在教育领域的呈现，为各国法律所肯定。开放大学的开放性，与教育平等权存在密切的联系，并且对教育平等权的保障和实现，具有重要的意义。建设开放大学，必须紧紧围绕“以人为本”和“教育平等”之下的开放理念来展开。

简介：<正>一、受教育权的特点1.受教育权概念具有很大的模糊性教育是涉及人类心灵的活动,以求得人的心性发展为目标。而达到人的心性发展目标的渠道十分广阔复杂,也即教育的方式具有多样化的特点。只要是能

简介：摘要：在基础教育阶段中，教师往往因拿捏不准批评教育的尺度从而造成更尖锐的矛盾冲突，因此亟需明确中小学教师教育惩戒权的边界，帮助在必要和适度的基础上充分发挥教育惩戒应有的教育功能。教育惩戒权在性质上属于权力，现行法律规范的规定即教育惩戒权的边界。然而，现行法律规范并未就惩戒行为做出原则性的归纳。仅凭现行法律规范，尚无法包含现实中复杂的因惩戒引起的纠纷。关于中小学教师教育惩戒的相关法律规范还需结合现实中的司法审查状况进行更进一步的完善。

简介：随着社会经济和教育不断发展，教育市场逐步形成。市场不完全竞争状态致使供给和需求双方获取信息往往不对称，消费者成为“灰色信息”的局外人，我国教育市场发展现状要求促进和保护教育消费者的知情权。确保受教育者充分享有教育服务消费知情权，有利于增强教育服务的法制化、民主化，完善教育市场的和谐、高效运行，提高教育服务的效率和质量。

简介：受教育权保护的基本救济手段包括教育申诉制度、教育复议制度、教育行政诉讼制度以及其它社会救济手段,受教育权保护的基本手段包括教育申诉制度、教育复议制度、教育行政诉讼制度以及其它社会救济手段,教育申诉的范围包括一切侵害公民受教育权的行为

简介：[摘要]医学临床教育是医学生培养过程中不可替代的环节，但随着患者保护自身隐私权的意识逐步提高，对医学临床教育工作的开展提出了新的课题，笔者认为提高医学生的法律意识及职业道德水平、尊重患者的权利、充分的沟通和医患双方相互理解支持是解决矛盾的关键。[关键词]临床教育隐私权保护医学是一门实践性很强的科学，医学临床教育在医学生培养过程中起着不可替代的作用，它既是学生通过临床实践，把理论知识转化为专业技能的关键途径，也是在与患者的接触中，在各级医护人员的言传身教中了解医学服务的真谛，培养良好的临床思维及医德医风的重要过程，每一个成熟的医疗人员的成长都离不开临床教育阶段的培养。……

简介：近目，《河南实施（中华人民共和国义务教育法）办法（征求意见稿）》公开征求意见，进城务工人员子女平等接受义务教育、不得分重点学校重点班等建议被纳入立法规划。

简介：权集合是教育评价方案中所有可以相加的权重系数集。它反映的是人们对教育活动中各个教育因素与达到教育目标程度之间的关系、重要性程度以及相对价值的认识。权集合构造的是否合理,直接影响着教育评价的质量,进而影响着教育的质量。纵观我国目前的基础教育评价,特别是各学校自己内部搞得各种评价,之所以整体水平不高,原因当然很多,但其中一个主要原因就是在制定评价方案时,不能科学地构造权集合。因此,本文拟对如何科学地构造教育评价方案中的权集合作一探讨,以期对广大教

简介：在我国司法实践中，对受教育权的司法保障经历了民事诉讼与行政诉讼保护的多次变迁，历经对受教育权行政可诉性的司法默认，再到对民事可诉性从确立到废止的转变，而后通过对行政可诉性的持续事后立法完善，最终形成了目前“重视行政诉讼，轻民事诉讼”的受教育权司法保障现状。

简介：

简介：<正>一、引子受教育权入宪是20世纪人权发展的重要成果之一。在人权谱系中,受教育权属于社会权。社会权是相对自由权而提出的人权概念,其特质在于为了实现社会经济生活中的实质自由、平等,公民可以要求国家积极介入提供保障。自由权与社会权的划分方法,

简介：教育领域简政放权的一个重要动力是发生于20世纪90年代的社会转型进程,国家与教育关系由此发生根本性改变,社会的积极参与成为新体制下教育的极具主动性的改革特征。公办学校改制是这一时期出现的重要事件,市场化的改革思路逐步释放的负面影响使教育成了一个敏感的社会领域,教育不公问题逐渐蔓延,引起了社会各界的普遍不满。教育行政化是对公办学校改制的'拨乱反正',但其破坏了多年来简政放权的成果,给教育带来的更多是弊而不是利,如何坚持简政放权的改革目标已经成为一个尖锐的问题。国家与社会的分化以及由此形成的改革推力、公办学校已经具备的教育管理能力为教育治理创造了必要的社会条件。相对于高度行政化的教育管理模式,推进教育治理绝不能回避简政放权,相反,简政放权是社会治理创新的必由之路。

简介：赋权为农民工社区教育项目提供了一种思考方法和工作思路。赋权被看作是一个不断挖掘自己潜力的过程，以此来增加赋权对象对自己所处系统的控制力。自我赋权同样是一个过程，是一个人不断挖掘自己潜力的过程，以最大程度克服自身、人际关系、社区或政治等方面的限制。