简介：【摘要】：建构主义理论认为：学习是建构的，是学习者运用自己的经验去积极建构知识，把新概念纳入原有的认知结构中，使认知结构发生变革和重组，形成网络结构的知识。本文以一堂具体的《科学》公开课的设计和进行为例，具体阐述了科学教学中，关注学生原有的认识对科学知识学习的影响，利用各种教育资源，引导学生认识原有经验的局限性，主动建构科学概念的一些方法和策略。

简介：摘要：物理学作为探索自然界最基本规律的科学，其概念往往抽象而深奥，学生通常感到难以理解。情境教学法是指教师在教学过程中，有目的地引入或创设具有情绪色彩的、以形象为主体的的场景，以引起学生积极学习态度，从而帮助学生理解知识内容，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。鉴于此，本文主要探究情境创设在高中物理概念教学中的运用，推动教师运用实景模拟导入新概念、应用日常生活案例、小组合作解决问题、情境交叉融合学习等策略激发学生对高中物理知识的学习兴趣，培养学生的批判性思维。

简介：很多人把余友涵身上那股沉着练达的气质归因于他的上海出身。如今,无论是艺术市场还是历史对话,都开始重新关注他的创作。

简介：我针对李景新同志写的《早期定向教育不应一概否定》提出一些看法。先从我们办的电子琴兴趣小组说起。1986年下半年,在家长的要求下,我们办了一个电子琴兴趣小组。有个叫叶明的幼儿,家长特意给他买了电子琴,刚开始叶明对弹琴还有点兴趣,但才过两天,他就把电子琴拿回家不带来了。为激发叶

简介：<正>在近年的价值问题研究中有一个纠缠不清的问题:经济学的价值概念与哲学的价值概念到底是什么关系?这一问题直接关系到对价值的定义,关系到对马克思主义哲学体系的认识。本文从目前流行的几种看法反映出的问题出发,说明马克思主义政治经济学的价值概念所标示的是资本主义生产关系下物质过程对人的支配,是马克思认为必须批判和超越的东西;哲学的价值概念则是从人的完整的感性出发,它不但涵盖人类活动的一切价值现象,并且标示着人的最终解放。一、对马克思主义"价值"概念的三种看法第一,同一论。这种看法认为,马克思主义是一个完整的理论体系,其中任何一个概念的含义都应该是一致的,不论在哲学还是在经济学中,价值概念都应该是一个而不是两个。因此,马克思在《资本论》中提出的价值概念是马克思主义唯一科学的概念,它既是经济学范畴,又是哲学范畴,二者的一致在于

简介：马克思和杜威哲学都主张以实践或者行动来改造传统哲学,拒斥＂形而上学＂。但是对于实践与行动内涵及其价值功能的理解,两者之间却存在着本质区别。这种区别表现为：主体本质力量的对象化活动与主客不分的经验;创造人类历史的社会活动与个体适应环境的行为;自由自觉的活动与实验性的探究行动;作为目的的活动与作为工具的行动。由此导致两者在哲学总体上是实践唯物主义与自然主义经验论的分野。

简介：杜威的“经验”概念与马克思的“实践”概念都是和生活与历史相同层次的概念，此两概念体现了两位思想家共同的对于全部西方形而上学传统，尤其是近代主体性哲学的毫不妥协的反叛姿态，使杜威和马克思共享实践哲学的基本立场。但这两个概念从根本上来讲是异质的：不仅二者的内涵不同，它们的主旨也大异其趣。

简介：抽象与具体的辩证法是马克思辩证法思想的一个重要组成部分。较多学者误以为抽象与具体的辩证法仅指从抽象上升到具体的方法。而根据马克思的论述,抽象与具体的辩证法应是"具体一抽象一具体"的方法,是从具体上升到抽象与从抽象上升到具体的内在统一。

简介：一、知识要点（一）因数与倍数的关系。1．因数与倍数的意义：如果a×b=c（a，b，c是都不为0的整数），那么a，b就是c的因数，c就是a，b的倍数。

简介：　　[关键词]概念教学规则教学数学建模认知结构　　　　数学教学内容分为概念、规则及问题解决,　　规则教学中作各种变式,根据数学研究对象的不同有些数学概念可以用数学建模方法来进行教学

简介：

简介：“学术职业”（AcademicProfession）虽是外来的概念，但也是中国高等教育研究者关注的重要议题，特别是近十余年来，随着西方学界所组织的几次关于学术职业的全球性调查与分析，学术职业已成为高等教育研究界的一个热点问题。

简介：<正>在有关的服装理论中,从社会心理学的角度来审视,可以说服装与自我概念是密不可分的。它不仅涉及到人们的心理行为,还涉及到人们的社会行为及个性表现等等问题。作为这方面的理论探讨,虽然还很不成熟,但是,随着人们对社会的不断认识,对人类自身认识的深化,对自我概念的重新评价,对于服装的功能,人们会作出新的解释,会站在服装角度对自我概念有新的感悟,对两者的契合与沟通也会更进一步提高。

简介：一、基础知识精讲1．负数的引入．我们以前学过自然数、分数、小数，但在实际生活中，这些数是不够用的．例如，某地白天最高温度为5℃，由于强冷空气经过，温度急剧下降了8℃，那么这时温度是多少呢？这一实际问题可以用减法来解．即求出5—8的值．但就小学数学而言．这个差值是不存在的．

简介：中科院院士冯端教授于1993年6月在东南大学召开的。大学物理课程改革与建设画际学术研讨会”上作了这一题目的报告，后经作者充实、完善成此文，曾刊于《物理》第22卷11期。本刊经作者同意在此刊出，文中提出：实验演示指证了物理概念与自然现现象密切联系，以当代凝聚态物理学中若干事例对此主题进行了论述，强调了实验演示在物理学发展中的重要性。此文必能对从事物理教育工作者的同行有所启迪。

简介：政治义务是一种道德义务与初步义务;政治义务也是一种具有特殊性、普遍性、广泛适用性和有限性的道德要求;政治义务问题是一组相互关联的问题;认为政治义务是伪问题的观点是站不住脚的.

简介：人际传播在西方已经成为传播学的一个支柱分支学科，其在理论研究、学科建设以及所提供的就业机会方面都功勋卓著。而包括中国在内的亚洲，人际传播始终难以成为一门学科。本文从清理地基——理解人际传播的核心概念开始，探讨了我国在人际传播学科化方面的障碍以及学科化的必要性。

简介：当前牧场在生产管理过程中由于没有统一管理或牛群概念导致各牧场对牛群结构和各种生产效率方法方式计算存在很大差异．所以需要一个统一的计算方法和对不同牛群的命名，以下作为参考。1目的为了保证牧场生产数据统计结果的一致性．统一并完善奶业和牧场牛群概念与算法，制订本标准。

简介：摘要：体态律动教学需要综合考虑音乐的特性和小学生的学习特征进行具体安排，由于在小学音乐教学中作用非常大，教师要科学恰当地不断总结和探索易于学生接受的方式方法。当前，转变传统的音乐教学方式是作为音乐教师首先要做的，教师需要结合音乐本身进行设计体态律动的形式，才能起到提升教学效果的作用。本文基于小学音乐教学中运用体态律动的具体方法分析展开论述。

简介：摘要随着我国经济的飞速发展，测量技术也在不断发展，在社会生活中发挥的作用也日益突出，本文主要是对测量技术在不动产测量领域的具体运用进行研究。希望通过本文能给不动产测量中测量技术的应用提供一些参考。